1、安塞腰鼓,劉成章,安塞腰鼓源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，它融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，具有隊(duì)形多變，剛勁豪放的特點(diǎn)。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓 像掀起在黃土地上的狂飚，展示出 西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性 格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。豪 邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄 渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾 憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性 今天安塞腰鼓已走出黃土高原，它以其粗獷奔放的形象傳遍全國(guó)。,黃土風(fēng)情,喜悅與希望,喜悅與希望,飛揚(yáng)的激情,跳動(dòng)的藝術(shù),火烈的舞蹈,生命的力量,1、聽(tīng)讀課文，并說(shuō)說(shuō)你看到、聽(tīng)到、想到了什么？,2、安塞腰鼓整體上給你什么樣的感受，請(qǐng)用下面的格式進(jìn)行評(píng)價(jià)： 的安塞腰鼓,談感受,朗讀課文,3、安塞腰

2、鼓的特點(diǎn)是什么？,震撼,嘆為觀(guān)止,壯闊,亢奮,搏擊,驚心動(dòng)魄,安塞腰鼓之勁 表演起來(lái)有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽(tīng)了給人鼓勁，實(shí)實(shí)在在足勁！,1、課文中有一句話(huà)反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作家對(duì)安塞腰鼓的贊美，這句話(huà)是 ？ 它分別在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？,朗讀,再讀課文,品形象,品美,2、 作者僅僅是贊美腰鼓本身嗎？他想通過(guò)腰鼓歌頌什么？,品語(yǔ)言,1、安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語(yǔ)言帶“勁”嗎？這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法達(dá)到的效果？,2、從句式和修辭的角度各找一處自己喜歡的例句，并說(shuō)明自己喜歡的理由。,精讀

3、課文,這篇文章的句子鏗鏘激越 , 氣勢(shì)恢弘 ,簡(jiǎn)潔明快, 使文章一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，淋漓盡致地表達(dá)了作者的贊美之情.,贊美陜北高原人民的粗獷、,豪邁、開(kāi)放的性格,歌頌激蕩生命的蓬勃力量,小結(jié),作業(yè),分類(lèi)積累、鞏固品析,將課文中有代表性的句子，從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)摘抄，并力所能及地寫(xiě)一點(diǎn)賞析的文字?？蓮囊韵路矫嫒フ?1、美詞 2、詞語(yǔ)排比 3、句子排比 4、段落排比 5、比喻句 6、對(duì)比句 7、疊詞句,體驗(yàn)與思索：,這節(jié)課，我們抓住“好”和課文展開(kāi)了對(duì)話(huà)，那就是：好鼓，好文，同學(xué)們，學(xué)語(yǔ)文又不能為了讀書(shū)而讀書(shū)。面對(duì)一篇美文，我們應(yīng)該聯(lián)系生活，讀出自己特有的感受，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，這樣的閱讀才是