1、黃靜，福州潘通中學，分數方程應用問題，1。用列方程解決應用問題的步驟是：(1) (2) (3) (4) (5) (6)，B小組單獨完成這個項目需要多少天？例1工程問題，總工作量被視為單元1的類型，等價關系：A組工作量B組工作量=1，解決方案：如果B組單獨在X天內完成整個項目，那么B組單獨將在1天內完成整個項目，根據標題需要X天完成整個項目。如果只有B團隊在一天內完成整個項目，將根據標題進行測試。等量關系：甲隊的工作量乙隊的工作量=1，等式的兩邊乘以2x得到，1，=1，八年級學生參觀博物館距離學校10公里，一些學生先騎自行車去，20分鐘后，其余的人乘公共汽車出發(fā)，他們同時到達。眾所周知，開車的學

2、生的速度是騎自行車的學生的兩倍。10，10，x，2x，例2距離問題，距離km，時間h，速度km/h，騎自行車的學生，等價關系：20分鐘=小時=騎自行車的時間，騎自行車的學生，解決方案：讓騎自行車的速度為x km/h，根據問題，10，10等價關系：20分鐘=開車的時間=騎自行車的時間。測試：當x=15時，30 x0 x=15是原始方程的根。等式兩邊乘以3，得到33，360，15 x=30。假設騎自行車的人的速度是x千米/小時，根據這個問題，解決方法是同時使用A型和B型機器人。A型機器人運輸900千克的時間等于B型機器人運輸600千克的時間。兩個機器人每小時運送多少化學原料？總工作量有特定的類型，

3、等效關系：a型工作時間=b型工作時間，900，x 30，600，x，解決方案33，360如果b型機器人每小時搬運x公斤，那么a型機器人每小時搬運(x 30)公斤，并嘗試小刀子、解決方案：如果b型機器人每小時搬運x公斤，那么a型機器人每小時搬運x公斤。900，600，乘以等式兩邊的x(x 30 ), 900 x=600(x 30 ),等價關系：a型工作時間=b型工作時間，檢查：當x=60時，x(x 30)0 x=60是原始等式的根，x 30，x,=,2.甲、乙雙方都練習騎自行車。據了解，甲方每小時比乙方多走6公里，甲方騎90公里相當于乙方騎60公里。甲、乙雙方每小時騎多少公里？有什么區(qū)別和聯系？

4、3、甲、乙，眾所周知，甲的每一個價格都高于乙，90元買的數量等于60元買的數量。甲和乙每件的價格是多少？解決方案：如果乙每小時生產十個零件，那么甲每小時生產(六)個零件。根據問題的等價關系：A時間=B時間，工效學，時間，工作量，距離，時間，速度，總價，件數，單價，A數=B數，A數=B數，C型應用問題可以分析在一個列表中，騎X公里每小時(2)是否符合實際意義。(1)列出用分數方程解決應用問題的一般步驟，注意33，360個單位和語言的完整性。注意：單元和語言的完整性。其次，分析分數階方程應用問題的步驟；第四，列表法可用于A=B C類型的應用問題，包括考試、設計、列、解法、測驗和答案；第三，問題解決形式，自我提煉，解決方案：如果原來的每公頃玉米產量為x噸，那么現在的每公頃產量為(x 3)噸。根據這個問題，在改進玉米品種后，迎春村的每公頃平