1、高考一輪復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文之散文 散文和小說(shuō),散文：是運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。 小說(shuō)：是一種敘事性的文學(xué)體裁，通過(guò)人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)概括地表現(xiàn)社會(huì)生活。,散文實(shí)，小說(shuō)虛。確有其人其事就是散文，否則是小說(shuō)。散文是大米煮熟的飯，詩(shī)歌是大米釀成的酒，小說(shuō)是小米做的飯像大米飯。,提問(wèn)：預(yù)習(xí)內(nèi)容步步高66頁(yè),1.散文具有哪些文體特征？ 2.散文的種類(lèi)，并舉例。 散文復(fù)習(xí)抓手嘗試歸納教材中學(xué)過(guò)的，試卷中做過(guò)的文章 像山那樣思考前方想北平我心歸去（情感、表達(dá)情感的手法）斑紋鳥(niǎo)啼（語(yǔ)言）哲思文化 金岳霖先生老王（

2、寫(xiě)人手法） 寫(xiě)人敘事 江南的冬景（寫(xiě)景手法）荷塘月色（結(jié)構(gòu)、寫(xiě)景手法）寫(xiě)景狀物,2,情景事理人,3,1.作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括 2.作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析 3.重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味 4.作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟 5.對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià) 6.從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘 7.對(duì)作者創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 8.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,一、考試說(shuō)明中關(guān)于文學(xué)類(lèi)文本閱讀的考試內(nèi)容與要求。步步高72頁(yè),寫(xiě)什么讀懂內(nèi)容,怎樣寫(xiě)與寫(xiě)得怎么樣讀懂手法,為什么這樣寫(xiě)讀懂主旨,概括題：

3、形象特點(diǎn)或內(nèi)容要點(diǎn)、情感等 詞語(yǔ)、句子分析題 ：把含意的理解與賞析綜合起來(lái)考查。 作用題（有何用意）：選取句子、段落、細(xì)節(jié)、對(duì)話、聯(lián)想等為切入點(diǎn) 賞析題：必考題、品牌題。賞析對(duì)象有詞語(yǔ)、句子、形象、語(yǔ)言特色等 技巧與效果兼顧。 探究題：文本構(gòu)思、文本意蘊(yùn)的發(fā)掘和個(gè)性化解讀,4,今日學(xué)習(xí)目標(biāo),基于讀懂文章、讀懂問(wèn)題的散文復(fù)習(xí) 以牛鈴叮當(dāng)為例 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.找關(guān)鍵句,讀懂主旨； 2.仔細(xì)審題，做對(duì)題目 。 步步高74頁(yè),5,步步高74頁(yè) 2013年牛鈴叮當(dāng)散文,11.第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號(hào)，有什么特別用意？（3分） 12.賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 13.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱

4、作“黑色幽默”？（3分） 14.文中多次寫(xiě)到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分） 15.簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉＃?分）,6,步步高74頁(yè) 2013年牛鈴叮當(dāng)散文,11.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?hào)，有什么特別用意？（3分） 13.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分） 15.簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉＃?分）,7,讀懂散文是做題的前提，更是關(guān)鍵,培養(yǎng)解讀能力，速讀的基礎(chǔ)上還要“慢慢看”快速的精閱讀：第一遍速讀，第二遍帶著問(wèn)題細(xì)讀、作答。（10分鐘之內(nèi)讀兩遍） 1.關(guān)注標(biāo)題寫(xiě)作對(duì)象、線索、情感傾向、背景等 2.把握思路，大致理出文章的結(jié)構(gòu)層次邊讀邊圈畫(huà)你覺(jué)得重

5、要的詞、句（關(guān)鍵句：中心句、 抒情句、情感句、議論句、過(guò)渡句、修辭句等）行文思路和情感思路 4.概括文章主旨。通過(guò)寫(xiě)表達(dá)了反思批判,8,請(qǐng)畫(huà)出文中關(guān)鍵句，梳理行文思路和情感思路。,牛鈴叮當(dāng) 李清明 水鄉(xiāng)多水牛。 從我記事開(kāi)始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。 俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長(zhǎng)滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生

6、長(zhǎng)的草蒿為食；到了萬(wàn)物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耙田；農(nóng)閑時(shí)分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購(gòu)買(mǎi)了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒(méi)承想幾噸重的“鐵?！遍_(kāi)進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見(jiàn)頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來(lái)。,9,水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便

