1、提高閱讀保增長(zhǎng),張家口市第十九中學(xué),記敘文閱讀-?？碱}型及應(yīng)對(duì),解釋詞語(yǔ) 1、拆詞解釋，再遷移擴(kuò)展。例 拆詞解本義：鞭子很長(zhǎng)也沒(méi)有達(dá)到。 比喻遷移：比喻力量無(wú)法達(dá)到 2、以熟悉推未知。例：啜泣 拆詞，解熟知語(yǔ)素：泣：哭泣 結(jié)合語(yǔ)境，內(nèi)容篩選：“我開(kāi)始小聲的啜泣起來(lái)”篩選“小聲”。 概括解釋：小聲哭泣,詞語(yǔ)在選文中的具體含義,例1：藤野先生居然睡安穩(wěn)了。 A、解釋詞義：居然是意料之外的意思 B、解釋句義：作者竟然在這樣的環(huán)境中睡安穩(wěn)了。 C、思想感情：表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)惡劣環(huán)境的不以為然。 例2：背影“我那時(shí)真是太聰明了” 1）解釋詞義：“聰明”這里是反語(yǔ) 2）解釋句義：指我那時(shí)真是太愚蠢 3）思

2、想感情：表達(dá)了我當(dāng)時(shí)不能理解父愛(ài)的自責(zé)和遺憾,2011河北中考最美的善舉,21結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。（4分） （1）起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢(qián)，那女人才訕訕地接受了。 答：女人因接受別人的施舍而感到不好意思。 （2）他抬頭，見(jiàn)是我，尷尬地笑笑了：“買(mǎi)得太多了” 答：“絡(luò)腮胡子”助人的秘密被發(fā)現(xiàn)后表情很不自然。,概括內(nèi)容,方法：什么人干事么事，結(jié)果怎么樣？ 例：2011河北中考別動(dòng)世界上那朵最美的花18為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？（2分） 答：因?yàn)橛辛藴亟z萊特的陪伴，珍妮太太不再感到孤獨(dú)，心情舒暢。,一、概括文章的主要內(nèi)容,（二）

3、、概括方法： 1、概括段意，歸納結(jié)構(gòu) 分清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或文章共寫(xiě)了幾件事。 2、比較辨別，取主舍次 例文中毛氏孤女的生活為次，舍棄 3、并列合并，歸納總結(jié) 例文中我獨(dú)自生活的經(jīng)過(guò)合并為“與家人分伙一個(gè)的經(jīng)歷”或“叛逆經(jīng)歷” 4、形成答案：人干事，結(jié)果怎么樣。 （例文20)我向往灑脫的單身生活與家人分伙一個(gè)月，后來(lái)在母親的幫助下走出叛逆回到溫暖的家的經(jīng)歷。,一、概括文章的主要內(nèi)容,4、內(nèi)容中心，區(qū)別對(duì)待 概括主要內(nèi)容往往指事件、人物本身， 總結(jié)中心則由三部分組成：事件內(nèi)容、事件意義或人物品質(zhì)，作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。 2010河北中考最美的善舉 19選問(wèn)題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它

4、是“最美”的？（4分） 答：“善舉”指“絡(luò)腮胡子”通過(guò)收買(mǎi)蟬蛹暗中幫助1號(hào)床病友的事情；（內(nèi)容） 因?yàn)椤敖j(luò)腮胡子”既幫助了身處困境的人，又使被幫助的人得到尊重，所以說(shuō)他的善舉是“最美”的。（中心）,理解句子含義,解釋關(guān)鍵詞 串聯(lián)成句,一、理解句子的含義：幾乎貫穿了中考閱讀中的各種文體,現(xiàn)代文閱讀中比例占的更大，基本采用的方法是： 1、抓關(guān)鍵詞，難點(diǎn)突破 例：誠(chéng)實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷進(jìn)修的課程 句意不明的含蓄詞是“不斷進(jìn)修”“課程” 2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ) 結(jié)合上下文語(yǔ)境和中心，理解含義。 例：不斷進(jìn)修：不斷學(xué)習(xí)、不斷追求、不斷進(jìn)步 聯(lián)系中心：“課程”：品質(zhì),一、理解句子的含義：幾乎貫穿了中

