1、巧用物象，妙筆生花,1,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解記敘文中運用物象的作用及注意點； 2.學(xué)會在記敘文寫作中恰當(dāng)運用物象，以幫助表情達(dá)意。,2,活動一、閱讀下面兩篇文章，思考：這兩篇文章給你留下最深印象的是什么？ 值得我們學(xué)習(xí)借鑒的是什么？,3,跟著炊煙回家,“炊煙”意象,想到父親 想到記憶中的村莊，美好的生活 使心歸于平靜,見證少年歲月 靈魂的導(dǎo)師,家故鄉(xiāng)，精神家園,4,值得我們學(xué)習(xí)借鑒的是什么？,常見的景物勾連起記憶，升華到精神層面。,運用的手法：,由實到虛，提升立意 虛實結(jié)合，層次豐富,人與自然,人與自我,人與社會,人與信仰,5,回到原點,意象：老巷,聯(lián)想：生活的寧靜、祥和 親人的關(guān)懷、溫情,

2、深化：嶺南文化的根,人生的原點 文化的原點,實： “回到”老巷,虛： “夢回”老巷,實：人出生和童年的“原點”,虛：嶺南文化的“根”,6,這是一篇文情并茂的議論性散文。文章以第一人稱角度，書寫“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關(guān)老屋的所見所感，將個人生命的“原點”與嶺南文化的“原點”融為一體，講述自己的生活體驗和認(rèn)識。 作者以舒緩柔情的筆墨，細(xì)繪了老貓懶睡、祖孫相樂的兩幕場景，突顯喧囂大城市深處老巷的“悠閑與寧靜”，傾訴銘刻于心的童年記憶，懷舊的溫情與眼前西關(guān)老屋的青石板路、趟櫳門、古榕樹等相互浸潤，構(gòu)成情意綿長、富于歷史底蘊的美麗景致，與下文筆鋒突轉(zhuǎn)地描寫老屋即將被拆的情形，形成鮮明的對

3、照作者繼而指出，拆掉老屋，“就是毀掉我的根，就是毀掉了許多廣州老街坊的根”，表達(dá)了強烈的“回到原點”的觀點，深化了文章主題。 文章從兩個層面描寫“回到原點”：實寫“回到”老巷，虛寫“夢回”老巷；實寫個人出生和童年的“原點”，虛寫嶺南文化的“根”，構(gòu)思巧妙，寓意深刻。雖然文章作者還難以就現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展要求與回到原點的“尋根”問題作更辯證的分析，但總體上看，這已經(jīng)是相當(dāng)優(yōu)秀的一篇考場作文。,點評,7,總結(jié)： 物象的作用 （1）突出人物性格 （2）揭示、深化主旨 （3）反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，成為線索 （4）推動情節(jié)發(fā)展 （5）襯托環(huán)境，或具有象征意義,8,活動二、下面這段文字選自林清玄的含羞的心一

4、文，請找出文中含羞草與父親有哪些相關(guān)或相似之處。 （1）父親的墳頭長著含羞草。 （2）“我”小時候采含羞草的花，被父親夸贊。 （3）含羞草出身粗賤卻對外界有敏銳的感受，與父親做著粗重的農(nóng)事卻有著細(xì)膩柔軟的心相似。 （4）含羞草受到觸動收攏合掌，好像“我”的祈禱祝福 。,9,總結(jié)： 物象運用的注意點 地點相關(guān)； 經(jīng)歷相連； 情感想通； 品質(zhì)相似。,10,活動三、閱讀下面幾段文字，思考他們分別時如何對所選物象進行描寫的？ 1.豐子愷寫梧桐： 第一、選取相關(guān)特征進行描寫。 作者細(xì)膩地描寫梧桐的落葉，揭示生命無常的主題。（同一事物的特征是多方面的。比如梅花，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，這是寫梅的高