7、變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。 與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會(huì)趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動(dòng)頭角，“嗯呀嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活

8、像一個(gè)個(gè)舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。 別看水牛平日溫馴，一旦打起架來(lái)卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開(kāi)始時(shí)，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時(shí)間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時(shí)，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開(kāi)。,10,終于，水牛老了。連田也耕不動(dòng)的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來(lái)。因?yàn)楹ε碌舯欤l(xiāng)親們往往會(huì)提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹(shù)下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會(huì)掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無(wú)限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。 現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，

9、早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長(zhǎng)，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場(chǎng)。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場(chǎng)，脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰(shuí)家的大牛走，哪頭牛犢就是誰(shuí)家的。 如今，利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開(kāi)始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭(zhēng)六條小牛而互不相讓?zhuān)敝翆?duì)薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

10、超過(guò)幾頭小牛的價(jià)值，這一時(shí)成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒(méi)了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺(jué)得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。 （本文有刪改）,11,概括主旨,本文主要回憶了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活，表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的眷戀，對(duì)田園牧歌圖景日漸消失的悵惘，包含了對(duì)現(xiàn)代文明的反思。,根據(jù)參考答案，找自我差距，我和標(biāo)準(zhǔn)答案，還有多遠(yuǎn)？ 15簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形?。?分） 【參考答案】 本文主旨： 本文主要回憶了作者在水鄉(xiāng)與水牛相伴的生活，表達(dá)了對(duì)淳樸、詩(shī)意的傳統(tǒng)鄉(xiāng)

11、村的眷戀，對(duì)田園牧歌圖景日漸消失的悵惘，包含了對(duì)現(xiàn)代文明的反思。（2分） 我的感悟：最自然的圖景離我們而去，這不免讓人留念、眷念，然而，時(shí)代就是這樣，在發(fā)展的洪流中，肯定會(huì)有一些東西會(huì)消逝，因此，我們應(yīng)該客觀地看待這一問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的同時(shí)，曾經(jīng)那些詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村卻漸漸消失，曾經(jīng)淳樸的鄉(xiāng)親也在利益的驅(qū)動(dòng)下，在金錢(qián)面前，不再是謙讓?zhuān)菭?zhēng)奪。多么希望鄉(xiāng)村還是那樣充滿詩(shī)情，鄉(xiāng)親們還能那樣和睦相處。（3分） 基于文本主旨的感悟，要有客觀分析，有結(jié)論（能思辨看問(wèn)題）,14,請(qǐng)分析同伴的答案，幫助完善和提升。,15,在讀懂文章的基礎(chǔ)之上，還要答案規(guī)范化、要點(diǎn)化（學(xué)會(huì)寫(xiě)1、2

12、、3或者主旨，感悟等）,16,嘗試從審題、文本里得出答案,請(qǐng)為這位同學(xué)打分。并說(shuō)說(shuō)理由。 11第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?hào)，有什么特別用意？（3分） 本題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)含義及作用的理解能力。,真題訓(xùn)練(約1015分鐘),17,解題時(shí)應(yīng)先想到引號(hào)的基本作用，并在答案體現(xiàn)這一考查點(diǎn)。引號(hào)的作用，比如引用、特定稱謂、特殊含義需要強(qiáng)調(diào)、否定和諷刺等,18,嘗試從審題、文本里得出答案,然后依據(jù)語(yǔ)境，弄清“鐵牛”在文中的具體所指，那為什么不直接說(shuō)拖拉機(jī)，而說(shuō)鐵牛呢運(yùn)用了哪些手法？從而讀懂作者的情感。 漫長(zhǎng)的農(nóng)耕時(shí)代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制

13、的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣铩姨?；農(nóng)閑時(shí)分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購(gòu)買(mǎi)了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒(méi)承想幾噸重的“鐵?！遍_(kāi)進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見(jiàn)頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來(lái)。,真題訓(xùn)練(約1015分鐘),19,11第四段中“鐵牛”“拖拉”加上引號(hào)，有什么特別用意？（3分） 【參考答案】 加上引號(hào)起強(qiáng)調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意（1分）。 “鐵?！迸c水牛形成對(duì)照（1分），突出拖拉機(jī)被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味（1分）。 比對(duì)答案，思考你的答案欠缺在何處？,真題

