1、大氣壓強,人教版八年級下第九章第三節(jié),1.教材分析,2.教學(xué)過程,3.教學(xué)反思,1.1教材地位與作用,第九章 壓強,第1節(jié) 壓強,第2節(jié) 液體壓強,第3節(jié) 大氣壓強,第4節(jié) 流體壓強與流速的關(guān)系,1.2 教學(xué)目標,1.2 教學(xué)目標,1.2 教學(xué)目標,1.3 重點難點,重點,難點,用大氣壓解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象；,托里拆利實驗測量大氣壓值,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)情境,2.教學(xué)過程,分析討論,實驗探究,分析比較,總結(jié)鞏固,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,實驗探究,創(chuàng)設(shè)情境,2.教學(xué)過程,分析討論,實驗探究,分析比較,總結(jié)鞏固,趣味實驗一： 瓶吞雞蛋。,分析討論,實驗探究

2、,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,實驗探究,創(chuàng)設(shè)情境,2.教學(xué)過程,是什么力量使雞蛋進入了比它小的瓶子呢？,分析討論,實驗探究,分析比較,總結(jié)鞏固,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,實驗探究,創(chuàng)設(shè)情境,2.教學(xué)過程,趣味實驗二：,神奇的瓶子,創(chuàng)設(shè)情境,實驗探究,分析講解,總結(jié)預(yù)習(xí),分析討論,2.教學(xué)過程, 觀察現(xiàn)象, 分析本質(zhì),提問舉例生活大氣壓存在的證明。,大氣壓強存在,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用, 實驗一 覆杯實驗 進一步體會大氣壓的存在，為托里拆利實驗做鋪墊。,2.教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,2.教學(xué)過程,體驗大氣壓的大小,馬德堡半球?qū)嶒?

3、模擬,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用, 實驗一 覆杯實驗,2.教學(xué)過程, 實驗二 托里拆利實驗,創(chuàng)設(shè)情景,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,2.教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情景,分析論討,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,4.教學(xué)過程,問題：做托里拆利實驗時，下列幾種情況對實驗結(jié)果有無影響？,1、玻璃管選擇粗一些或細一些。,2、向水銀槽再注入水銀，使液面上升2cm。,3、玻璃管上提或下降1cm。,4、玻璃管內(nèi)不小心進入少量空氣。,5、玻璃管頂部突然破裂，出現(xiàn)小孔。,創(chuàng)設(shè)情景,分析論討,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,4.教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,2.教學(xué)過程,大氣壓隨高度的增加而減小。,水的沸點隨氣壓的減小而降低，隨氣壓的增大而升高。,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,2.教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境,分析討論,實驗探究,分析講解,總結(jié)應(yīng)用,2.教學(xué)過程,3. 教學(xué)反思,（1）知識來源于生活，教學(xué)時應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生 活經(jīng)驗，利用所學(xué)的知識解決生活