1、第六章第二節(jié) 坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用第一課時(shí) 總第21課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解用平面直角坐標(biāo)系來(lái)表示地理位置的意義及主要過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（2）通過(guò)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能夠用坐標(biāo)系來(lái)描述地理位置；（3）通過(guò)用坐標(biāo)系表示實(shí)際生活中的一些地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用坐標(biāo)表示地理位置學(xué)習(xí)難點(diǎn)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問(wèn)題教具學(xué)具小黑板，直尺，PPT等本節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)題一、重要概念1、用坐標(biāo)表示地理位置的過(guò)程是：（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè) _ 參照點(diǎn)為原點(diǎn)，確定 的 _ 。（2）根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)?，并在坐標(biāo)軸上標(biāo)出

2、 。（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫(huà)出這些點(diǎn)，并寫(xiě)出各點(diǎn)的 和各個(gè)地點(diǎn)的 。二、探究題根據(jù)以下條件畫(huà)一幅地圖,標(biāo)出學(xué)校和小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置。小剛家：出校門(mén)向東走150米，再向北走200米。小強(qiáng)家：出校門(mén)向西走200米，再向東走350米，最后向東走50米。小敏家：出校門(mén)向南走100米，再向東走300米，最后向南走75米。提示：1、如何建立合適的直角坐標(biāo)系？2、x軸、y軸的正方向如何??？3、方向確定后，單位長(zhǎng)度如何確定？（比例尺1：10000）教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程思考與調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容師生行為預(yù)習(xí)交流一、知識(shí)回顧：1、怎樣建立平面直角坐標(biāo)系？2、平面直角坐標(biāo)系中四個(gè)象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)的符號(hào)各是怎

3、樣的？3、x軸與y軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特點(diǎn)？4、平行于x軸與平行于y軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)各有什么特點(diǎn)？二、師生活動(dòng)確定坐標(biāo)原點(diǎn)，約定：選擇水平線為x軸，向右為正方向，豎直線為y軸，向上為正方向假如現(xiàn)在的位置的坐標(biāo)是(1,1)，請(qǐng)問(wèn)原點(diǎn)的位置是哪一個(gè)同學(xué)的位置？此時(shí)你自己的坐標(biāo)又是多少？三、小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)，組內(nèi)代表板演，教師引導(dǎo)糾正。四、不管是出差辦事還是外出觀光旅游人們都愿意帶上一副地圖，他給人們出行帶來(lái)了很大的方便。誰(shuí)能總結(jié)利用平面直角坐標(biāo)系來(lái)表示地理位置的一般步驟是什么嗎？步驟;、建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn)，確定x軸、y軸的正方向。2、根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸谧鴺?biāo)軸上標(biāo)出

4、單位長(zhǎng)度。3、在坐標(biāo)平面內(nèi)描出這些點(diǎn)，寫(xiě)出各點(diǎn)的坐標(biāo)和各個(gè)地點(diǎn)的名稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍氣氛，為新知學(xué)習(xí)熱身。代表朗讀后學(xué)生齊讀。展示探究例1、如圖是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示意圖試建立直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示各地的位置： 和同學(xué)比較一下,大家建立的直角坐標(biāo)系的位置是一樣嗎?提問(wèn)：這是用什么方法來(lái)表述物體位置?學(xué)生：用直角坐標(biāo)來(lái)表述物體位置。例2、小明去某地考察環(huán)境污染問(wèn)題，并且他事先知道下面的信息：“悠悠日用化工品廠”在他現(xiàn)在所在地的北偏東30度的方向，距離此處3千米的地方; “明天調(diào)味品廠”在他現(xiàn)在所在地的北偏西45度的方向，距離此處2.5千米的地方；“321號(hào)水庫(kù)”在他現(xiàn)在所在地的南偏東30度的方向，距

5、離此處1.5千米的地方 根據(jù)這些信息可以畫(huà)出表示各處位置的一張簡(jiǎn)圖：例3、春天到了，初一某班組織同學(xué)到人民公園春游。張明、王麗二位同學(xué)和其他同學(xué)走散了。同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場(chǎng)，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對(duì)著景區(qū)示意圖在電話中向老師告訴了他們的位置。 張明：“我這里的坐標(biāo)是（300，300）”。 王麗：“我這里的坐標(biāo)是（200，300）”。你知道他們是如何在景區(qū)示意圖上建立坐標(biāo)系的？ 拓廣探索：例4、如何確定寶藏的位置在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標(biāo)為（3，2）和（3，-2）的兩個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，并且知道藏寶地點(diǎn)的坐標(biāo)為（4，4），除此外不知道其它信息。如何確定直角坐標(biāo)系來(lái)找到“寶藏”?學(xué)生獨(dú)

6、立完成后前后桌交流結(jié)合比例、方位角等知識(shí)，學(xué)生能獨(dú)立完成地較好逆向思維，學(xué)生能輕松回答。基于例3基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立思考后跟同伴交流。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽作圖，敢于嘗試失敗檢測(cè)反饋1、如圖是動(dòng)物園的平面圖請(qǐng)建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，寫(xiě)出動(dòng)物園中各個(gè)景點(diǎn)的坐標(biāo)2、根據(jù)以下條件畫(huà)一幅地圖,標(biāo)出中山公園的南門(mén)、游樂(lè)園、望春亭、牡丹園的位置游樂(lè)園：進(jìn)南門(mén)，向北走100米，再向東走100米。望春亭：進(jìn)南門(mén)，向北走200米，再向西走300米。牡丹園：進(jìn)南門(mén)，向北走600米，再向東走200米。 3、夏令營(yíng)舉行野外拉練活動(dòng),老師交給大家一張地圖，如圖所示,地圖上畫(huà)了一個(gè)直角坐標(biāo)系,作為定向標(biāo)記,給出了四座農(nóng)舍的坐標(biāo)是(1,2),(3,5),(4,5),(0,3) 目的地位于連結(jié)第一與第三座農(nóng)舍的直線和連結(jié)第二與第四座農(nóng)舍的直線的交點(diǎn)利用平面直角坐標(biāo)系，同學(xué)們很快就到達(dá)了目的地請(qǐng)你在圖中畫(huà)出目的地的位置 1、學(xué)生自主完成，然后師生共同校對(duì)答案。2、教師統(tǒng)計(jì)得分情況，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。課堂評(píng)價(jià)小結(jié)利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過(guò)程如下：（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn)，