5、潔、不屈；“待到山花浪漫時，她在叢中笑”，這是寫梅的樂觀主義的革命品格。再如梧桐，古代鳳凰非梧桐不棲，梧桐與美好的品質(zhì)有關(guān)；梧桐葉大，雨滴梧桐葉的聲音比較大，常常與憂愁有關(guān)；梧桐生命力很頑強，貧瘠的地方也同樣能生長。）,11,2.晨義寫梧桐： 第二、借助聯(lián)想、想象，融入作者的情感。 在古代詩歌中，物象融入了詩人的情感，就成了“意象”。,12,3.余秋雨寫梧桐：,13,閑讀梧桐（余秋雨） 梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。 它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披

6、肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。,14,某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷

7、雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。,15,浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的

8、遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。,16,次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。 惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命!而風(fēng)又奈你何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)? 于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，

9、四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代的人們。,17,又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。,18,梧桐的外形特征是高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂) 梧桐內(nèi)在的精神特征是服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，花開花落的從容淡泊的大度。 作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父： 相同：不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩

10、。都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。 不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。,19,3.余秋雨寫梧桐： 第三：要與人、事或主題形成關(guān)聯(lián)。 物象類文章與托物寓意類文章不完全相同，托物寓意類文章以物象為主，將其作為全文的描寫對象，而物象類文章，是以物象為賓，通過物象來襯托人物。物象類文章的結(jié)構(gòu)可以是由人及物，也可以是由物及人。要注意的是，描寫物象之后，要與人、事或主題形成關(guān)聯(lián)，如余秋雨在寫完梧桐之后又回到外公的遭遇上來。,20,活動四、課堂演練 閱讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。 痕 跡 約翰羅斯金 把每一個黎明看作生命的開始 把每一個黃昏看作生命的小結(jié) 把每一個這樣短短的生命 都能為自己留

11、下一點兒可愛的事業(yè)的腳印 和你心靈得到實質(zhì)的痕跡 在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的痕跡。只是這痕跡有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失?；叵肫饋恚械牧钊擞鋹?，有的讓人悵惘那么，關(guān)于“痕跡”，你有怎樣的經(jīng)歷？又有什么感悟呢？ 請以“痕跡”為題寫一篇作文。,21,1.你準(zhǔn)備通過一件什么事表達(dá)自己怎樣的感悟或認(rèn)識？ 2.你準(zhǔn)備選擇一個什么物象，該物象與你的文章內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)？ （擬好提綱后，先小組討論，再全班交流，教師評點指導(dǎo)。）,22,痕跡,意象 有的清晰，歷經(jīng)歲月而不蝕 有的模糊，不待日久而消失 有的令人愉悅 有的讓人悵惘 聯(lián)想 我的經(jīng)歷（自然風(fēng)景、社會歷練） 我的親人、

12、友人、路人 我的認(rèn)識、思考,經(jīng)歷,感悟,實與虛,23,24,爬山虎,在房屋的墻面上、房頂上；在花園的柵欄上、籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是“爬山虎”。 它偎依在潔白的粉墻上，綠白相間，猶如一大塊翡翠鑲嵌在白玉中，格外美麗。 “爬山虎”不如它的名字那樣威武。它沒有牢固的根基，它的干和枝差不多粗細(xì)；但是，它奮發(fā)有力，堅強不屈，無數(shù)只“腳”攀住墻壁，在你沒注意的時候，又邁出了一步，努力向上攀登。它柔軟而強勁的身體里，顯露的堅強毅力和無限生機，使人望之油然而生敬意。,25,“爬山虎”那種奮發(fā)向上的精神，實在是令人敬佩的。你看它，不管刮風(fēng)下雨，墻面多滑，它總是一步一步向上長，直到墻頂，俯瞰大地。它生

