1、比天空更廣闊的是母親的胸懷，,比海水更難量的是母親的深?lèi)?ài)。,河北師范大學(xué)文學(xué)院 謝景遠(yuǎn),母親名言,世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親。（成吉思汗） 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基） 母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭） 母愛(ài)是世間最偉大的力量 。（米爾） 人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在我們回憶母親的時(shí)候。（莫泊桑）,我的母親,胡 適,胡適（18911962） 現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。原名嗣穈，學(xué)名洪骍（xn），字適之，安徽績(jī)溪人。,曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集嘗試集。1917年完成博士論文（1927

2、年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)表文學(xué)改良芻議。他一生獲得36個(gè)博士學(xué)位。,胡適,其父胡傳是清末貢生，母親馮順弟比其父小32歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故了。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成才。 胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。,正因正字,野蠻（mn) 文縐縐（zhuzhu )穈（mi)先生 綽（chu)號(hào) 庶(sh)祖母 摹(m)畫(huà) 輕薄(b) 眼翳(y) 牢騷 (so ) 經(jīng)營(yíng)調(diào)(dio)度

3、侮(w)辱 庶(sh)祖母,讀一讀，想一想全文可劃分為幾個(gè)部分？并概括每部分的內(nèi)容。,第一部分（1-4）：作者對(duì)自己童年往事的回憶 第二部分（5-12）:作者對(duì)母親的回憶 (分三層) 第一層（5-7）： 母親對(duì)我“教之嚴(yán)”、“愛(ài)之慈”，慈 母兼任嚴(yán)父。 第二層（8-11）：母親在“當(dāng)家”的艱難處境中所表現(xiàn)出的 寬容隱忍的性格品質(zhì)。 第三層（12）： 母親“很有剛氣”的一面。 第三部分（13）：母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響并感謝 母親。,請(qǐng)用一句話概括母親的形象特點(diǎn)。,“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父?！?慈 嚴(yán),思考：文章的主題部分是第二部分，題目是我的母親，那作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的

4、一些事情呢（第一部分）？?jī)?nèi)容似乎與“母親”無(wú)關(guān)，為什么？,提示：先看看作者的童年生活是什么樣的？,1.身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。 2.裝“先生樣子”。 3.喜歡看書(shū)，不曾享受過(guò)兒童游戲的生活。 4.失掉了學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一機(jī)會(huì)，失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)。,思考：文章的主題部分是第二部分，題目是我的母親，那作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢（第一部分）？?jī)?nèi)容似乎與“母親”無(wú)關(guān)，為什么？,因?yàn)樽髡叩耐晟钍菃握{(diào)、貧乏、有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這顯得彌足珍貴的，讓我永銘于心，寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的

5、鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。（聯(lián)想到）,另一個(gè)原因，這篇文章選自四十自述，是一部自傳。寫(xiě)母親的同時(shí)，也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，把母親作為人生道路上的一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。,作業(yè),1、預(yù)習(xí)文章第二部分，思考：文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？ 2、思考課后習(xí)題二。,一、默讀文章第二部分，思考作者圍繞母親寫(xiě)了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？,1叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。 諄諄教導(dǎo)，嚴(yán)格督學(xué) 2母親從不在別人面前罵我一句。 保護(hù)孩子的自尊心，教子有方 3我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我。 責(zé)罰嚴(yán)厲，教我做人 4新年之際，債主來(lái)要

6、債，她從不罵一聲，臉上從不露出一 點(diǎn)怒色。 能忍能讓?zhuān)瑢捯源?，品性善?5受了兩個(gè)嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭 一場(chǎng)，以解心中之苦。 寬厚、和善、容忍，從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話 6聽(tīng)了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。 正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱,思考問(wèn)題，理清文章脈絡(luò)：,1、“她從不在別人面前罵我一句，打我一下?！倍?，行罰時(shí)，不許“我哭出聲音來(lái)，”為什么？ -這是為了保護(hù)孩子的自尊心。而且，母親懲罰孩子，唯一目的就是對(duì)孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，而“不是借此出氣叫別人聽(tīng)的”。實(shí)際上，“他教訓(xùn)兒子不是借此出氣教別人聽(tīng)的”這一句也是為下文安排了伏筆