5、考閱讀中的各種文體,3、揣摩傾向，直白翻譯 揣摩選文中作者肯定或否定的觀點(diǎn)和態(tài)度，用直白通俗的語(yǔ)言連綴成句，翻譯表達(dá)。 綜合表達(dá)：誠(chéng)實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，不斷進(jìn)步的品質(zhì)。 （對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案：誠(chéng)實(shí)在人的一生中非常重要，人們應(yīng)不斷追求誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)） 例：在我成長(zhǎng)的心靈中，母親橋永遠(yuǎn)踏不斷 結(jié)合上下文語(yǔ)境：成長(zhǎng)的心靈：成長(zhǎng)的道路 聯(lián)系中心：母親橋：母愛(ài)。踏不斷：永在 句意：在我成長(zhǎng)的道路中，母愛(ài)永遠(yuǎn)留在我心里。,一、理解句子的含義：,小扇輕搖的時(shí)光你對(duì)劃線句子的含義怎樣理解？ 母親先是一愣，繼而臉上寫(xiě)滿笑意。 “一愣”意外；“笑意”高興。結(jié)合上下文 母親對(duì)“我”執(zhí)

6、意到外面那兩陪伴她感到意外和欣喜。,二、修辭句的理解 1.確定喻體，明白本義 例：神奇的蝴蝶理解“他是帶著生活中的許多垃圾來(lái)的?！币痪湓挼暮x 喻體：垃圾 本義：廢棄不用的臟東西 2.結(jié)合語(yǔ)境，尋找本體 本體：大衛(wèi)身上的品質(zhì) 3.結(jié)合中心，相似遷移 相似遷移：大衛(wèi)身上所具有的不健康的東西 4.串聯(lián)句意，綜合表達(dá) 句意：大衛(wèi)身上帶著許多不健康的習(xí)慣和品質(zhì)來(lái)到了夏令營(yíng),分析句子的作用,一、環(huán)境句的作用 二、修辭句的作用 三、其他句的作用,一、環(huán)境句的作用,兩大類別，特點(diǎn)分清 1、自然環(huán)境描寫(xiě)： 指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。 2、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 指人物或事件所處的時(shí)代、社會(huì)背景、活動(dòng)

7、場(chǎng)所的風(fēng)土人情的描寫(xiě)。,景物描寫(xiě)的作用,景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，初步分析主要有以下幾個(gè)作用,一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景,二、渲染氣氛，烘托人物心情,三、烘托人物性格,四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ，為下文作鋪墊,二、搞清作用，對(duì)號(hào)入座答題格式：概括內(nèi)容，套用作用,1、自然環(huán)境描寫(xiě) A、寫(xiě)了xxx景，渲染了xxx氣氛，烘托了人物xxx心情 例我的故鄉(xiāng)中回故鄉(xiāng)的景物描寫(xiě)的作用？ 描寫(xiě)了故鄉(xiāng)深冬的景色，渲染了蕭條、冷落的氣氛，烘托了我悲涼的心情。 B、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ，為下文作鋪墊 例2011別動(dòng)世界上最美的那朵花說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子“那里花木繁盛，風(fēng)景如畫(huà)，氣候舒適宜人”屬于什么

8、描寫(xiě)？有什么作用？ 自然環(huán)境描寫(xiě)。渲染了美麗富有生機(jī)的氣氛，為珍妮太太的出場(chǎng)作鋪墊。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，,C、烘托人物性格 例題：七根火柴：惡劣天氣襯托無(wú)名戰(zhàn)士用生命保存火柴，對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的崇高品質(zhì) D、襯托了 例：描寫(xiě)烈日和暴雨的情景，襯托了祥子拉車的痛苦。 2、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：A、交代時(shí)代背景，揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。 B、表現(xiàn)人物形象C、深化文章主題 考查：認(rèn)爹第段中“在當(dāng)時(shí)的美國(guó)，全社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)信任與誠(chéng)信的危機(jī)，人們對(duì)誠(chéng)信的呼聲日益高漲”這句話能否刪去，為什么？ 答：不能。它交代了愛(ài)德華等169人之所以做出“認(rèn)爹”這一荒謬舉動(dòng)的社會(huì)背景。,方法：分析句意，搞清

