1、串聯(lián)和并聯(lián)作業(yè)15-3系列和并行設(shè)計(jì)思想牙齒部分使用多種學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)牙齒單元的內(nèi)容特點(diǎn)利用演示實(shí)驗(yàn)，看照片，體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教育思想，讓學(xué)生專注于生活，集中于周圍的事物。在課堂上通過教案的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，在教案中設(shè)置層次明確的問題，指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)狀況分析學(xué)生們已經(jīng)第一次學(xué)了電，對電路的構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具有快速識(shí)別電路元件符號(hào)、繪制基本電路的電路圖、根據(jù)基本電路圖連接物理電路的能力。教材分析牙齒節(jié)是印教版初中物理9年級(jí)第15章電流和電路的第3節(jié)。理解串行電路和并行電路的特點(diǎn)是電路設(shè)計(jì)和深入傳記學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教育不能告

2、知學(xué)生串行和并行定義，必須通過學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。要讓學(xué)生在整個(gè)教育中經(jīng)過科學(xué)探索的過程，初步了解科學(xué)研究的方法。教書目標(biāo)知識(shí)和技術(shù)1.知道串行和并行電路的特性。2.連接簡單的串行、并行電路。識(shí)別人生中簡單的串行和并行電路。4.培養(yǎng)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。過程和方法1.通過實(shí)驗(yàn)探索，使學(xué)生總結(jié)串、并行電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，分析、論證、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的能力。2.培養(yǎng)以任務(wù)為中心的學(xué)生分析和解決問題的能力。3.結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來說明觀察到的現(xiàn)象。感情幫和價(jià)錢價(jià)值觀1.通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)刺激學(xué)生對物理的熱愛和興趣，遇事一定要思考，逐步養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。2.通過探

3、討串行、并行電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3.通過連接生活中的串行、并行電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。教書重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察比較串、并行電路的特點(diǎn)。困難：掌握串行和并行電路的特性，識(shí)別生活中的電路。教書方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、觀察比較法使用器材電池組、小燈泡、開關(guān)、電線、串行和并行電路黑盒演示板、家庭電路演示板、生活電路照片、燈電路、多媒體設(shè)備等上課第一節(jié)課教授課程設(shè)計(jì)教書環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、介紹新班級(jí)1.小型家電觀察：手電筒、臺(tái)燈分析電路連接的共性。2.探索活動(dòng)1:用實(shí)驗(yàn)表中的器材連接基本電路。要求：繪制電路圖，根據(jù)電路圖連接實(shí)物。有關(guān)回路連接的注釋：(1

4、)連接回路時(shí)，開關(guān)總是斷開。(2)不經(jīng)傳記儀器，用電線直接連接電源正負(fù)兩極，是絕對不允許的。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，立即切斷開關(guān)。觀察，想一想，回答展覽，合作，實(shí)驗(yàn)從學(xué)生熟悉的生活小型家電電路開始，符合學(xué)生的認(rèn)知特征，讓學(xué)生有親切感進(jìn)行探究。二、探索申智問題設(shè)定1:(1)在原始電路的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)小燈泡，如何連接到原始小燈泡，用一個(gè)開關(guān)同時(shí)控制兩個(gè)燈泡工作？請分組討論并連接實(shí)物。(2)根據(jù)連接的物理電路分析小燈泡連接關(guān)系，并給電路命名。(3)根據(jù)物理回路繪制相應(yīng)的原理圖。想一想，討論，展覽通過教師的問題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)探索2:探索串行和并行電路連接特性。事故：根據(jù)連接的物理電

