1、澳大利亞教學計劃(一)教學要求：1.訓練學生使用地圖和圖片來解釋澳大利亞特有生物存在的原因。2.訓練學生用地圖解釋澳大利亞的地理位置3.學會利用地圖和數(shù)據(jù)分析和解釋澳大利亞的自然條件及其對農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的影響，幫助學生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的理念教學過程：新課導入：播放視頻澳大利亞，盡是不同問題：視頻中展示的澳大利亞有什么獨特之處？學生回答道。過渡：今天，我們將一起旅行，享受獨特的澳大利亞。新課教學：首先，整個“安裝”將被發(fā)送到地理位置1.老師的問題：旅行時，有必要帶個人衣物。如果我們在暑假去澳大利亞，什么衣服會合適？為什么？學生回答：冬天的衣服，因為我們在澳大利亞是反季節(jié)的，與半球的位置有關

2、。過渡：在旅行前了解澳大利亞的位置是非常必要的。2.顯示圖8.35澳大利亞在世界上的位置(教師指導、學生活動)(1)尋找澳大利亞(2)畫出赤道，并定義澳大利亞的半球位置，即南半球。(3)繪制北回歸線，觀察它在澳大利亞的位置，并弄清楚它的大致緯度位置。(4)找出陸地的鄰居，沒有，世界上唯一擁有整個大陸的國家。(5)找到相鄰的海洋，印度洋和太平洋，并表明它們被海洋所包圍，這意味著它們長期以來都是孤立的大陸。過渡：做好準備，開始旅程。第二，第一站：野生動物園“世界活化石博物館”1.與每個人交談：你知道澳大利亞有什么獨特的動物嗎？2.讓我們走進動物園。圖片欣賞：袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋等。學生們試圖介

3、紹他們，從而得出結論，共同的特點是古代。3.老師問：為什么澳大利亞有這么多古代生物？試著從大陸漂移的角度來解釋它。(顯示大陸漂移的動畫)(1)澳大利亞大陸何時與其他大陸分離？六千五百萬年前。(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋中。這對生物體的進化會有什么影響？早期與其他大陸的分離將減緩生物進化的速度。如果這些動物沒有天敵，它們今天還能生存。(這很困難，在小組討論后及時補充生物學知識是必要的)(3)事實上，長期被孤立的大陸不僅是澳大利亞，也是南極洲。為什么澳大利亞有如此多的特有生物，而南極洲卻如此之少？它的位置(地球的最南端，高緯度)決定了它寒冷的氣候和惡劣的環(huán)境，這不利于生物的生存和

4、發(fā)展。4.知識窗口：課本第74頁的活動2。深刻理解澳大利亞特有的生物已經(jīng)成為人類研究地理進化歷史的活化石，被委婉地稱為“世界活化石博物館”。過渡：離開動物園后，我們?nèi)チ藝已蛎┪镳^和牧羊場。第三，第二站：國家羊毛博物館1.視頻澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，數(shù)據(jù)顯示，反映了澳大利亞牧羊業(yè)的重要性，被稱為“騎在羊的背上”。過渡：從當年的29只羊到今天的1.8億只羊，澳大利亞適合綿羊生長的自然環(huán)境是什么？讓我們看看。2.顯示圖8.38澳大利亞的地形(1)觀察澳大利亞東部、中部和西部的地形差異，找出大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖。東部：山區(qū)；中部：平原；西部(低)高原(2)角色扮演：假設你是一個牧場

5、主。如果你只考慮地形，你打算在哪里建你的牧羊場？(在地圖上畫一個區(qū)域)(3)說明：中西部，西部高原地勢較低，東部為大平原，地下水豐富，草場優(yōu)良，無大型野生食肉動物，全年可在開闊的圍欄內(nèi)放牧。3.圖8.39澳大利亞的氣候(1)說出澳大利亞在熱帶和南溫帶五個帶中的位置(2)找出澳大利亞的氣候類型(3)角色扮演：如果你是一個牧場主，你打算在哪里建立你的牧羊場？(在地圖上畫一個區(qū)域)(4)說明：中西部為熱帶草原氣候區(qū)，東南部為溫帶海洋氣候區(qū)，西南部為地中海氣候區(qū)。4.影響因素不是孤立的，自然環(huán)境是整體。讓我們看看澳大利亞牧羊業(yè)在地形和氣候條件下的分布。圖8.37顯示了澳大利亞農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的分布。(1)根據(jù)旁邊的插圖，我們簡單地理解了粗放型畜牧業(yè)和混合農(nóng)業(yè)之間的區(qū)別。問：澳大利亞70%以上的綿羊集中在東南部和西南部的混合管理區(qū)，而在其他廣闊的地區(qū)放養(yǎng)的綿羊相對較少。試著從地形和氣候條件來談談澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)差異巨大的自然原因。(2)根據(jù)以上研究，談談你對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認識。課堂總結：今天的旅程已經(jīng)結束，你從旅程中獲得了什么？學生總結。黑板設計：首先，旅行前：準備好去地理位置第二，第一站：野生動物園世界活化石博物館第三，第二站：國家羊毛博物館“騎在羊背上”