13、長速度慢，不如雨后春筍，可是，過不了幾天，你會突然發(fā)現(xiàn)，它又長高了，纖細(xì)的身影努力向上，漫成一片。 “爬山虎”沒有五顏六色的鮮花那種嬌艷的姿態(tài)，也許你要說它不美，但它卻給人以力量，使人們努力奮進。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難，正想偷懶時，一想到“爬山虎”那種奮發(fā)向上精神和堅強不屈的意志，就感到羞愧。這時，這會立刻振奮起來，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。 我要贊美爬山虎，我也要做學(xué)習(xí)和生活中“爬山虎”。,26,托物言志的步驟：,抓事物特點展開描寫 將特點升華為某種品格精神 由物及人，引出贊美、歌頌的對象(抒發(fā)人生感悟，常借用比擬、象征等手法,爬山虎奮發(fā)有力，堅強不屈，生機無限,把“爬山虎”當(dāng)成是一位勇敢地

14、攀登者，不屈而奮發(fā)有為者（擬人） 爬山虎的精神象征人類戰(zhàn)勝艱難困苦的不屈不撓的精神。 （象征）,爬山虎緊緊附著在墻壁上生長,自學(xué)檢測二：以爬山虎為例，談?wù)勗撛鯓舆\用“托物言志”的方法作文,27,密密匝匝的綠葉如瀑般，從城墻頂直瀉城墻腳下。城墻有多高，那一片綠就有多高；城墻有多寬，那一片綠就有多寬，宛如一張巨大的壁毯掛在城墻之上。當(dāng)時我就想這個植物怎么會與虎有關(guān)呢？ 終于有機會近距離觀賞這心儀已久的植物。它的根深深地埋在土壤里。葉子長得很有特色：所有的葉子都是五個一組，一片在上，其余四葉左右對稱次第生長，一組葉子形狀略似楓葉。無論是長成比巴掌還大的葉子，還是新嫩的幼葉，均是如此，無一例外。它們在

15、陽光下層層迭迭，錯落有致。沒有炫目繽紛的彩花引人注意，只有綠成一片的葉子，迎接每一縷朝陽，送走每一抹晚霞，默默無聞地點綴著夏季的色彩。,28,原來那么多層迭的綠葉無盡地增高，竟是細(xì)弱的莖無休止地攀爬的結(jié)果。每一根細(xì)莖頂端分出五六根極具吸附力的分莖，他們像吸盤一樣牢牢地粘固在墻上，我試著碰一下，結(jié)實得很。它們從地面一寸一厘耐心地開始攀援，又一寸一厘努力地向上攀援，從下到上，從左到右，相互支撐，相互扶持，共同把龐大的層迭有致的葉子掛滿整面墻。我甚至還看到了去年爬山虎的痕跡，盡管歲月已把它們風(fēng)干成棕褐色，可它們依然倔強地保持著努力向上的戰(zhàn)姿。我用力去拔吸附在墻上的莖，莖斷了，頂部卻彷佛嵌在墻里一般紋

16、絲不動，棕褐色的斑斑點點彷佛已是墻體的一部分，這爬山虎，沒有堅挺的樹干支撐，沒有無數(shù)的枝干伸展。但它從低至剛高出地面開始，纖弱的莖就開始了它始于足下的千里之行，交錯向上，永無止境。墻有多高，它就會攀多高，支撐的葉子就長多高。 狂風(fēng)怒時，樹為之折腰；暴雨侵時，花為之失色。惟有這爬山虎，風(fēng)雨不驚，狂暴不辱。淡定從容，自強不息。 我忽然悟出爬山虎的含義。如果給它山一樣高的機會，它就能無畏地長成山那么高。它沒有虎的威猛，但它勇往直前的精神卻如虎下山。因此，爬山虎，名副其實。,29,30,托物言志散文一般結(jié)構(gòu)框架圖,31,32,33,向日葵愛沖向太陽。 它的葉子象一個圓扇子，在枝杈中有小花包，最小的人們

17、的小母指一半大，慢慢地長成一個大花包，象一個小菠蘿狀，漸漸地變成一朵黃色的小花，象觀音菩薩的座墊，花瓣象一個個眼睛狀，摸起來綿綿的象綢子一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，向日葵象個金色的小太陽，近看又象一個小娃娃。 向日葵不象牡丹那么高貴，也不象月季那么嬌媚，但是它很特別，每天只要太陽一出來它就臉朝向陽光，也因此人們叫它向日葵。不管經(jīng)歷多少風(fēng)雨，只要有陽光它就立刻昂起頭。我要學(xué)習(xí)向日葵積極向上的精神，遇到挫折不灰心。 美麗的向日葵呀，我愛你，更愛你向上的精神!,34,曾見過梵高筆下的向日葵，一種生命的震撼，一種向上的偉力，太陽般的笑臉，沉甸甸的種子，生活在低處，靈魂在高處，這就是向日葵的精神所在，也是我努力的人