9、作用，對(duì)號(hào)入座 格式：一般作用+表現(xiàn)了 （一）比喻句的理解 1、結(jié)合語(yǔ)境，尋找本體。結(jié)合上下文，尋找比喻句的本體 2、結(jié)合語(yǔ)境，分析喻體。結(jié)合上下文，分析喻體的特點(diǎn) 3、明確作用，生動(dòng)形象 明確比喻句的作用，生動(dòng)形象的描繪事物特征 格式：把甲比作乙+生動(dòng)形象+描繪了,二、修辭句的作用,例：只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 作用：把馬蜂比作戰(zhàn)斗機(jī)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了馬蜂同歸于盡，以死相拼的復(fù)仇氣勢(shì)。 5、說(shuō)明文中，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物的特征 6、議論文中，生動(dòng)形象的闡述事理,二、修辭句的作用,二、修辭句的作用,（二）、對(duì)比句的理解 1、記敘文中，甲和乙形成對(duì)比，

10、鮮明的突出了 2、說(shuō)明文中，作比較，鮮明的突出了事物的特征。 3、議論文中，對(duì)比論證，鮮明的突出了某一觀點(diǎn)。 例：一諾千金文章最后兩段的作用是什么？ 答：與前文形成對(duì)比，鮮明的突出了作者對(duì)守諾言的贊美和不守信的不滿。 （三）、擬人句。 作用格式： 把物人格化，形象的寫(xiě)出了賦予了人的情態(tài)。 例：“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒” 作用：把花人格化，形象的寫(xiě)出了花兒競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧景象，賦予了人的情態(tài),二、修辭句的作用,（四）設(shè)問(wèn)句。 作用：自問(wèn)自答，引起讀者的注意和思考，引起下文。 例：誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？ （五）反問(wèn)句。 加強(qiáng)肯定或否定的語(yǔ)氣，起警策作用，強(qiáng)調(diào)了 例：難道它僅僅只是樹(shù)？作

11、用：加強(qiáng)了否定的語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)它不僅僅只是樹(shù)。 反語(yǔ)：增強(qiáng)諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 引用：突出主題，增加文章的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文章的感染力。 2007江南陶公柳文中引用引用“陶公柳”的詩(shī)句有什么作用 印證了“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來(lái)已久，增加文章的文化內(nèi)涵，贊美了“武昌柳”的風(fēng)姿；表達(dá)了對(duì)“陶公柳”的懷念之情。,二、修辭句的作用,六、夸張 分類：擴(kuò)大夸張，縮小夸張。作用：突出某種特征 例：彈指一揮間：突出了時(shí)間的流逝快。 七、借代。突出人或事物的特征 例：圓規(guī)一面走，一面憤憤地說(shuō) 作用：突出了楊二嫂尖酸、刻薄的性格 八、排比句。 各項(xiàng)間是并列關(guān)系，也有先后、大小、輕重之分。 作用：使句

12、式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出某種感情，富有感染力和表現(xiàn)力。 九、反復(fù)。分類：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù) 作用：突出某種感情，強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,八、開(kāi)頭的作用,考查：05白蒼鷺文章開(kāi)頭結(jié)尾兩次寫(xiě)到年輕人的口哨聲有什么作用？答：前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨，總領(lǐng)全文。童趣 2、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、或事件的起因。 3、描寫(xiě)景物，渲染氣氛故鄉(xiāng) 4、設(shè)置懸念，（直入情節(jié)）吸引讀者閱讀下文我的叔叔于勒羚羊木雕 5、引起下文或欲揚(yáng)先抑，為下文作鋪墊：荔枝蜜 6、(呼應(yīng)題目)開(kāi)篇直抒胸臆，為全文奠定感情基調(diào)。背影 7、交代背景，明確社會(huì)環(huán)境孔乙己變色龍,九、結(jié)尾的作用,1、交代故事結(jié)局。例：魯提轄拳打

13、鎮(zhèn)關(guān)西 2、總結(jié)全文，卒章顯志誰(shuí)是最可愛(ài)的人 3、議論抒情，升華感情，深化中心荔枝密 4、照應(yīng)開(kāi)頭，（首尾呼應(yīng))結(jié)構(gòu)完整或照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題背影 5、補(bǔ)敘，揭示影響意義小桔燈解釋?xiě)夷钪侨∩骄V 6、抒發(fā)感情，表達(dá)愿望故鄉(xiāng) 7、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)父親挑書(shū) 8、令人深思，給人驚醒（啟示）或 留有思考的余地（回味無(wú)窮）散步,句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用：,(1)、文首：埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；引起下文：例：那么，去仙臺(tái)看看如何呢？ 總領(lǐng)全文：例：京中有善口技者 (2)、文中：?jiǎn)为?dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用。例：我們的戰(zhàn)士對(duì)敵人這樣狠，對(duì)朝鮮人民卻是那樣的愛(ài) 段末起總結(jié)作用；引出下文；總結(jié)上文

