1、成長的足跡，教師的主修發(fā)展實踐談，1，理解實踐建議，2，1。字面上的發(fā)展過程，積累，教師主修生成，1，認(rèn)識，教師的主修，科系，科系知識，科系前沿，科系技術(shù)，4，金吉寧在新大會上說：大學(xué)不僅是傳授知識和技術(shù)的場所，也是人的思想，感情，意志，5，2，實踐，學(xué)校層面的個人水平，6，加強(qiáng)學(xué)校水平，加強(qiáng)來源控制過程，營造平臺建設(shè)氛圍，支持同伴專家領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)機(jī)制，7，控制來源，主動出擊，擴(kuò)大選擇面；設(shè)計防止一言一行的程序。留下感情，提高歸屬感。提出建議，提高適合度。8，加強(qiáng)流程，入職培訓(xùn)明確目標(biāo)管理后續(xù)措施，9，建立平臺，教師講臺評價服務(wù)多方面合作機(jī)會，10，校內(nèi)研討會平臺，即導(dǎo)師制研討會、德育工作研討

2、會、教育工作研討會；論壇平臺，即具進(jìn)講壇、崇文講壇、青年班主任論壇展示平臺，即教室展示、學(xué)?？锇l(fā)表、校園首頁閱讀交流平臺，即學(xué)校“書”；自修平臺，組織“5個1個”任務(wù)型活動型城郊省市級市級教育基地，韓文化普及和教師培訓(xùn)基地，市教務(wù)室學(xué)科中心小組成員，南京市網(wǎng)絡(luò)教育示范課程平臺，國際課程學(xué)院，南京一中學(xué)科特色建設(shè)組，11，氛圍營造，名譽(yù)壁待遇學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)外事審查審查審查委員會教授和研究組織或“教育意識”，即“教育意識”，教育課程教育社會課程改革的六大目標(biāo)課程功能課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教育方式評價方式課程管理，15，16，生命課程的兩個茄子重要因素，南京一日中的生命課程建設(shè)，17，課程整體思維“三機(jī)”也就

3、是說，在三維中積極進(jìn)行科系擴(kuò)張、活動擴(kuò)大、研究學(xué)擴(kuò)張的選擇過程。校本課程水平追求“新”，在四個茄子模塊中突出時代特征和未來需求。21，農(nóng)村專題訪問教友達(dá)采訪水文測量一般職通，活動擴(kuò)大，“三維”擴(kuò)展過程，22，以健康人格培養(yǎng)和人際關(guān)系為目標(biāo)，培養(yǎng)公民素質(zhì)為核心的過程。以探索實踐和社團(tuán)活動的開展為主要內(nèi)容。以藝術(shù)欣賞，國際交流為主要內(nèi)容。以科學(xué)實驗和學(xué)術(shù)研究為主要內(nèi)容。，“四面”校本課程，23，生命課程點亮智慧之燈，提高創(chuàng)新素養(yǎng)，正確定位研究、學(xué)習(xí)目標(biāo)研究法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，研究教室，改善教師的地圖方式，形成教室的性格，25，25，我要求他們交出自己的準(zhǔn)備筆記。先討論了不該教什么，不該教什么。

4、因為她準(zhǔn)備的課快到了，還記得其中一位女教師流淚了。(威廉莎士比亞、課、課、課、課、課、課、課、課)、27、“同堂課的異質(zhì)性”革新教室設(shè)計，形成學(xué)科特色，提高教學(xué)效率。追求智慧的沖突，展現(xiàn)教師的風(fēng)采，實現(xiàn)專業(yè)成長。30，通過研究喚醒智慧，公式和規(guī)律教師的主修增長=經(jīng)驗反思(小馬過河的經(jīng)驗，負(fù)經(jīng)驗)教師的主修水平=橫豎高前進(jìn)中的平衡，行動中的研究1。終身學(xué)習(xí)：積極吸收新的意識、新的知識、新的手段。2.勇于實踐：做好研究工作，說出正在做的，重新研究說的。勤奮研究：從問題到主題。31，1。教室課程專題研究基于問題、研究問題和解決問題。立足于實踐，指導(dǎo)實踐，超越實踐。教室研究專題：有效的目標(biāo)要求；有效的

5、創(chuàng)新設(shè)計有效的教學(xué)方法；有效的學(xué)習(xí)法地圖；有效的評價方法有效的課程選擇；32，2。項目研究崇文項目綜合高校資源創(chuàng)建的“崇文班”是南京市第一個參與初中教育改革的示范班。目的通過與中學(xué)和大學(xué)教授科學(xué)實踐的緊密聯(lián)系和有機(jī)聯(lián)系，探索與高校合作培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才的模式。中科院院士仁和教授是“崇文班”名譽(yù)班主任、南開大學(xué)、南京大學(xué)、東南大學(xué)、南師大等學(xué)校的院士級科學(xué)家，主導(dǎo)了“崇文班”學(xué)生的培養(yǎng)計劃，優(yōu)秀的大學(xué)教授、專家參加了“崇文班”教育課，參加了“崇文班”這就是人們常說的，北方有“應(yīng)急計劃”牙齒，南方有“崇文探索”。33，培養(yǎng)目標(biāo)：人格健全、創(chuàng)新的現(xiàn)代公民，學(xué)生特性：博學(xué)、共振、開放、獨立班市場定位：為高校培養(yǎng)高水平創(chuàng)新素養(yǎng)的理科后備人才的理念：在科學(xué)家身邊成長，在實驗室成長，在社會實踐中成長，在實踐中成長初中和大學(xué)，以良好的習(xí)慣對接。下課后課外，打好基礎(chǔ)。教育機(jī)制：導(dǎo)師團(tuán)隊，大學(xué)初中聯(lián)合訓(xùn)練，35，我站在這里代表“崇文班”的所有林業(yè)教師和“崇文班”項目組的所有成員，代表那些不想在反復(fù)的經(jīng)歷中疏于理想教師的人，代表那些堅持教育本質(zhì)的平凡而偉大的老師，我們表示所有學(xué)生釋放了自己光輝的小宇宙，敢于質(zhì)疑崇文班班主任老師：六紋章，牙齒探討“崇文班”，36，根據(jù)經(jīng)檢查、分級