1、美國 大衛(wèi) 歐文,21我最好的老師,執(zhí)教：平潭北門小學(xué) 陳明欽,人教版六年級下冊,科學(xué)精神是科學(xué)家從事研究工作不可缺少的。對我們來說，科學(xué)精神也需要在日常生活、學(xué)習(xí)中一點一滴地培養(yǎng)。默讀下面的課文，想一想，課文講了一件怎樣的事？作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？你喜歡這樣的老師嗎？,默讀課文，思考：課文講了一件怎樣的事？,快速瀏覽課文，思考：作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？,不要迷信書本，不要迷信權(quán)威。,默讀課文，思考：作者在認(rèn)識懷特森先生的過程中，情感發(fā)生了哪些變化？劃出相關(guān)的語句。,吃驚,憤怒,贊揚,當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每一個答案后面，竟

2、然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且，吃驚的并不是我一個人，我們班上的所有同學(xué)都得了零分?！?目瞪口呆,竟然,！,刺眼的紅叉叉,不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測驗？ 算哪門子老師？,懷特森,當(dāng)然，并不是所有的人都能夠理解懷特森先生的做法。有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯了。”,從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險”。懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn)。有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在

3、課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。,一個個,有時,蟬 小思,拓展閱讀,今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。 一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天!曾這樣問:何必聒聒?那只不過是一個夏天罷了! 朋友說:知道嗎?它等了十七年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹,它的生命就完結(jié)了。 十七年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢? 朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好活著。哪管是九十年，九十天，都不過要好好地活過。 哦!那是蟬的生命意義!斜陽里，想起秋風(fēng)的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒! 聒聒持續(xù)嘈雜地響，使人厭煩。,近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。,那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天!,十七年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢?,哦!那是蟬的生命