14、； (3)、文末：總結(jié)全文。例：驛路梨花處處開(kāi)。 首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題） ，結(jié)構(gòu)完整白蒼鷺,格式：概括內(nèi)容+作用 考查：2009曇花終于怒放第九段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？ 答：（內(nèi)容上）進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)曇花的喜愛(ài)，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。 例2011河北中考淘米水的妙用選文段在全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分） 答：強(qiáng)調(diào)人們要重視對(duì)淘米水的使用；呼應(yīng)開(kāi)頭。 （三）、答題步驟： 一、辨別類型。辨別方法：刪除法 1、刪除后如果影響上下文的貫通則側(cè)重結(jié)構(gòu)作用 2、刪除后如果影響內(nèi)容上的表達(dá)則側(cè)重內(nèi)容作用。 3、刪除后如既影響上下文貫通又影響內(nèi)容表達(dá)則二者兼有。 二、根

15、據(jù)位置，判斷結(jié)構(gòu)上的作用。 三、結(jié)合中心，揣摩內(nèi)容上的作用。,四、分析句子的表達(dá)效果,賞析提示： 1.選好賞析的角度，首要點(diǎn)明 從用詞的準(zhǔn)確傳神方面（如動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等） 從運(yùn)用的修辭手法方面（如比喻夸張等） 從寫(xiě)作手法方面（如人物描寫(xiě)方法等） 從景物的特征方面（如景物描寫(xiě)等） 2、分清作用（例生動(dòng)形象、傳神貼切等），對(duì)號(hào)入座 3、聯(lián)系語(yǔ)境，答出句意 答題格式：賞析的角度+作用+句意,2011最美的善舉對(duì)下面句子中畫(huà)線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。 尤其是到了中午，他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。 答：用“啃”和“嘖嘖”寫(xiě)出了“絡(luò)

16、腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫(huà)線句子傳神地表達(dá)了“我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感。,例20011河北中考別動(dòng)世界上最美的那朵花結(jié)合具體語(yǔ)境，分析家著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果 （1）在早春的花草開(kāi)始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。 答：運(yùn)用擬人的修辭，貶詞褒用，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了花草賣弄風(fēng)姿的情景。 （2）溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人 答：運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲萊特聽(tīng)到珍妮太太不幸遭遇后極度悲傷的情感,小扇輕搖的時(shí)光 2008年 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果3分 我很貪婪地捧著瓜果啃，

17、母親在一旁心滿意足地看。,貪婪， 啃的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出“我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)之情。,記敘的順序,1、順敘： 記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的先后順序記敘。 區(qū)別：回憶干擾，順倒分清 文章中有表示回憶的句子，要注意區(qū)別順敘還是倒敘，不要讓這些句子把順序誤導(dǎo)為倒敘。 例沒(méi)有釣到的大魚(yú)13段中有“這已是34年前的事了”，但文章的順序不是倒敘，而是順敘 2、倒敘：例背影 3、插敘：例楊修之死,記敘的順序,4、補(bǔ)敘： 在故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待完整以后，又補(bǔ)充交代了情節(jié)的懸念、事件的影響，遠(yuǎn)景或人物身份等。 例：智取生展綱結(jié)尾：補(bǔ)充交代了吳用的智謀 5、具體概括，分清

18、作答 例：1、以 為順序？ 具體作答以時(shí)間為順序 2、文章屬于 種記敘順序？ 概括作答：插敘,二、掌握作用,1、順敘：脈絡(luò)清楚，條理分明 2、倒敘：埋下伏筆，制造懸念，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力，吸引讀者閱讀下文 3、插敘： 4、補(bǔ)敘：解釋?xiě)夷?，揭示影響，交代人物，深化中?例：受騙問(wèn)題：第段在全文中的作用于是什么？ 答：補(bǔ)敘。 從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了梅歐文小姐的幫助對(duì)比爾的影響很大。 5、答題規(guī)律：概括內(nèi)容，套用作用。 在回答這類插敘（或補(bǔ)敘、倒敘）的作用時(shí)，往往是先概括此段的內(nèi)容，然后再把相應(yīng)的作用套用進(jìn)去。,插敘的作用：補(bǔ)充緣由，介紹人物，補(bǔ)充豐富故事情節(jié)，豐滿形象， 交代背景，突出中心,1、情節(jié)方

