1、閱讀章魚文，考試根據(jù)“可以閱讀淺章魚文”的一般要求，根據(jù)語文考試能力水平分為“理解”級(jí)和“分析綜合C”級(jí)。共6個(gè)茄子的具體要求：理解B 1。一般失語，虛詞對(duì)文章意義和用法的理解2。一般文言文式的理解3。文句句子的理解和翻譯分析綜合C 1。文文信息的分析和審查2。文章內(nèi)容摘要，中心概述3。作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析和概括，以上6個(gè)茄子的具體要求說明：高級(jí)中學(xué)文言文的義理、詞多義性、詞類運(yùn)用、通服語2、虛詞：比較虛詞意義、虛詞用法的異同3、文章：特殊句式的判斷和翻譯4、從考試中提取的信息、人物的思想、人物的思想第一點(diǎn)是“常見的盡職調(diào)查”，即簡(jiǎn)單的語句，第二點(diǎn)是“文中的意義”，“文章”，即意義的意義必須有特

2、定的語言環(huán)境。一個(gè)詞可以理性地看到多個(gè)茄子意思，但在特定語言環(huán)境下，只有一個(gè)最合適的。為此，必須調(diào)用該詞的相關(guān)義項(xiàng)比較判別，并確定哪個(gè)義項(xiàng)最合適。這就是能力。一般的實(shí)事求是對(duì)文章的意義和用法的理解本考試點(diǎn)高考考試的重點(diǎn)是教科書中出現(xiàn)一次以上的古今意義徐璐連接和存在差異的實(shí)詞。主要包括古今異義復(fù)語、衣語、多義語、通椅、魚類的利用。1，古今異議包括單音詞和看起來像現(xiàn)代漢語的雙音詞。雙音詞包括看起來像現(xiàn)代漢語的雙音詞的單音詞、方便復(fù)語、同義詞復(fù)語等。單音詞意思擴(kuò)大，意思縮小，意思切換感情色彩變化名稱變化，河、河丈夫、權(quán)肺(高儀公)復(fù)辟，中上日、船，方法知識(shí)轉(zhuǎn)移課內(nèi)知識(shí)的記憶(例如2003高考11問題

3、)諷刺楚國(guó)諷刺齊國(guó)王例如：所以，所以，思考，然后在下面的文章中查找并解釋古今的異議詞。1、牙齒齊方特立尼達(dá)2、bi缺陷，請(qǐng)指示王3，所以今后字串4、陳于是親家和親家、親家、親家、親家、親家5、聲音鄭智薰家兵也6、蟹6跪下，獲得兩個(gè)螯合物7、空中和更多的訣竅8，所以陳公手取西夏外9，在6個(gè)國(guó)家倒塌的故事10；便利合成詞兩個(gè)語素的意思相似或相對(duì)，并行構(gòu)成雙音詞后，在特定語言環(huán)境下，一個(gè)語素的意思成為其雙音詞的意思，其他語素的意思卻拋棄了不用的東西，只是一種搭配。例如：生存，外婆，工作和休息，相似和不同，國(guó)家等。，2，沒有方便復(fù)語，沒有方便復(fù)語的項(xiàng)目是9其馀各句的方便復(fù)語是1生存(意思是“死亡”)2

4、饑餓(意思是“饑餓”)3萬級(jí)(意思是“急”)，要掌握多義詞，就要掌握單詞的本義和引用的意思，比喻的意思例如銀杏:本義是論界。水田是旱田變異期，因此“旁邊”的意思是“江邊”、“橋邊”等?！般y杏”和“叛亂”是諧音，意思是“背叛”，例如“親戚銀杏”的“銀杏”?！白Α?，本義使用鳥獸的爪和牙齒，“無爪力量”的“爪”使用其本義。用“捐款人，王的走狗”“走狗”來比喻能干的幫手和武士，是比喻的意思。(。方法 1，記住本義與仁義的關(guān)系2，少數(shù)意義3，用雙音語代替古代漢語單音短語，本義與仁義意義之間存在對(duì)應(yīng)關(guān)系或具體抽象或內(nèi)涵。一般并行或傳遞。顧：顧：不如顧但舒叔的卑劣和尚。不會(huì)吧(其他的和現(xiàn)代漢語相似的東西記不

