1、關(guān)于國培計劃范文6篇 關(guān)于國培計劃范文6篇 通過這次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。 本次培訓(xùn)安排了專家解讀、名師范講、同課異構(gòu)、同伴交流等多種形式的項目，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，對作為一名剛參加工作一年多的新手受益匪淺，特別是名師范講環(huán)節(jié)，對比自己平時工作情況，尋找差距，學(xué)習(xí) _在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，迎頭趕上。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平

2、等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西， 要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍

3、生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“文化大餐”！ 最后，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗?是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)語文

4、課的靈魂，使語文課上出“文化味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因為我教二年級數(shù)學(xué)語文，工作壓力非常大，時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非?？释R。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的。 在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座，提高了自己對課標

5、的理解，在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足，我會細品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實踐中。使我充分認識到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機會。使我有了很大的收獲。 從專家學(xué)者的講座中明白，注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的

6、可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。 常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。 下面我就如何設(shè)計好低年

7、級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得： 兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻 _。根據(jù)語文課程標準提出的階段目標，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標： 第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。 第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。 四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們

8、一貫采取以下策略。 入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把正確、流利地朗讀課文作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。 學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵 _。于是學(xué)生體會到閱

9、讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標準?把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條。可見低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。 學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種

10、個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。 總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 從9月23日學(xué)校通知參加“國陪計劃”送培下鄉(xiāng)活動講公開課時起，我頓時身感“任務(wù)艱巨”,不過這也是一次機會。一年來，我們學(xué)校也在搞課改，確立了“導(dǎo)學(xué)探究訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，我本人也在

11、摸索著用這一模式教學(xué)，其中有成功和喜悅，也有困惑與不解，感覺就像閉門造車，盲人摸象?，F(xiàn)在專家來了，太好了，我有機會把自己真實的一面展現(xiàn)出來，可以當面聆聽專家的點評和指導(dǎo)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法技巧了。 29日上午，XX市萬柏區(qū)十一中張瑞麗老師上了一節(jié)精彩的示范課記承天寺夜游。課上張老師以實際的行動詮釋著新課程理念，讓我明白了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及什么是問題前置等教學(xué)理論在實際課堂教學(xué)中的運用，令人耳目一新，豁然開朗，這才是真正的以生為本。 接下來是周老師的報告云端跳舞，地面步行思想踐行。從制訂教學(xué)目標、單元教學(xué)設(shè)計、課文解讀能力、教法、課堂預(yù)設(shè)、板

12、書設(shè)計等方面，深入淺出地做了講解，每個環(huán)節(jié)都能從不同角度給出理論指導(dǎo)，并結(jié)合實際案例進行分析，這一切都給了人眼前一亮的感覺，在座的聽講老師都說得很新穎、很實用。 這短短3天的培訓(xùn)活動，讓我看到了課改的光明前景，找到了奮斗的方向。感謝國培，呼喚國培常下鄉(xiāng)走走。 通過這次參加了“國培”，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？ _在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一

13、個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動、有趣。作為數(shù)學(xué)老師的我不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的

14、，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。 最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。 通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了

15、我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。 通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化發(fā)展。 1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認識。 2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標的理解。 3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。 4、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學(xué)研究能力。 1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己

16、的東西，積極動腦思考問題，并積極發(fā)言。 3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。 4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。 1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。 2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。 3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。 4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。 5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好

17、讀書筆記，寫下讀后反思。 6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。 7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。 專家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等 總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅定不移的一直走下去。 我有幸參加了“國培計劃”遠程培訓(xùn)。通過計算機視頻，認真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例展示，和學(xué)員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓(xùn)期間，白天要忙于教

18、學(xué)，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。 一、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對計算機操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。剛學(xué)習(xí)時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓(xùn)練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你！后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學(xué)

19、們表示衷心的感謝。 二、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)片面強調(diào)教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系，完全把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求，從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能促進學(xué)生發(fā)展的根本原因。 通過學(xué)習(xí)使我進一步明白了：教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。 三、通過學(xué)習(xí)使我進一步認識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“被逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中我要牢記“再也不以本為本”，要