19、面的作用： 2、人物方面的作用： 3、主旨方面的作用： 4、結(jié)構(gòu)方面的作用：,對(duì)主要事件做必要的補(bǔ)充、鋪墊或照應(yīng)，使情節(jié)更豐富，更完整。,使人物形象更豐滿，或襯托主要人物。,使文章主旨更鮮明、更深刻。,使行文跌宕起伏，避免平鋪直敘。,例2011河北中考別動(dòng)世界上最美的那朵花21第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分） 答：交代了珍妮太太勸說(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇的不幸情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題，增強(qiáng)了感染力。,一諾千金第六自然段從敘述的角度看屬于這一段有什么作用？ 答：插敘。交代男生借錢(qián)的原因，也交代了他打工還錢(qián) 的過(guò)程，突出了他的守信。,2010最美的善舉 選文用第一

20、人稱來(lái)寫(xiě)有什么好處？（2分） 答：給人以真實(shí)可信之感。 第一人稱：給人以真實(shí)感和親切感 第二人稱：易于抒情，便于與讀者面對(duì)面交流，更有親切感。 第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制 ，表達(dá)靈活自由 。,記敘的人稱,2010最美的善舉23選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。（3分） 答：示例一：選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)“絡(luò)腮胡子”的粗俗，后寫(xiě)他的善舉。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。 示例二：選文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，如“絡(luò)腮胡子”的粗俗與他的細(xì)心善良對(duì)比。（“我”的施舍與“絡(luò)腮胡子”的善舉對(duì)比；“絡(luò)腮胡子”的大大咧咧與1號(hào)床母子的安安靜靜對(duì)比。等

21、等）對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了人物形象和文章主題。,寫(xiě)作手法作用掃描,對(duì)比：文章巧用對(duì)比的寫(xiě)作手法。把-和-形成對(duì)比，突出了人物形象和文章主題。范進(jìn)中舉 懸念：文章巧用懸念的寫(xiě)作手法。設(shè)置了-的懸念，吸引讀者的閱讀興趣。更好的達(dá)到了表現(xiàn)主題的作用。我叔叔于勒 抑揚(yáng)：文章巧用抑揚(yáng)的寫(xiě)作手法。本意是-卻先-為后面的-做鋪墊，更突出了-使主題或人物形象更鮮明。阿長(zhǎng)與 象征：文章巧用象征的寫(xiě)作手法。抓住-與-的相似點(diǎn)，通過(guò)對(duì)某一具體形象刻畫(huà)描寫(xiě)，更好地表現(xiàn)抽象的概念、思想或感情，達(dá)到了表現(xiàn)主題的作用。愛(ài)蓮說(shuō),寫(xiě)作手法作用掃描,襯托：文章巧用襯托的寫(xiě)作手法。用-襯托（反襯）-更突出的表現(xiàn)了-的特點(diǎn)或精神，增

22、強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。愛(ài)蓮說(shuō) 托物言志：文章巧用托物言志的寫(xiě)作手法。把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體的事物之中，含蓄地表達(dá)了作者的-理想和思想感情。愛(ài)蓮說(shuō)陋室銘 以小見(jiàn)大：文章巧用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。從我們熟悉的-寫(xiě)起，抓住-的特點(diǎn)，讓我們從平常的小事中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理。行道樹(shù) 其他：伏筆照應(yīng)、聯(lián)想想象、動(dòng)靜結(jié)合、借古喻今、正面?zhèn)让妗秩竞嫱小⑻搶?shí)相生、詠物抒情、情景交融、卒章顯志、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、敘議結(jié)合、托物寓意,7、表達(dá)方式與表現(xiàn)手法的區(qū)別 1）表達(dá)方式： 記敘： 概括性。 描寫(xiě)：形象性 。 說(shuō)明：客觀性。 議論：主觀性。 抒情：情感性。 2）表現(xiàn)手法： 記敘文：對(duì)比、象征、襯托、先抑后揚(yáng)、托

