1、卡羅納給予是快樂的給，永遠(yuǎn)比拿愉快群文閱讀,逸夫小學(xué)：任偉宏,走近愛 感受愛,愛,愛是鮮花，愛是陽光， 愛是雨露,愛創(chuàng)造奇跡， 愛改變世界，愛是永恒的。 愛能使沙漠變成綠洲，愛能使枯木變得枝繁葉茂。 只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會更美麗。,自學(xué)導(dǎo)航,下面我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)飽含深情的字里行間，用你喜歡的方式讀課文，并思考： 1、從文章的哪些地方可以感受到卡羅納的不幸？（語言、動作、神態(tài)）,卡羅納的悲傷,卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。,卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙

2、手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。,他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。,播放,暫停,失去母親的他， 面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。 齊：他是多么傷心。 當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室時，他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。 于是他突然放聲大哭起來。 齊：他是多么的痛苦。,當(dāng)卡羅納翻開書，看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時， 突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。 齊：他是多么的悲哀。 當(dāng)他看見我的母親

3、在校門口接我時， 他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?齊：他又是多么的可憐。,感受愛,朗讀感悟,老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說： （ ）。 老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說： （ ）。 老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的聲音熱情的鼓勵他說：（ ）。,給予是快樂的,自學(xué)導(dǎo)航二,課文提到保羅兩次認(rèn)為，兩次“錯了”，請你快速默讀課文，用橫線畫出相關(guān)的句子。,4 保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保

4、羅十分驚訝： 5 “我希望我將來也能像你哥哥那樣?！?8 車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？” 9 保羅笑了，這回他知道這小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。,10 小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？” 11 車停后，小男孩順著臺階三步兩步地跑進(jìn)了屋。不一會兒，他背著個腳有殘疾的小弟弟返回來了，他把小弟弟放在最下面的臺階上，然后指著車對他說：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車?yán)?，親眼

5、看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”,給予是快樂的,把,給予,1.保羅的哥哥把新轎車給予保羅。 2、小男孩把歡樂給予了弟弟。,3.保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟。,贈人玫瑰，手留余香,給予,一束花，一句話，送去的是溫暖，表達(dá)的是關(guān)愛。伸出你的手，別人握住就是力量；露出你的笑，別人感受到的就是陽光。,給，永遠(yuǎn)比拿愉快,如果你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快??！那時候，你會感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快。 高爾基,生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。 巴金,一個人的價(jià)值,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么, 而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。 愛因斯坦,拓展延伸：名人名言,愛的教育是一部日記體兒童小說，原名心。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對祖國和人民、對父母和兄弟