1、“無邊界學習”真正讓校園“飛”起來參加“深圳南山區(qū)赤灣學校校長王小洪一行講座培訓”心得體會大方八堡中學 張家明 2017年4月15日、16日這兩天，我參加了由八堡鄉(xiāng)教育管理中心主辦、八堡中學承辦的“大方縣教育局與八堡鄉(xiāng)教管中心送培到校”培訓活動，該活動邀請了深圳市南山區(qū)赤灣學校校長王小洪一行8人，不遠千里，風塵仆仆來到八堡傳經送道，開展了“無邊界教學”新模式的培訓，讓我的心靈受到了一次洗禮，感覺這是一場十分震撼人心的教育教學培訓學習活動。 王校長首先給我們解讀了無邊界學習的內涵，分析了無邊界學習利用所有的學習平臺，可以給學生提供在任何地方、任何時間、使任何形式獲取的學習機會來進行學習活動的學習

2、環(huán)境，“就如同一座會“飛”的校園，可以達到任何學生們想去的地方”。 他認為：學?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建無邊界校園錄播系統(tǒng)，建立無邊界學習平臺和資源庫，用于課堂教學以及課堂教學改革研究。 開展無邊界教學實驗，實現(xiàn)“班級無邊界學習”，通過“信息化小組”創(chuàng)新課堂。以課程改革為載體，實現(xiàn)“教師的教”和“學生的學”的深度變革探索，并藉此開展跨學科、跨地點、跨時間、跨形式的無邊界學習研究。在這一理念指導下，“天地就是課堂”。開發(fā)班級、小組、學校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡等空間資源，積極整合學校、教師、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡等學習資源，建立主題德育育人模式。真正實現(xiàn)學生自主學習，自我管理，自主發(fā)展，從而將傳統(tǒng)學習拓展為學生終身學習

3、習慣的養(yǎng)成與學習能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)育人的無邊界。 赤灣學校教科室秦麗主任提出“突破邊界做研究，專業(yè)提升促發(fā)展”的教研理念，她從赤灣學校的辦學模式，到教科研工作目標，再到教研實踐及成效來解讀赤灣學校的辦學及教學特色，最終讓他們學校的教師“形成人人懂教研，人人會教研”的教研氛圍，從而創(chuàng)建了教師成長、學校發(fā)展，學生幸福的多贏局面。秦主任指出，這種模式下的教師與學生不再是簡單的“教”與“學”，而是“導”與“學”的關系，這就改變了傳統(tǒng)的接受式教學。她從不同的課型要采用不同的方式來設計教學，如新授課要采用支架式教學，實驗課要采用探究式教學，復習課要采用發(fā)散式教學，講評課要采用小組合作式教學等等，這樣可以讓課

4、堂輕松靈活，學生非常樂學。余安娜老師著重給我們培訓了數(shù)學生本課堂改革實踐的相關知識，她認為，生本教育是依托生命本能的教育，而生本課堂可以激發(fā)學生學習的內在驅動力，培養(yǎng)學生進行自主學習。李文老師給我們培訓了教師如何做科研，她從好的教育科研選題的四大特征、中小學教科研選題不當?shù)那闆r，課題的來源，選題的一般原則進行分析，繼而引導我們明白，教師要如何進行科研選題，如何發(fā)現(xiàn)有價值的真問題等方面做了詳實、可行的分析與指導，讓我們覺得做科研不是某個專家的個人特權，而是人人都可以參與的“教學常規(guī)”。最后指出研究科研的意義，是社會發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要，是學校發(fā)展的需要，是教師提升自身素質的需要。八堡鄉(xiāng)教育管理中心潘明主任給老師們培訓了課堂結構與實踐，倡導老師們要優(yōu)化課堂教學，用全新的教育理念去做好自己教書育人的本職工作。劉玉祥老師作了農村教師怎樣理解義務教育的培訓，他總結了農村教師對素質教育理解的誤區(qū)，引導我們要科學、全面地理解素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，只有這樣，才能真正搞好素質教育，推進素質教育的發(fā)展?？梢哉f，本次培訓八堡鄉(xiāng)教育管理中心是下了狠勁的，培訓是非常成功的，理想也是豐滿的，盡管要真正實施的道路還