1、第6單元 長方形和正方形的周長,1 周 長,學習目標,3. 會測量不同物體和圖形的周長。,2.感知周長與實際生活的密切聯(lián)系。,1. 認識周長的含義和概念。,情景導(dǎo)入1,下面是兩種小布藝圖案。在成批加工小布藝之前,要把所需材料裁剪好。,花邊的長就是小布藝布料的周長。,探索新知,活動要求：1. 以小組為單位。 2. 合理利用工具。,小組合作，一起解決問題吧！,探索新知,在活動中我們用到了哪些工具可以得到周長？,軟尺,繩子,直尺、三角尺,化曲為直,情景導(dǎo)入2,指出硬幣面、課本封面、鉛筆盒表面、課桌面的邊線。,它們邊線的長度叫做它們的周長。,情景導(dǎo)入3,張奶奶每天早晨都要繞著街心公園邊上的小路散步。算

2、一算:張奶奶走一圈是多少米?,20+60+50+60+28=218(米) 答:張奶奶走一圈是218米。,218米就是這個街心公園的周長。,情景導(dǎo)入4,計算下面圖形的周長。,25+38+45=108(厘米),圍成封閉圖形的幾條線段長度的和叫做圖形的周長。,35+48+52+65=200(分米),典題精講,1.下面的圖形周長一樣嗎?,典題精講,解題思路：,把右面的圖形中的紅線移到上面,變成和左面相同的圖形。右面的圖形比左面的圖形還多了兩條藍線,所以右面圖形的周長比左面的長。,典題精講,正確解答：,不一樣長。 右邊的比左邊的周長長。,典題精講,2.求下圖的周長。,典題精講,解題思路：,求這個不規(guī)則圖

3、形的周長,就是要把所有的邊長都加起來。通過平移圖形中曲折的部分,正好可以拼成一個長5厘米、寬3厘米的長方形。,典題精講,正確解答：,方法一：(3+5)2=16(厘米) 方法二：2+1+2+1+1+1+5+3=16(厘米) 答:周長是16厘米。,錯誤解答,易錯提醒,描出下面圖形的周長。,錯解分析：,易錯提醒,錯誤解答錯在沒有理解周長的概念。周長是指封閉圖形一周的長度(圖形邊線的一周),它只與圖形的邊長有關(guān),與圖形內(nèi)部的形狀和大小無關(guān),所以圖形內(nèi)的線條不用描出來。,易錯提醒,正確解答,錯誤解答,描出下面圖形的周長。,學以致用,1.下圖中有周長的畫，沒有周長的畫。,學以致用,2.下圖的長方形被分成兩

4、個部分，哪個部分的周長長？,相等,學以致用,3.下面是一個公園的示意圖。王奶奶繞著公園走一圈是多少米？,1502080180100530（米）,學以致用,4.計算出下圖的周長。,52+44+12=38,52+42=18,學以致用,5.巧算周長。,5厘米,5厘米,周長是（ ）,周長是 （ ）,（單位：米）,20厘米,24米,課堂小結(jié),圍成一個圖形的所有邊長的和就是這個圖形的周長。,1. 由幾條線段圍成的圖形,可以通過依次測量線段的長度,再加起來的方法,求出圖形的周長。,2.對于不規(guī)則形狀的物體,其邊線一周的長度就是這個物體的周長。 不規(guī)則物體求周長的方法:繩測法用一根細線或紙條繞圖形一周,剪去多

5、余部分,再拉直,量出繩長或紙條長,就得到不規(guī)則物體的周長。,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學數(shù)學課程標準及小學數(shù)學教學大綱的相關(guān)要求，本學期所學教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學生為本，關(guān)注每一位學生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學生，關(guān)注不同層面學生的認知需求，以激勵、呵護二年級學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生認真、嚴謹、科學的學習習慣，促進學生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活