23、物言志 說(shuō)明文：列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法 議論文：比喻、對(duì)比、舉例、道理等論證方法,分析文章中議論抒情的語(yǔ)句。 1、引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明或深化中心，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。2、抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。,一、掌握評(píng)價(jià)角度,1、從選材剪裁的角度評(píng)價(jià) 例：文章主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、生動(dòng)、真實(shí)、新穎。 2、從結(jié)構(gòu)安排的角度評(píng)價(jià) 例：開(kāi)頭、結(jié)尾是否各有特色，文章線索的安排、過(guò)渡和照應(yīng)、烘托、鋪墊、設(shè)置懸念、制造波瀾是否運(yùn)用起承結(jié)合，是否曲折有致。 3、從人物形象的分析評(píng)價(jià) 包括人物形象的社會(huì)意義，人物性格的分析；人物表現(xiàn)手法的分析（如正面描寫(xiě) 、側(cè)面描寫(xiě)；工描、

24、白描；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌；環(huán)境描寫(xiě)等）,一、掌握評(píng)價(jià)角度,4、從文章語(yǔ)言的品析評(píng)價(jià) 包括語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言技巧等進(jìn)行品析的能力 5、對(duì)文章思想行為的評(píng)價(jià) 突出母親所需的禮物，表現(xiàn)母親博大的胸懷和愛(ài)子之心（突出 了文章的中心）包括對(duì)文章的觀點(diǎn)、感情傾向思想內(nèi)涵作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 6、從表現(xiàn)手法的角度評(píng)價(jià) 是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、烘托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法。,小說(shuō),理情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 析人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理 賞環(huán)境：自然、社會(huì) 悟中心：背景和人物 品語(yǔ)言：賞析,人物描寫(xiě)的五種方法都是為了刻劃人物形象，反映思想品質(zhì)，可它們卻有所側(cè)重。 1、外貌

25、描寫(xiě)：交代身份，隱喻性格 例：孔乙己是穿著長(zhǎng)衫而站著喝酒的唯一的人 交代身份：孔乙己是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地位低下、讀過(guò)書(shū)的特殊身份的人 2、語(yǔ)言描寫(xiě)，指向性格 例：“跌斷，跌、跌” 性格：刻畫(huà)了孔乙己死要面子、執(zhí)迷不悟的特點(diǎn),3、動(dòng)作、神態(tài)：揣摩心理； 例一：一諾千金第四段中，加點(diǎn)字“攥”（動(dòng)作描寫(xiě)）表現(xiàn)了男生的心理？ 答:側(cè)重心理描寫(xiě)的分析：表現(xiàn)了男生十分珍惜這來(lái)之不易的兩元錢(qián)的心理。 例二：母親回來(lái)，聽(tīng)完我傷心的“控訴”陰著臉，一言未發(fā)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“母親”此時(shí)的心情是怎樣的？（神態(tài)描寫(xiě)） 答：側(cè)重心理描寫(xiě)的分析：既為女兒的遭遇不平而心痛，也為貧窮的生活而無(wú)奈自責(zé)。 例三：禮物 “我再也忍不住，

26、淚水奪眶而出”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“我”當(dāng)時(shí)有著怎樣的感受？ 答：神態(tài)，揣摩心理：我對(duì)母親為兒女操勞一生而無(wú)所求而感動(dòng). 例四：輕點(diǎn)關(guān)門(mén)文章第2段畫(huà)線句子：“眼里顯露出濃濃的歉意”表現(xiàn)了李先生的什么心情？答：神態(tài)，揣摩心理：給鄰居添了麻煩，心理很過(guò)意不去。,4、心理描寫(xiě)：展示中心 例：捅馬蜂窩：我不由的暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（心理描寫(xiě)） 展示中心：不傷害一切有生命的事物。,3）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神刻劃 細(xì)節(jié)描寫(xiě)指抓住生活中細(xì)微而又具有典型意義的情節(jié)、肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。 例：范進(jìn)中舉中胡屠夫動(dòng)作中的細(xì)節(jié)“一攥一舒”刻劃了他的貪婪、虛偽。 考查：你那

27、邊有雨簡(jiǎn)要分析文章是通過(guò)哪幾個(gè)細(xì)節(jié)刻劃這位父親形象的？你認(rèn)為哪個(gè)細(xì)節(jié)最感人？ 考查：例扳著指頭數(shù)到十 請(qǐng)從文中列舉幾個(gè)最能反映狗蛙既天真又調(diào)皮，既可愛(ài)又笨拙的個(gè)性的細(xì)節(jié)來(lái)。,4）、方法角度，不要混淆。 描寫(xiě)角度是指正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě) 。 正面描寫(xiě)：直接描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài) 側(cè)面描寫(xiě)：指用景物來(lái)烘托人物，用器物來(lái)陪襯人物，借助他人的反應(yīng)表現(xiàn)人物，通過(guò)與他人的對(duì)比突出人物等。主要有人物烘托和環(huán)境烘托。 考查魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西問(wèn)題：從描寫(xiě)角度來(lái)講，畫(huà)線句子屬于側(cè)面 描寫(xiě)，其作用是什么？ 描寫(xiě)風(fēng)格：工描、白描,一、人物類別，作用分清,1、主要人物： 是文章主要表現(xiàn)的人物例：閏土 2、次

