1、歡迎各位專家蒞臨指導(dǎo),通州區(qū)劉橋中學(xué) 張玉榮,1,詩 圣 著 千 秋,草 堂 留 后 世,杜甫及杜詩,字子美，自號少陵野老，曾任檢校工部員外郎，世稱杜工部。偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，人稱詩圣；,其詩直接反映了唐朝“安史之亂”時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，人稱“詩史”。 著名的“三吏”、“三別”反映了安史之亂給人民帶來的巨大災(zāi)難。,背景介紹,公元760年，杜甫在飽經(jīng)顛沛流離之苦后，來到了成都浣花溪畔搭起幾間茅草屋。第二年秋末，一場大風(fēng)將茅屋掀得破爛不堪，詩人在風(fēng)雨淋漓中徹夜難眠，感慨萬千，揮筆寫下了茅屋為秋風(fēng)所破歌。,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜 甫,題解：,“為所”是一個(gè)被動(dòng)句式意思是茅屋被

2、秋風(fēng)吹破。 “歌”是古詩體裁之一，通稱“歌行體”，因“茅屋為秋風(fēng)所破”而“歌”。,自主學(xué)習(xí),朗讀詩歌 要求： 1、讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏 2、讀出畫面 3、讀出感情,讀準(zhǔn)字音：,怒號（ho） 三重茅（chng） 掛罥（jun） 長林梢（chng sho） 塘坳（o） 布衾（qn） 大庇（b） 突兀見此屋（w） 惡臥（） 廣廈（sh）,讀出節(jié)奏：,如： 八月 / 秋高 / 風(fēng)怒號 卷我 / 屋上 / 三重茅 大庇/天下寒士/俱歡顏 何時(shí)/眼前突兀/見此屋 南村群童/欺我/老無力 吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足,詩歌賞析：,詩歌前三小節(jié)分別向我們展示了哪三幅畫面？你能用簡潔的的詞語概括嗎？,秋風(fēng)破屋,群童抱茅

3、,長夜沾濕,詩歌賞析：,第1節(jié) 秋風(fēng)破屋,2、請發(fā)揮想象，描繪秋風(fēng)破屋的情景,1、找出本節(jié)中，茅草下落時(shí)作者連用的幾個(gè)動(dòng)詞，并分析其表達(dá)效果。,卷、飛、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)等動(dòng)詞細(xì)致地寫出了風(fēng)吹茅草的情狀,面對群童的霸道，詩人有怎樣的表現(xiàn)？此處運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)？,詩歌賞析：,第2節(jié) 群童抱茅,對比，突出詩人當(dāng)時(shí)的無可奈何。,“群童”“趁風(fēng)打劫” 這一情節(jié) 對后文有何作用？,詩歌賞析：,第2節(jié) 群童抱茅,為后文寫自己的 美好愿望埋下伏筆。,詩人如何描寫長夜遭雨的慘狀？ （提示：從景物描寫、修辭手法）,詩歌賞析：,第3節(jié) 長夜沾濕,品悟情感：,第4節(jié),推己及人憂國憂民,抒發(fā)了詩人怎樣的情懷,企盼廣廈,秋風(fēng)破屋,群童抱茅,長夜沾濕,課堂小結(jié),詩歌從述說個(gè)人的痛苦，到讓天下寒士都得到歡樂，推己及人，感情得到升華，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。,企盼廣廈,寫景敘事,抒情議論,推己及人 感情升華,個(gè)人痛苦,憂國憂民,課外拓展：,登岳陽樓 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。,春望 國破山河在，城春草木深。 感時(shí)花