7、。,思考問(wèn)題，理清文章脈絡(luò)：,2、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情景？ -我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，其實(shí)往往主要不是指母親如何訓(xùn)導(dǎo)我們，批評(píng)我們，更多的是指母親的人生態(tài)度、性格特點(diǎn)、待人接物等方面對(duì)我們有巨大的影響。本文中也是如此。胡適寫(xiě)他的母親如何與家人相處，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中，以身示范，對(duì)胡適產(chǎn)生潛移默化的影響和教育。,朗讀最后一段，母親對(duì)我的極大極 深的影響有哪些？,討 論 探 究,學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接物的和氣 能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí) 做人上能反省“吾身” （讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）,研讀與

8、賞析,閱讀這篇文章，我們不僅會(huì)為母親美好的性格品質(zhì)所感染，而且也被作者滲透在字里行間的對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達(dá)的呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)。,1、“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了?！?作者是用童年的視角回憶往事，如實(shí)道來(lái)，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。 2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?母親愛(ài)子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。,“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二?！?作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)

9、母親的，真誠(chéng)傾吐，如實(shí)道來(lái)，全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。,小結(jié)：文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自?xún)?nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。,品味語(yǔ)言,1我在這九年（18951904）之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。 用雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。 2在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。 表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。表達(dá)了對(duì)母親的懷念，說(shuō)明了母親給“我”的教益之大。,品味語(yǔ)言,3如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人

10、，體諒人我都得感謝我的慈母。 事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的， “如果”只是一種假設(shè)的詞語(yǔ)，而不是具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。,拓展延伸,1、請(qǐng)你就作者母親的為人、教子方式，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。 2、請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲，說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面受到母親的影響。,作 業(yè),二1. 每天叫我起床，教育我。體現(xiàn)母親的嚴(yán)厲，嚴(yán)格管教 2. “我”說(shuō)了輕蔑的話，受到責(zé)罰體現(xiàn)母親的嚴(yán)厲 3. 母親從不在外人面前打罵我，保護(hù)我的自尊體現(xiàn)母親的慈祥 4. 用舌頭舔我的病眼體現(xiàn)母親的慈祥,三

11、、用“不能不”雙重否定，表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定，因而有主觀認(rèn)為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對(duì)。 、說(shuō)自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應(yīng)該有人來(lái)管束“我”，但卻沒(méi)有，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想；沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說(shuō)明了母親給“我”的教益是多么大。 、事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說(shuō)到這些美德時(shí)

12、，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語(yǔ)，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時(shí)也非常符合自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)。,本課到此結(jié)束，謝謝！,握住母親的腳,一位名牌大學(xué)的畢業(yè)生到一家頗具實(shí)力的公司應(yīng)聘面試，主考官只對(duì)這位才華橫溢的大學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)題：“你握過(guò)母親的腳嗎？” 年輕的大學(xué)生被主考官的提問(wèn)弄愣了，滿臉緋紅。主考官接著又說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次，不過(guò)有一個(gè)條件，你必須握握你母親的腳。” 青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無(wú)論如何，自己也要按主考官的要求握握母親的腳。 青年大學(xué)生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才

13、供他讀完大學(xué)。青年大學(xué)生其實(shí)是理解母親的，也很愛(ài)他的母親。但他壓根沒(méi)握過(guò)母親的腳，更不知握母親的腳時(shí)心頭會(huì)是一種什么樣的滋味。 青年回到家里，母親還沒(méi)有歸來(lái)。他想，母親常年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后好好按摩一番。 母親很晚才回來(lái)。青年請(qǐng)母親坐下，然后端來(lái)一盆熱水，右手拿毛巾，左手握著母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅(jiān)硬！青年大學(xué)生頓時(shí)潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開(kāi)。,那晚，青年大學(xué)生終于理解了母親。 第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對(duì)主考官說(shuō)：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個(gè)極其簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)人只有理解了母親，他