28、要人物：補(bǔ)充中心，襯托人物例：楊二嫂 3、線索人物：事件的見(jiàn)證人，貫穿全文，表達(dá)愿望例：“我” 考查：?jiǎn)栔饕宋?，不要答次要人?問(wèn)文中的人物：主要人物和次要人物都要,難點(diǎn)突破1:次要人物分析 文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來(lái)寫(xiě)他父親，你能體會(huì)出其中的用意嗎?,寫(xiě)父親，對(duì)塑造杜小康這個(gè)形象起到了重要的襯托作用。 作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對(duì)前途未來(lái)都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康? 因此對(duì)父親的描寫(xiě)，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。,次要人物的作用：襯托主人公，補(bǔ)充說(shuō)明中心,積極人物形象,不怕困難 機(jī)智勇敢 有責(zé)任感、無(wú)私奉

29、獻(xiàn) 果斷堅(jiān)強(qiáng) 樂(lè)觀豁達(dá) 堅(jiān)持不懈 熱愛(ài)生活 愛(ài)護(hù)自然 謙虛禮讓 感恩回報(bào) 誠(chéng)實(shí)守信 粗中有細(xì) 嫉惡如仇 扶危濟(jì)困 團(tuán)結(jié)協(xié)作 謙和禮貌 遵紀(jì)守法 愛(ài)國(guó)有氣節(jié) 顧全大局 遠(yuǎn)大抱負(fù) 足智多謀 知人善任 不恥下問(wèn) 敢于斗爭(zhēng) 善于斗爭(zhēng) 孩子：天真純樸、活潑可愛(ài)、善良誠(chéng)實(shí)、求學(xué)上進(jìn) 刻苦勤奮 老人：和藹慈祥、疼愛(ài)子女、善良寬容、吃苦忍耐 農(nóng)民：勤勞樸實(shí)、忠厚善良 憨厚老實(shí) 老師：循循善誘 關(guān)愛(ài)學(xué)生 尊重個(gè)性 善于啟發(fā) 有教育藝術(shù),消極人物形象,自私貪婪、唯利是圖、冷酷無(wú)情 圓滑世故 迂腐懦弱 趨炎附勢(shì) 見(jiàn)風(fēng)使舵 尖酸刻薄 粗俗淺薄 愚妄無(wú)知 莽撞無(wú)理 急躁暴躁 背信棄義 不思進(jìn)取 死要面子 唯唯諾諾，遇事

30、慌張、六神無(wú)主 裝腔作勢(shì) 荒淫無(wú)道 恬不知恥,說(shuō)明文閱讀,張家口市第十九中學(xué) 閆素英,說(shuō)明文閱讀,準(zhǔn)確判斷說(shuō)明對(duì)象； 抓住事物的本質(zhì)特征； 了解說(shuō)明順序； 正確劃分層次； 熟練地識(shí)辨說(shuō)明方法； 理解詞句的表達(dá)作用及說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；理解中心意思及寫(xiě)作特點(diǎn)。,明確說(shuō)明對(duì)象,抓住說(shuō)明特征,說(shuō)明對(duì)象：是一個(gè)物體(動(dòng)物,植物,建筑物等)或一個(gè)事理。一般是一個(gè)名稱,用一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ),有些題目就是說(shuō)明對(duì)象. 說(shuō)明特征：一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。 學(xué)會(huì)找原文：抓段首中心句，注意但是，也，還，更，而且，首先，其次，因?yàn)榈汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡詞、句。 學(xué)會(huì)合并提煉。,2010河北中考淘米水的妙用 15請(qǐng)將選文