14、訓(xùn)練(約1015分鐘),20,12賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 【思路指津】本題考查精彩語(yǔ)句的的鑒賞能力。,21,水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。 畫(huà)線句是對(duì)本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的

15、高手”的具體描述。也包含兩層意思：一是證明中心句，二是通過(guò)牛與人的親密關(guān)系表達(dá)作者對(duì)牛的情感。 按照賞析的步驟，先指出所用的手法，再結(jié)合原文概括效果、情感。文中畫(huà)線的兩個(gè)句子是以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的，因此需要先指出所用的描寫(xiě)方法。 稍加思考，不難發(fā)現(xiàn)使用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、多角度描寫(xiě)（水深水淺不同）。前一句重在描寫(xiě)水牛善于游泳的習(xí)性和與人相同的靈性。后一句重在描寫(xiě)我們與水牛的嬉戲，表現(xiàn)了人與動(dòng)物相處的和諧。由于畫(huà)線部分是被分開(kāi)的兩句，因此答題時(shí)需要分兩條分別作答。,22,12賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 【思路指津】本題考查精彩語(yǔ)句的的鑒賞能力。 【參考答案】通過(guò)動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描

16、寫(xiě)和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫(xiě)，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫(xiě)，形象刻畫(huà)了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。 通過(guò)動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系，表達(dá)了喜愛(ài)之情。,23,13作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分） 【思路指津】 本題考查理解并概括語(yǔ)句深層含義的能力。 回答時(shí)要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，思考其背后蘊(yùn)含的社會(huì)問(wèn)題。首先可直接在文本中尋找有用信息，原段中“黑色幽默”之前正是因“利益驅(qū)動(dòng)”產(chǎn)生的爭(zhēng)奪和最后得不償失的花費(fèi)之間的反差造成了幽默的效果，想到這一點(diǎn)應(yīng)該不難，但還應(yīng)該進(jìn)一步思考“黑色幽默”的深層含義，也就是

17、要聯(lián)系散文中作者要表達(dá)的觀點(diǎn)或要表現(xiàn)的情感。本文中，作者從這種現(xiàn)代人注重“利益”和鄉(xiāng)間傳統(tǒng)之間的矛盾來(lái)抒懷，雖是幽默，但作者明顯是表示惋惜無(wú)奈傷感的情懷。因此答案可概括如下 【參考答案】利益的爭(zhēng)奪與得不償失的結(jié)果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。（1分） 追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時(shí)代變遷帶來(lái)的無(wú)奈。 （2分）,24,13作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）,利益的爭(zhēng)奪與得不償失的結(jié)果形成反差，讓人哭笑不得，顯得荒誕，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。（1分） 追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時(shí)代變遷帶來(lái)的無(wú)奈。 （2分）,25,小結(jié),如

18、何拿到現(xiàn)代文閱讀的更高分值，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲。 讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵； 審對(duì)、審全題目是能耐。,26,2018年浙江卷,作業(yè) 學(xué)會(huì)審題 讀懂 做對(duì) 汴京的星河 葉文玲 散文（題目很新） 10. 作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分） 11. 文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分） 12. 從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分） 13. 根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。6分 讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對(duì)、審全題目是能耐,27,2018年浙江卷,汴京的星河 葉文玲 散文（題目很新） 10. 作者的興奮情緒在文中

19、畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分） （一段描寫(xiě)文字，須結(jié)合具體詞句、語(yǔ)境概括回答，讀懂語(yǔ)言特點(diǎn)。） 11. 文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分） （寫(xiě)了什么，怎樣寫(xiě)的，寫(xiě)得怎樣）（先圈出10個(gè)“一”，概括10個(gè)“一”描繪的景象特點(diǎn)、并賞析效果） 12. 從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分） （著眼整體內(nèi)容，讀懂構(gòu)思）作者的構(gòu)思技巧 13. 根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。6分 （探究題，語(yǔ)句豐富含意，讀懂文章主旨） 讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵,28,第二節(jié)課 12賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 【思路指津】本題考查精彩語(yǔ)句的的鑒

20、賞能力。 賞析步驟：明確畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容，指向什么手法？又怎樣的表達(dá)效果（寫(xiě)出了什么，表達(dá)了什么情感。） 按照賞析的步驟，先指出所用的手法，再結(jié)合原文概括效果、情感。 文中畫(huà)線的兩個(gè)句子是以描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的，因此需要先指出所用的描寫(xiě)方法。 2分,29,12賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 賞析步驟：明確畫(huà)線句在哪里？明確區(qū)域 斷成了兩處？會(huì)有什么指向？ 回歸原文，分析不同的劃線部分側(cè)重寫(xiě)什么內(nèi)容？分別運(yùn)用了什么手法？ 水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角