5、得了。)，間隔，間隔，間歇，間隔，從中間到井，西奔珍珠在患難中，西，詩，4，通順，甲子是本子，乙字是甲子的通敵者。來自“只需一天就渡邊杏”的“跳蚤”這個(gè)字，本義是“跳蚤”，但在這里用作“早晨”，“跳蚤”是本義，“跳蚤”是假借人，意思是，方法 1，“說不通”的情況下，要考慮記住和遷移湯加2，上下文推理3，正文的湯加，“如果是我，我能做幾何嗎？信中說：“但十萬?！疤嵝眩骸庇崃略趺凑f？說：“很多牧師和好首爾。單擊笑著說：“多好，是為了我的鳥嗎？信中說：“陛下不能出兵，可以長(zhǎng)壽。不，鳥類擒縱，失語的利用，5，失語是古代漢語中一些實(shí)詞的特殊用法。牙齒詞在特定語言環(huán)境下暫時(shí)具有某種語法功能，相應(yīng)地具有某

6、種新的意義，暫時(shí)改變?cè)~性，有些詞改變發(fā)音。激活名詞，激活形容詞史，激活動(dòng)詞，激活數(shù)字，語句盡職，與現(xiàn)代漢語不同的用法，例如：“天宇墻不好”(名詞“鄭智薰”作為“天”的謂語，動(dòng)詞：鄭智薰)“知事鎮(zhèn)”(名詞“工作”作為賓語“鎮(zhèn)”，動(dòng)詞：服務(wù))，主要形式名詞賓語，老師恩典，生與死，肉骨。家像流傳很廣的家。(諺) (活)，又是寒冬，貧者躺在地上，對(duì)船國(guó)的急務(wù)國(guó)懷有私人恩怨；(4)名詞的意圖用法也必須有賓語，并用作自行動(dòng)詞，表示主語把賓語當(dāng)作牙齒名詞表示的人或物。形容詞為動(dòng)詞，形容詞為義動(dòng)，形容詞為動(dòng)，小，壞，(3)形容詞的義動(dòng)用法其特點(diǎn)是形容詞帶賓語表示認(rèn)為主語有牙齒形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，(4)形容

7、詞用作動(dòng)詞例：親賢神，元素人，動(dòng)詞，動(dòng)詞為名詞，動(dòng)詞為活性，(2)動(dòng)詞也就是說，特點(diǎn)是認(rèn)為賓語如何。可以翻譯成“思考”或“處理”。這種用法大部分是表心理活動(dòng)的動(dòng)詞例子。(3)動(dòng)詞成為名詞時(shí)，牙齒動(dòng)詞必須位于主語或賓語的位置，具有明確表示人或事物的意思。(。二是在動(dòng)詞出現(xiàn)的環(huán)境下判斷。動(dòng)詞作為名詞經(jīng)常出現(xiàn)在平行結(jié)構(gòu)中。第三，有時(shí)在他面前有“他”或“他”這個(gè)詞。利用形式(1)動(dòng)詞在“他”“他”之后時(shí)，牙齒動(dòng)詞用作名詞。例如：復(fù)蓋后很深的話，(到達(dá)的人)，(猶波善山)這片土地的出土(出產(chǎn))，(首領(lǐng)的財(cái)產(chǎn)) (捕蛇者)，(2)象征性的詞語，例如追擊)，死海1，(C)有時(shí)幾個(gè)句子都與問題間的要求有關(guān)。要

8、做的事情：1，文章字面意思2，標(biāo)題要求分析，部分箭除外干擾項(xiàng)目3，掌握核心詞，(1)全部閱讀，全部掌握。閱讀時(shí)，首先要從宏觀角度把握資料，抓緊質(zhì)量這一主線，確定人物位置，對(duì)人物進(jìn)行初步分析評(píng)價(jià)。整體閱讀要以高玉智健驅(qū)動(dòng)閱讀資料，進(jìn)行質(zhì)量定位，胸部要有數(shù)字才能完整。(威廉莎士比亞哈姆雷特)人物，正確分析和評(píng)價(jià)事件。全面掌握資料可以將標(biāo)題中提供的選項(xiàng)(如對(duì)單詞的解釋、句子的翻譯、段落的理解等)恢復(fù)到材料的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從而判斷對(duì)錯(cuò)。2，歸納文章內(nèi)容，中心概述，我們讀問題的時(shí)候，必須全部讀完，讀正確的問題，避免騎馬看花，輕率行動(dòng)。閱讀是對(duì)問題干燥的所有要求進(jìn)行周密的本地分析。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)閱讀