31、所介紹的淘米水的妙用依次填入下面的方框內(nèi)。（3分） 作去污劑 作化妝品（護(hù)膚美發(fā)）有藥用價(jià)值 作飼料、肥料（段首） 16傣族姑娘用來(lái)護(hù)發(fā)的淘米水，為什么要存放半個(gè)月或一個(gè)月的時(shí)間才使用？（3分） 答：淘米水經(jīng)過(guò)沉淀發(fā)酵以后，含有非常豐富的B族維生素。B族維生素可以幫助頭發(fā)的色素細(xì)胞生成黑色的色素顆粒。 （第三段）,事物說(shuō)明文以實(shí)在的事物為說(shuō)明對(duì)象，如建筑，自然界的物象等。側(cè)重說(shuō)明事物的形態(tài)，構(gòu)造，功用等。例如：中國(guó) 石拱橋。 事理說(shuō)明文以抽象事理為說(shuō)明對(duì)象，如：自然科學(xué)原理，自然界規(guī)律等，側(cè)重說(shuō)明成因，規(guī)律，方法等。例如：死海不死等。,2.說(shuō)明文分類,3.說(shuō)明順序（為了使說(shuō)明的內(nèi)容條理化，說(shuō)明

32、文都有一定的順序）,時(shí)間順序作者按照古今年代等時(shí)間先后，有次序，有條理的安排說(shuō)明的順序。 空間順序作者按照空間位置安排材料的先后順序。 邏輯順序作者說(shuō)明事物或原理所遵循的思維順序。（具體順序）,空間順序：_ 邏輯順序 :_ 時(shí)間順序：,理清說(shuō)明順序,近遠(yuǎn)、前后、左右、南北、 低高表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ),原因結(jié)果;現(xiàn)象本質(zhì)（結(jié)果原因）,概括具體 ;主要次要; 整體局部,年代：古今； 季節(jié)：春冬； （程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等）,4.說(shuō)明方法,下定義:即科學(xué)、準(zhǔn)確的說(shuō)明了 的特征。 舉例子:具體形象的說(shuō)明了的特征，便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。 分類別:分門(mén)別

33、類、條理清晰的說(shuō)明了-的特征 列數(shù)字:準(zhǔn)確、具體的說(shuō)明了的特征，令讀者更信服。 作比較:突出強(qiáng)調(diào)了的特征 打比方:生動(dòng)形象的說(shuō)明了的特征，增強(qiáng)文章的趣味性。 畫(huà)圖表：直觀形象地說(shuō)明了的特征，便于比較和記憶、理解。,5.說(shuō)明文語(yǔ)言語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)密性,答題：能否刪除 抄上它，解釋它，正反對(duì)比說(shuō)說(shuō)它，最后咱再夸夸它 2010河北中考淘米水的妙用17選文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)可以去掉嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分） 答：不可以。因?yàn)榧又靥?hào)的詞語(yǔ)起限制作用，說(shuō)明了淘米水藥用價(jià)值是有限的，去掉就與原意不符了，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 巧妙獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,應(yīng)答策略： 1要符合命題，審清題目要求。 2

34、注意對(duì)文體信息的理解。（因?yàn)橛性S多獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)建議實(shí)際上就已經(jīng)蘊(yùn)含在文章的內(nèi)容之中了） 3自己的良好建議與意見(jiàn)，在表述時(shí)要注意準(zhǔn)確，嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔。 例1：為提高人們對(duì)珊瑚的保護(hù)意識(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告（20字以內(nèi)） 答： 保護(hù)珊瑚，人人有責(zé)。 保護(hù)珊瑚，就是保護(hù)人類的家園。 例2：請(qǐng)給北京奧運(yùn)會(huì)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，要體現(xiàn)出迎八方賓客的熱情和真誠(chéng)”。 辦盛世奧運(yùn)，迎八方健兒。 奧運(yùn)盛會(huì)臨古都，體育健兒賽神州。,說(shuō)明文閱讀,張家口市第十九中學(xué) 閆素英,說(shuō)明文閱讀,準(zhǔn)確判斷說(shuō)明對(duì)象； 抓住事物的本質(zhì)特征； 了解說(shuō)明順序； 正確劃分層次； 熟練地識(shí)辨說(shuō)明方法； 理解詞句的表達(dá)作用及說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；理解中心意思及寫(xiě)作特點(diǎn)。,明確說(shuō)明對(duì)象,抓住說(shuō)明特征,說(shuō)明對(duì)象：是一個(gè)物體(動(dòng)物,植物,建筑物等)或一個(gè)事理。一般是一個(gè)名稱,用一個(gè)名詞或名詞性短語(yǔ),有些題目就是說(shuō)明對(duì)象. 說(shuō)明特征：一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。 學(xué)會(huì)找原文：抓段首中心句，注意但是，也，還，更，而且，首先，其