18、生坐標(biāo)。,35,也不知從什么時候起，我竟喜歡上了這一片片的向日葵，喜歡在陽光下盛開的花朵。向著太陽盛開，那樣整齊，那樣一致，全都一個姿式，似一個個軍禮，向著心中的太陽，朝氣蓬勃的開放。 也許很小很小的時候，就愛上了這樣的花朵，小到在母親的童年的夢蕊里，小到在母親溫暖的小船里。 好似在春天的細(xì)雨中，母親孕育著我，母親卻是勤勞的，母親依舊勞作，從來沒有停息。在廣闊的田野，就算是頂著烈日，迎著風(fēng)冒著雨，母親勤勞的身影總會出現(xiàn)在那一片片田野里。 母親一邊輕輕的撫摸著她美麗彭脹的腹部，一邊將一粒粒向日葵的種子播進春天的土壤里。,36,母親的身影是這一片田野最美的風(fēng)景，遠(yuǎn)山進樹還有小河，山是翠黛寒煙，樹是

19、一抹淡淡的綠，小河清澈見沉魚。一只只紫燕細(xì)細(xì)的揭開春天的春帷，就似母親被父親曾經(jīng)掀開的紅紅的蓋頭那瞬，一雙愛慕的雙眼好似在說：我美麗的新娘子，我親愛的老婆，我要你給我多生幾個女兒，好嗎? 羞羞的母親，也許在女兒時就將我夢在了她少女的夢中，喜歡女兒，喜歡的就天天抱著那只洋娃娃，哄她睡哄她笑哄著她開心，與她做游戲，與她同歡喜，又一同悲愁。 就要生我的時候，母親總是喜歡坐在那開滿向日葵的花海中，想她的女兒是怎樣的美麗，怎樣的可愛，怎樣的聰慧。想的太投入，就在一朵朵向日葵中看到了我的小臉，聽到了我的哭聲與笑聲，那哭聲笑聲都是這世界上最純美的純音樂。,37,在田間耕作的父親也總是喜歡累了就停下來，站在開

20、滿向日葵的田野里深深的呼吸，望著那朵朵向陽的花兒放聲的歌唱，大聲的喊著還沒有出生的我的名子，告訴那些金色的花兒，他將有一個如花朵般的女兒，如向陽花兒一樣天天向上的女兒。 也許因此，我與那些花朵有著不解之緣，有著息息相關(guān)的情愛，有著密不可分的生活，喜也罷悲也罷，苦也好甜也好，總是涂抹進陽光的味道，讓我有一顆堅強向上永遠(yuǎn)樂觀的心，讓我從來都是那樣快樂的迎接人生的每一個考驗。 與生俱來就與那些美麗快樂向陽的花兒為伴，耳熏目染中，我就似那花，那花兒就似我.已將那朵朵花兒的精神交匯在我的血液里，我的魂靈深處。,38,收獲 高一（9）班 王馨怡 當(dāng)她一小小的身軀佇立在我眼前時，我收獲到的，又豈止是那一片新綠，一片蒼翠？ 不帶一絲纖塵，不染一世浮華，披著一襲素衣，靜靜的佇立著，她深邃的色澤在我的瞳孔里蔓延，這是我與她的第一次對視。 她是一棵文竹。 她不算漂亮，磚紅色的盆底為她增添了一份質(zhì)樸，纖細(xì)的肢腰只消一陣微風(fēng)便彎向一邊，青蔥的葉成針葉狀，緊密的排列著，毛茸茸的，給人幽深的感覺。我并不喜歡這種纖弱的植物