1、,加強高等師范英語專業(yè) 語言學導論課程建設(shè)芻議,Xi Xiaoming Guizhou Normal University,Introduction,Main points,I . 我院語言學引論開設(shè)情況,I . 我院語言學引論開設(shè)情況,I . . 我院語言學引論開設(shè)情況,I . 我院語言學引論開設(shè)情況,在此基礎(chǔ)上，2002年我們申報了外國語言學與應(yīng)用語言學碩士授權(quán)點并獲得批準。2005年也成功獲批英語語言文學碩士授權(quán)點。 外語學院逐步形成了一支老中青結(jié)合的語言學教學及研究的師資隊伍。,二、語言學導論課程存在的問題,問題1,問題2,問題3,問題4,對語言學導論課的重要性認識不到位,課程內(nèi)容抽象

2、，難度大 T,TEXT,合格教師缺乏，課堂質(zhì)量有待提高,授課時間少,二、語言學導論課程存在的問題,片面強調(diào)師范生首先要加強英語基本技能的訓練和教學實踐，沒有必要開設(shè)理論性強的課程 。不開此門課或開成選修課。,2.課程內(nèi)容抽象，難度大,從學科特點來看,語言學導論本質(zhì)上是一門基礎(chǔ)理論課,信息含量十分豐富。 基礎(chǔ)概念多、體系龐大，邏輯性強，抽象度高。許多概念內(nèi)涵理解難度大。,Henry Sweet (September 15, 1845 April 30, 1912) was a key figure in establishing the applied linguistics tradition

3、 in language teaching.,對語言學難易度調(diào)查 很難 22 人 較難 46 人 一般 11 人 不難 0 人 84% 難,我們對全省9個地區(qū)師范學院的的開課情況也進行調(diào)查，除了興義民族師范學院開設(shè)2學期以外，其余8個師范學院，加上貴州師大，都只開設(shè)1個學期。 除了安順學院每周開設(shè)3學時外，其余學校都是每周2學時，授課時數(shù)受限。,3. 授課時間少,The Map of Guizhou Province,4.合格教師缺乏，課堂質(zhì)量有待提高,貴州省近幾年各地區(qū)師專陸續(xù)升格為本科院校，語言學導論成為這些學校新開設(shè)的必修課，部分教師沒有經(jīng)過語言學的專門訓練就登臺上課。,三 語言學課程對

4、師范本科其它課程的影響,語言學，無論就其理論結(jié)構(gòu)而言，還是 就其任務(wù)之確切性而言，都是在人文科 學中最先進而且對其他各種學科有重要 作用的帶頭學科。 -皮亞杰(Jean Piaget，18961980),三 語言學課程對師范本科其它課程的影響,語言學是高等師范院校其它課程，如語法、詞匯、語音 、翻譯、英美文學、英語教學法、中學英語教材教法等課程的理論基礎(chǔ)。 語言學的許多理論框架，被用來解釋這些課程中碰到語言現(xiàn)象及知識體系,教師任務(wù)之一，要對內(nèi)容進行適當?shù)暮Y選。講授時詳簡要恰當。為了讓學生對語言學有一個總體的了解， 基本概念、基礎(chǔ)理論要詳；前沿的、各家學說只是簡略介紹。還有些內(nèi)容，如形態(tài)學這一部

5、分，因為構(gòu)詞法這一部分與其它課型中的內(nèi)容有重疊，可以略講。 而對詞素的相關(guān)理論可以詳講。,四、授課中要處理好的幾個問題,四、授課中要處理好的幾個問題,對教材上不同的內(nèi)容要求掌握的程度要有區(qū)別。有的內(nèi)容只要求學生理解，而有的內(nèi)容要求學生能融會貫通的將理論加以運用。如講解直接成分分析法后，就要求學生能夠用此方法來分析歧義句。,a) NP,NP,AP NP,c) NP,Det,N N,My small childs cot,b) NP,Det NP,NP N,Adj N,My small childs cot,NP N,Det NP,Adj N,my small childs cot,my smal

6、l cot for a child b) my cot for a small child c) the cot of my small child,四、授課中要處理好的幾個問題,音系層面：音位變體音位音位 音節(jié)聲調(diào)群 詞的形態(tài)層面：詞素變體詞素詞 句法層面：詞短語句子 語義層面：義素義位義項。,四、授課中要處理好的幾個問題,在教學中，教師除了要把語言學的基礎(chǔ)理論， 涉及到的概念、原理、規(guī)律解釋清楚，更重要的是把這些理論與英語以及我們的母語甚至方言實際聯(lián)系起來。用所學的語言學理論分析、討論發(fā)生在我們身邊的語言現(xiàn)象， 以此調(diào)動學生們的學習積極性,加深學生們對語言的感悟。,(C) C) C) V

7、(C) C) C) C) sixths /siksWs /,Maximal Chinese syllable structure,( C ) V ( C ),Maximal English syllable structure,語言學導論屬于普通語言學，是以人類一般語言為研究對象。 從理論上說,語言事實的選擇不是僅局限在英語語言之內(nèi),而是可以更廣泛。因此，可以通過英語、漢語普通話以及學生各自的方言的對比，增強學生對自己母語與英語差異的敏感性。,四、授課中要處理好的幾個問題,高等師范院校英語本科專業(yè)是為中學培養(yǎng)合格的英語教師，因此該門課程在處理上應(yīng)該與普通高校的語言學概論有所區(qū)別。,四、授課中要

8、處理好的幾個問題,關(guān)于語言學導論課程對中學教學有無作用的調(diào)查 有 作 用：61人 沒有作用： 7人 不 清 楚：11人 77% 有作用,關(guān)于語言學導論哪一部分對中學教學有作用的調(diào)查 語音學和音系學： 58人 形 態(tài) 學： 13人 句 法 學： 60人 語 義 學： 35人 語 用 學： 27人,五、加強師資建設(shè),培養(yǎng)對語言學的熱愛,加強自身理論修養(yǎng)，不斷增加知識的儲備。,不斷改進授課方式,語言學現(xiàn)行教學方法仍以講授為主。講授可以使教學內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化,對于理論性較強的語言學課程來說,是必需的。但是,講授法是以教師為中心，容易置學生于被動接受的地位，滿足不了他們的“參與”需求,“缺少互動”常遭詬病。大學課堂雖不必像中小學一樣刻意求活躍,但適當變換教學的方式以免學生 “走神”卻是有必要的。,不斷改進授課方式,I gave Tracy the book. passed = syntagmatic relations handed = paradigmatic relatio