21、，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。 畫(huà)線句是對(duì)本段中心句“水牛天生就能游泳，還是長(zhǎng)距離泅渡的高手”的具體描述。包含兩層意思：一是證明中心句，二是通過(guò)牛與人的親密關(guān)系表達(dá)作者對(duì)牛的情感。前一句重在描寫(xiě)水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。后一句重在描寫(xiě)我們與水牛的嬉戲，表現(xiàn)了人與動(dòng)物相處的和諧。 由于畫(huà)線部分是被分開(kāi)的兩句，因此答題時(shí)需要分兩條分別作答。不難發(fā)現(xiàn)使用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、

22、多角度描寫(xiě)（水深水淺不同）。,30,12賞析第五段中畫(huà)線句。（4分） 根據(jù)分值答點(diǎn)，點(diǎn)盡量多。 【參考答案】前一處重點(diǎn)寫(xiě)水牛，通過(guò)動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫(xiě)和神態(tài)（“得意地叫喚”）描寫(xiě)，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫(xiě)，形象刻畫(huà)了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。（思考：如何擬好高分值答案？） 后一處側(cè)重我們與水牛的嬉戲，通過(guò)動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫(xiě)，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系，表達(dá)了喜愛(ài)之情。,4分,上屆學(xué)哥 龔天瑜,31,32,14文中多次寫(xiě)到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分） 【思路指津】本題考查欣賞作品形象（物象）作用、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)

23、悟作品藝術(shù)魅力的能力。 本文題目是“牛鈴叮當(dāng)”，文中也多次提到牛鈴，說(shuō)明牛鈴是寫(xiě)作的中心，其在構(gòu)思立意，結(jié)構(gòu)作用等方面都有重要作用。因此要圍繞結(jié)構(gòu)、線索、主旨（象征含義）、表達(dá)的情感以及作品的藝術(shù)魅力等方面思路回答本題。,33,參考答案 呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。（1分）題目 作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。（1分）線索 構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。（ 2分） 象征（主旨） 形成背景旋律，增添了感染力。（1分）藝術(shù)魅力、讀者感受,34,根據(jù)復(fù)習(xí)教材，再加之剛剛所講總結(jié)物象的作用。,請(qǐng)打開(kāi)步步高96頁(yè) 物象的作用1.線索作用 2.象征作用 3.襯托作用4.寄托作者情感 還有哪些作用？ 5.點(diǎn)題

24、（呼應(yīng)題目）6.藝術(shù)感染力作用（寫(xiě)作背景）,35,變式題,本文題目是“牛鈴叮當(dāng)”，請(qǐng)分析以此為題的好處。5分 1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當(dāng)，作為線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊。+2 2.構(gòu)成象征，點(diǎn)明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。+2 3.形成背景旋律，增添了感染力。+1,36,變式題 小說(shuō)步步高131頁(yè) 建構(gòu)知識(shí),本文題目是“牛鈴叮當(dāng)”，請(qǐng)分析以此為題的好處。5分 1.以物象為題，文中五次出現(xiàn)“牛鈴”叮當(dāng)，作為線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊。+2 結(jié)構(gòu)線索、構(gòu)思等 2.構(gòu)成象征，點(diǎn)明了文章主旨，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。+2 手法、主旨、情感 3.形成背景旋律，增添了感染力，引人

25、入勝，叮當(dāng)?shù)拟徛曌屓水a(chǎn)生無(wú)限遐想。+1藝術(shù)感染力、讀者感受,37,2018年浙江卷,課堂審題訓(xùn)練 汴京的星河 葉文玲 散文（題目很新） 10. 作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分） 11. 文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分） 12. 從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分） 13. 根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。6分 讀懂文章是前提，更是關(guān)鍵；審對(duì)、審全題目是能耐,38,2018年浙江卷,汴京的星河 葉文玲 散文（題目很新） 10. 作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分） （一段描寫(xiě)文字，須結(jié)合具體詞句、語(yǔ)境概括回答，讀懂語(yǔ)言特點(diǎn)。） 11. 文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分） （寫(xiě)了什