1、 四年級(jí)下冊科學(xué)優(yōu)質(zhì)課件第一章 1.生活中的靜電現(xiàn)象 教科課標(biāo)版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊第一單元第一課 情景導(dǎo)入 合作探究 溫馨提示： 請同學(xué)們在用橡膠 棒、玻璃棒時(shí)，要 注意安全，橡膠棒 、玻璃棒要遠(yuǎn)離其 他同學(xué) 學(xué)路導(dǎo)航(一)： 1、生活中的靜電現(xiàn)象還有 很多，你知道哪些物體帶有 靜電？ 2、在生活中為什么我們通常 感覺不到物體中帶有靜電呢？ 摩擦產(chǎn)生靜電 生活中的靜電現(xiàn)象 女孩用手觸摸靜電起電機(jī)的金屬球 “怒發(fā)沖冠” 靜電存在于我們周圍的一切物質(zhì)之中，包括 人類在內(nèi)的生物和非生物。 靜電既然存在于所有的物質(zhì)之 中，為什么我們通常感覺不到 物體帶電呢？ 不一樣的電荷 物質(zhì) 帶有 正電荷 負(fù)電荷

2、正電荷與負(fù)電荷 正電荷 負(fù)電荷 相互抵消 不顯示帶電 正電荷 負(fù)電荷 數(shù)量不一樣 顯示帶電 當(dāng)用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)時(shí)，梳子和頭發(fā)摩擦， 頭發(fā)上的荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，頭發(fā)上的一部分電荷跑到梳子上， 由于梳子上的正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，梳子帶有了靜電， 當(dāng)它們靠近時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相互吸引的現(xiàn)象。 學(xué)路導(dǎo)航(二)： 1、通過實(shí)驗(yàn)了解帶同種電 荷的物體相互排斥，帶不同 電荷的物體相互吸引。 2、認(rèn)識(shí)電流的形成。 深化理解 活動(dòng)一：用氣球摩擦毛巾后，再用這個(gè)氣球的 摩擦面靠近小紙屑，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 帶不同電荷的物體 相互吸引 深化理解 活動(dòng)二：讓兩個(gè)都用毛巾摩擦過的氣球相互靠 近，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 帶相

3、同電荷的物體 相互排斥 進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)： 兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥。 這跟我們前面所學(xué)的（ 磁鐵 ）相互作用相似。 同種電荷（ 互相排斥），不同種電荷（ 互相吸引 ）。 深化理解 如果讓梳子與頭發(fā)不停地摩擦 ，就可以讓電荷發(fā)生移動(dòng)嗎？ ?這種持續(xù)的摩擦其實(shí)是給電荷運(yùn)動(dòng)起來的動(dòng)力， 在生活中我們可以用電源作為動(dòng)力。除了電源， 讓電荷能持續(xù)地流動(dòng)，還需要有一個(gè)讓電荷流動(dòng) 的通路，叫電路。 總結(jié)提升 用電器 導(dǎo) 導(dǎo) 線 線 電源 拓展延伸 關(guān)于靜電還有許多問題等著我們?nèi)ヌ骄浚?課后大家可以去查找一些有關(guān)靜電的資料， 還可以繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)研究靜電現(xiàn)象，了解電 的奧秘！ 課后鏈接： 這節(jié)課，我們知道了電荷流動(dòng)形成電 路，那你們想不想連接一個(gè)電路呢？