1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣一、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過測定空氣中氧氣的含量認(rèn)識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法。 2、結(jié)合社會(huì)生活了解空氣是一種重要的資源。3、通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識空氣質(zhì)量日報(bào)，增強(qiáng)關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。 4、在分析空氣組成基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識混合物、純凈物的概念。二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識空氣對人類和自然界的動(dòng)植物的重要意義。知道空氣是自然資源。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。教具：儀器：燃燒匙、橡皮塞、集氣瓶、導(dǎo)管、彈簧夾、酒精燈、燒杯。藥品：紅磷、水。教學(xué)過程：教師活動(dòng)：【導(dǎo)入】出示一個(gè)透明

2、塑料袋，在空中抖開，問：塑料袋內(nèi)有沒有物質(zhì)，如果有，里面的是什么？空氣是一種“看不到摸不著”的物質(zhì)，它與我們的生活最密切?！咎釂枴客瑢W(xué)們還能提出什么例子證明空氣是確實(shí)存在的？空氣是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的呢？今天我們就來探究空氣的成分。學(xué)生：思考、回答問題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？盏募w瓶倒放入水中，水無法占滿集體瓶。用注射器抽一下，再向水中推擠，有氣泡產(chǎn)生。用扇子朝面扇一下，有風(fēng)的感覺。用打氣筒給車胎打氣?！咎釂枴?、空氣就在你周圍，你能描述一下它是什么樣的嗎？（空氣的物理性質(zhì)。）2、空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成呢？學(xué)生：看書、思考、回答問題?？諝馐?色 味的氣體。【演示

3、】“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生回答儀器名稱，介紹操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。（強(qiáng)調(diào)煙和霧的區(qū)別）【注】 1實(shí)驗(yàn)前，將集氣瓶容積5等分引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象，觀察水面上升的情況。學(xué)生：1、觀察、思考、填寫觀察記錄：紅磷燃燒時(shí)有大量 生成，等燃燒停止，白煙消失，集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)水面逐漸 ，集氣瓶內(nèi)水面上升了約 體積，剩余氣體約占總體積的 。用燃著的火柴伸入集氣瓶內(nèi)，火焰 ?！痉治鲇懻摗?為什么要在集氣瓶里先加小量的水？ 為什么要在加入的水處做上 記號？為什么彈簧夾要夾緊乳膠管？為什么點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶

4、中并把塞子塞緊？為什么要紅磷熄滅后并冷卻后才能打開彈簧夾？紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 為什么紅磷要過量，怎樣知道，剩余的紅磷為什么不燃燒？猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？由此你能得出哪些結(jié)論？【思考】實(shí)驗(yàn)中，如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗，原因你能找出來嗎？介紹給大家?！就卣固骄俊繙y定空氣中氧氣含量：1、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵照什么原則選擇藥品？能否選擇木炭、蠟燭等？如果選用木炭做此實(shí)驗(yàn)應(yīng)做如何改進(jìn)？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？什么進(jìn)水量接近15卻總小于15？原因有哪些？3、瓶內(nèi)的氣體能支持燃燒嗎？瓶內(nèi)水面上升到一定高度后還能繼續(xù)上升嗎？這說明了氮?dú)獾氖裁葱再|(zhì)？講述】同學(xué)們想一想今天做的這個(gè)測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是

5、受誰的啟發(fā)而做的呢？ 具體研究拉瓦錫測定空氣成分的實(shí)驗(yàn)?！舅伎肌繛槭裁蠢咤a把少量汞放在密閉的容器里要連續(xù)加熱12天？18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、德國化學(xué)家普利斯特里先后通過實(shí)驗(yàn)制得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，沒有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。法國化學(xué)家拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，尊重事實(shí)，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成?！景鍟?第二單元 我們周圍的空氣1 空 氣一、空氣的組成 磷 + 氧氣五氧化二磷 P O2 P2O5 二、空氣的發(fā)現(xiàn)史三、小結(jié)： 名稱氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其它氣體和雜質(zhì)化學(xué)式N2O2He、Ne、ArCO2.約占空氣體積比約占空氣4/5

6、約占空氣1/5.體積分?jǐn)?shù)78%21%0.94%0.03%0.03%【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和新課程實(shí)施素質(zhì)教育，在通過對實(shí)驗(yàn)的充足準(zhǔn)備，課前的問題設(shè)計(jì)已基本達(dá)到。本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的興趣，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，同學(xué)間合作的互助精神，使學(xué)生獲得了知識，綜合能力也得到了提高。有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高的是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的化學(xué)語言表達(dá)能力，今后的教學(xué)過程中應(yīng)多注意學(xué)生的化學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。二、關(guān)注空氣質(zhì)量： 1、實(shí)驗(yàn)探究通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別 教師要引導(dǎo)學(xué)生明確： 采集氣體樣品的方法 讓學(xué)生學(xué)會(huì)檢驗(yàn)二氧化碳 初步學(xué)習(xí)通過對比實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論的方法。 學(xué)生用自己想到的方法或用書上的方法課

7、前采集操場上空氣樣品，課上采集教室內(nèi)空氣樣品，利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，通過觀察到現(xiàn)象的不同而親身感受到通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別，增強(qiáng)環(huán)保意識。 通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳及一些有害氣體，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識。 因此，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生課后盡可能多地采集不同環(huán)境中空氣樣品進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得深切的真實(shí)感受。2、活動(dòng)天地認(rèn)識空氣質(zhì)量日報(bào) 這一活動(dòng)可采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量日報(bào)的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣的指量。 學(xué)生自學(xué)，認(rèn)識空氣質(zhì)量日報(bào)。 學(xué)生自己能解決的問題，教師堅(jiān)決不要代替；學(xué)生自學(xué)能學(xué)會(huì)的問題，教師堅(jiān)決不講。在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 三、空氣是一種重要的資源： 組織學(xué)生自學(xué)，多與社會(huì)聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，處處離不開化學(xué)。 學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，談自己對空氣是一種重要資源的認(rèn)識，。 通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個(gè)探究實(shí)