1、,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊(cè) 第2單元內(nèi)容,一個(gè)數(shù)除以小數(shù),朱建文,教材分析,設(shè)計(jì)思路,教學(xué)過(guò)程分析,教法設(shè)計(jì),學(xué)法設(shè)計(jì),教材分析,（一）、地位和作用 （二）、學(xué)情分析 （三）、教學(xué)目標(biāo)分析,（一）、地位和作用 “一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”這部分內(nèi)容主要教學(xué)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的基本計(jì)算方法.考慮到一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算難度,這部分教材安排的除法題,被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)都多于或等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù). 本課是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材編排的例題，首先需要解決計(jì)算的策略問(wèn)題，即除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計(jì)算，第二步需要解決轉(zhuǎn)化的具體操作問(wèn)題，即商不變的性質(zhì)

2、，如何把除數(shù)有小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。教學(xué)的重點(diǎn)是利用“商不變的性質(zhì)”和“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計(jì)算。而計(jì)算中商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫(xiě)法則是教學(xué)的重點(diǎn)?！耙粋€(gè)數(shù)除以小數(shù)”即是小數(shù)除法教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。,教材分析,（二）.學(xué)情分析 對(duì)于今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是建立在學(xué)習(xí)過(guò)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上的,只是這節(jié)課的有關(guān)小數(shù)除法的知識(shí)更加深入,需要學(xué)生能在根據(jù)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,探索出除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法;學(xué)生只要能觀察出新舊知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系,以及掌握商不變這一規(guī)律的基礎(chǔ)上,我相信作為高年級(jí)大部分的學(xué)生有這個(gè)能力去探索解決問(wèn)題的方

3、法。,教材分析,（三）教學(xué)目標(biāo) 1、理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，能正確口算、筆算相應(yīng)的試題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感. 3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值。,教材分析,重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化”。 商的小數(shù)點(diǎn)的位置以及除法豎式的寫(xiě)法。,重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),充分

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)這樣的原則和所要完成的教學(xué)目標(biāo)，并為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采用如下的教學(xué)方法： 一、觀察發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過(guò)觀察算式發(fā)現(xiàn)其與舊知識(shí)的不同之處，進(jìn)而提出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即除數(shù)是小數(shù)的除法. 二、合作探究法：教師通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生利用遷移，明確轉(zhuǎn)化原理來(lái)解決問(wèn)題，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則的算理是“商不變的性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法后就用“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。 三、練習(xí)鞏固法:力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，多做習(xí)題，使學(xué)生運(yùn)用

5、知識(shí)、解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提高。,教法設(shè)計(jì),本節(jié)課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)： 一、觀察分析：讓學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 二、探究歸納：讓學(xué)生通過(guò)探究歸納出如何用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題，明確應(yīng)用除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變的規(guī)律是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 三、練習(xí)鞏固：讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)重在運(yùn)用，從而檢驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用情況，找出未掌握的內(nèi)容及其差距。,學(xué)法分析,根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合本堂課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，本堂課的教學(xué)思路設(shè)計(jì)如下：,設(shè)計(jì)思路,復(fù)舊引新,引導(dǎo)探究,鞏固練習(xí),課堂小結(jié),布置作業(yè),教學(xué)過(guò)程分析,教學(xué)流程,復(fù)習(xí)鋪墊,激趣