9、是指要正確把握問題干燥所提出的要求，選擇對(duì)還是錯(cuò)，正確把握其用法、意義、文章等。只有全面準(zhǔn)確地分析和理解問題，才能正確地解決問題。例如：1996年第18題之間的：“以下6句，分別編為4個(gè)組，表示郭英強(qiáng)直飛的全部組是“看就走”的江直航。無法做出正確的回答。只有加入“行動(dòng)”，才能消除干涉，選擇正確的項(xiàng)目。(2)抓住問題，正確閱讀全文，閱讀文章提出的注釋，解決知識(shí)問題，實(shí)際上為考生提供提示，用于理解文章的意思。從注釋中可以看出人物的優(yōu)劣。(3)通過注釋，解決好問題，解決問題的時(shí)候，我們了解選項(xiàng)設(shè)置模式，仔細(xì)消除干擾，命中率就會(huì)提高。高考語文閱讀的常見錯(cuò)誤形式是夸大事實(shí)，使考生在解題時(shí)迷惑，選擇了錯(cuò)誤

10、的答案。偷偷改變概念，混淆是非。對(duì)與錯(cuò)混雜，(4)分析差異，消除干涉，(3)分析和概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度，(1)闡明文章甄別方法：選項(xiàng)中“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象和文章范圍。選項(xiàng)中列出的作者的觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪個(gè)人物，針對(duì)哪個(gè)事件，具體地說是在文章中出現(xiàn)為一個(gè)句子，是作為一個(gè)事情，一個(gè)段落出現(xiàn)，還是包含全文。將選項(xiàng)中列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與文章中選定的相應(yīng)“觀點(diǎn)態(tài)度”進(jìn)行比較，如果問題需要選擇正確的項(xiàng)目，請(qǐng)選擇兩者。如果選擇了錯(cuò)誤的項(xiàng)目，則兩個(gè)項(xiàng)目不匹配。(2)摘要評(píng)價(jià)法作家的文章中的觀點(diǎn)態(tài)度是通過人物、事件、事理的敘述、描寫、議論、抒情等表現(xiàn)出來的，因此閱讀時(shí)人物的言行、某事件的敘述、某事理的說明中的

11、頓悟、分析、綜合，(3)題目眼法中這里說的題目答案必須審查問題，提出明確的要求，掌握問題，綜合分類，找出答案。(4)排除妨礙法問題設(shè)定的干涉一般如下。a .夸大事實(shí)謬誤；b .暗中改變概念，混淆對(duì)錯(cuò)。c .對(duì)與錯(cuò)混雜，真與假。掌握正確的文言文閱讀程序。第一步：全部讀1，穩(wěn)定集中力，瀏覽一遍或讀一遍。(威廉莎士比亞，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀，閱讀)2.什么時(shí)間，什么人，什么事，先行結(jié)果，只要大致知道誰在說什么，就能理解60%。特別提示：第一次理解不好是正常的，不要被個(gè)別詞組束縛。第二步：仔細(xì)閱讀標(biāo)題1，實(shí)行要求答案的單詞、單詞、文章、段落，運(yùn)用一般學(xué)過的知識(shí)，在牙齒階段基本完成比較容易

12、的問題。要充分利用給定的選項(xiàng)，利用比較法，排除法，選擇正確的項(xiàng)目。特別提示：要與現(xiàn)有知識(shí)良好連接，實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)移。2，很難很好地利用最后一個(gè)問題的最后一個(gè)問題，但命題常常說有一個(gè)茄子不協(xié)和音，這意味著其他三個(gè)都是正確的，其他項(xiàng)目的失誤也往往是小問題。那么，看最后一個(gè)問題就能理解全文內(nèi)容，再讀一遍，往往可以用較少的努力做更多的事情，全文內(nèi)容很快就會(huì)成為胸口的竹子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，特別提示：尊重原文，一般化書渡邊杏。第三步：重讀全文。從更高層次認(rèn)識(shí)全文。牙齒階段大致等于精讀研究水平。同時(shí)，因?yàn)榭梢孕薷那皟蓚€(gè)階段發(fā)生的偏見，所以這是一個(gè)深入審查的過程。特別提示：牙齒方法是經(jīng)過很多學(xué)生高考實(shí)戰(zhàn)檢查總結(jié)的科學(xué)有效的應(yīng)試方法。熟練地運(yùn)用，可以少走很多彎路。確立歷史觀念，掌握系統(tǒng)的知識(shí)，善于聯(lián)系，歸納適量，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，理解厚、薄、常見的虛