1、第6課照明設計和制造1教學目標1.學生可以選擇合適的紙質(zhì)材料制作簡單的圓柱體、三角形、正方形及其變體2.學生愿意嘗試從某種形式學習，并使用適當?shù)难b飾技術來美化照明。3.學生可以饒有興趣地表達自己對照明的感受和體驗，并嘗試分析照明材料、形狀和裝飾對照明的影響。2個主要困難教學重點：1.手工與民間工藝相結合的素質(zhì)訓練。2.制造方法、步驟和外觀設計。3.照明生產(chǎn)與人們生活的密切關系。教學困難：1.燈光制作在表達內(nèi)容上也有一定的難度，保證了教學結構的正確性和系統(tǒng)性。2.哪些因素限制了設計以及如何擴展設計。3.如何欣賞好的作品并分析它的優(yōu)點？它要求學生發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。對于初中生來說，作業(yè)的難度

2、和要求應該定位。3教學過程活動1活動照明建模1.欣賞多媒體課件，激發(fā)學生興趣和共鳴。2.邀請學生交流有關燈光制作的相關圖片，并簡單談談他們對燈光制作的感受。3.根據(jù)掛圖、圖片和小組討論照明作品的形狀、顏色和紋理，并做簡單的形式分析。4.普通燈具的形狀主要有圓柱形、球形、桌形、盒形等不同風格。5.在生活中，照明的風格非常豐富，可以分為“豪華型”、“簡單型”、“浪漫型”和“仿古型”等。它們所產(chǎn)生的照明效果是完全不同的。6.思考和實踐和你的同學討論。請看課本的第33頁。四種燈屬于哪種類型？回想一下，我在生活中見過幾種類型的照明。你認為什么類型的照明適合你的學習？7.圓柱形照明非常簡單。同時，它可以通

3、過各種技術改變成各種風格，創(chuàng)造出多變的視覺效果。8.選擇硬度和透明度適中的紙張，將紙張折疊在紙張切割部分的內(nèi)側(cè)或外側(cè)。由于孔的大小、形狀和排列不同，燈的折射和透射也不同，導致不同的光效果。9.紙質(zhì)照明的主要特點是：優(yōu)雅、生動、簡潔、明亮，易于掌握和美化環(huán)境。10.紙照明：的制造步驟步驟：用鉛筆在彩色紙板上輕輕畫出你想折疊的圖案。在第二步：中，用小刀雕刻要折疊的部分，并且雕刻出透明部分的圖案圖案。在第三步：中，用透明紙(白色或彩色)粘住并在里面完成。第四步，根據(jù)開始時的位置進行折疊、調(diào)整、排列和成型。第五步，準備備用燈，打開電源(注意安全)，將制造好的燈放在上面照明。11.學生活動：管狀燈是由兩

4、個人合作切割和折疊而成的。12.課后總結：1)學生展示自己的作品，同時進行自我評價和相互評價，以及教師的綜合評價。2)教師和學生總結設計和生產(chǎn)的新知識和新結論。3)選擇好的照明作品進行照明演示，學生會觀察，老師會肯定。3.2第二課時3.2.1教學活動活動1活動照明創(chuàng)意1.創(chuàng)意裝飾圖案1)照明的外部裝飾圖案被廣泛繪制。根據(jù)每個人的喜好，它們可以從自然或生活中獲得，也可以從各種藝術形象中獲得。2)中國傳統(tǒng)的官燈裝飾有雕刻的花，如龍鳳、魚水、鮮花、松鶴等。在主框架上，一個絲綢或玻璃花屏嵌在它們周圍。圖案有龍鳳、長壽和好運等。具有相對穩(wěn)定的裝飾圖案。3)欣賞課本第35頁的創(chuàng)意裝飾圖案基于自然的設計是基

5、于民間剪紙的設計，基于窗格的設計4)引導學生主動關注自然、民間藝術和優(yōu)秀造型中的造型和色彩，并從中學習、發(fā)現(xiàn)、綜合、整理和轉(zhuǎn)化適合自己的形式語言1)除了球體、主體、六面體和圓錐體之外，還可以通過各種線和表面材料的組合來制作照明，使照明的風格更加豐富。2)現(xiàn)代照明的造型更加多樣化，許多意想不到的風格不斷出現(xiàn)，滿足了各類人群的生活和審美需求。3)欣賞課本第36頁的創(chuàng)造性材料結構4)介紹用紙制作燈具的材料應用和各種形狀的選擇。每種形狀的燈都適合不同的環(huán)境。3.學生活動分組計劃和合作，參考展示的圖片，從燈具的使用環(huán)境出發(fā)，嘗試用生活中常見的材料來設計和制造燈具。4.教學評估1)尋找紙質(zhì)材料時應注意哪些材料特性，在實際使用中會產(chǎn)生什么影響？是否積極參與三維建模游戲活動。2)無論你對媒體的形狀和顏色感興趣