5、路，分析兩個(gè)小燈泡連接的特點(diǎn)是什么？1.連接性質(zhì)：連接：傳記連續(xù)連接；平行：用家電并列連接。2電流流徑特性：連接：電流只有一個(gè)路徑。平行：有干公路、分支、節(jié)點(diǎn)、幾個(gè)傳記電流就有幾條路徑。問題設(shè)置2:(串行和并行電路黑盒演示板)無法查看連接回路的導(dǎo)線時(shí)，無法使用上述方法驗(yàn)證連接。觀察小燈泡的放置，判斷是否可靠嗎？如果不可靠，還能采取什么方法？(不能損壞傳記產(chǎn)品)探索活動(dòng)3:探索傳記產(chǎn)品工作。方法：關(guān)閉開關(guān)，使電路工作，然后小心地提起燈泡，使其不接觸燈座，觀察其他燈如何工作。家用電器的操作：連接：各家電徐璐影響，其中一個(gè)斷了，其他不能與傳記產(chǎn)品配合使用。平行：每個(gè)家電都不會(huì)徐璐影響。如果其中一個(gè)斷

6、開，另一個(gè)傳記產(chǎn)品將工作。問題設(shè)定3:串行電路只有一個(gè)流徑，一個(gè)傳記設(shè)備損壞，其他傳記產(chǎn)品無法運(yùn)行。那么，串行電路需要多少個(gè)開關(guān)？交換機(jī)的位置是否會(huì)影響其功能？并行電路有多個(gè)流徑，只有其中一個(gè)電路的交換機(jī)能輕松“獨(dú)占”控制每個(gè)傳記裝置的操作嗎？活動(dòng)4:探討交換機(jī)在串行和并行電路中的作用。交換機(jī)的角色：連接：一個(gè)開關(guān)控制整個(gè)電路，無論位置如何工作。平行：主開關(guān)控制整個(gè)電路，分支開關(guān)僅控制具有該電路的分支。想一想，回答，交流想一想，討論，回答想一想，摘要想一想，討論，回答觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生們通過“實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)，對串行、并行電路的連接特性有深刻的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生比較串行、并行電路的電路圖，分析簡單電路連接的能

7、力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳記知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過示范實(shí)驗(yàn)推進(jìn)課程，將課程進(jìn)行到多層，同時(shí)糾正學(xué)生在生活中形成的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。(威廉莎士比亞，模板，教學(xué))教師通過掛鉤的問題引導(dǎo)學(xué)生制定可行的實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生的探索朝著預(yù)期的方向發(fā)展。看屏幕，用今天學(xué)的知識(shí)識(shí)別生活中電路的連接方式，告訴我識(shí)別方法。觀察對比度觀察對比度展覽，想學(xué)生分析生活中的電路，體會(huì)生活中物理的價(jià)值，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。三、合并練習(xí)1.教室里有6個(gè)熒光燈，每個(gè)熒光燈由一個(gè)開關(guān)控制，連接狀態(tài)為()A.連接6盞日光燈和3個(gè)開關(guān)B.每兩個(gè)熒光燈平行連接一個(gè)開關(guān)，然后三組再平行。C.6盞燈平行后與交換機(jī)連接。D.將兩盞燈和一個(gè)交換機(jī)連接成一個(gè)組，然后將它們組合成三個(gè)組并行2.四個(gè)電路圖、閉合開關(guān)、三盞燈，如圖所示平行是()A.b.c.d .3.在顯示的回路中，開關(guān)關(guān)閉后，三個(gè)燈泡平行的回路為()A.b.c.d .思考，回答，醫(yī)生溝通學(xué)以致用，加深理解。四、教室摘要一、基本知識(shí)串行和并行電路的特點(diǎn)。二、基本技術(shù)1.電流流路徑法在分析簡單電路連接中的初步應(yīng)用。2.使用串行和并行電路的特性識(shí)別生活中的簡潔單個(gè)回路。三、基本方法：觀察方法、對比方法想一想，回答，交流學(xué)生們通過教室摘要使知識(shí)更加系統(tǒng)化。五、知識(shí)攤開彩燈電路是連接的還是并列的？可以用我們所學(xué)的知識(shí)來識(shí)別的人。想一想，練習(xí)創(chuàng)立問題情景，無疑地引出新的東西。六、部署作