1、2、匆 匆,朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動(dòng)下，開(kāi)始文學(xué)生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬(wàn)字，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們要學(xué)習(xí)到的作品。,作者簡(jiǎn)介：,寫(xiě)作背景： 這篇散文寫(xiě)于1922年3月。 五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)歡呼。五四高潮過(guò)后，由于舊的東西沒(méi)有摧垮、新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝，于是作者寫(xiě)

2、下了這篇感人的散文。 作者在文中傾訴了對(duì)時(shí)光匆匆的感受，表達(dá)了對(duì)人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻(xiàn)和力求上進(jìn)的可貴精神。,生字新詞 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,生字新詞釋義： 涔涔： 潸潸： 赤裸裸： 徘徊： 蒸融： 伶伶俐俐：,汗水不斷地流下。,流淚不止的樣子。,完全無(wú)遮掩。,比喻猶豫不決。,蒸發(fā)熔化。,形容靈活的樣子。,快速瀏覽課文，邊讀邊想：1、課文層次怎樣劃分？2、課文哪些地方寫(xiě)了“時(shí)間一去不復(fù)返”？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并批注上自己的感受。,一、提出問(wèn)題：我們的日

3、子為什么一去不復(fù)返呢？。 二、寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。 三、照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢” 這一問(wèn)題。,1,說(shuō)說(shuō)文章層次,2-4,5,Description of the contents,品析句子,1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”,思考： 1.這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？ 2.燕子去了再來(lái)、楊柳枯了再青、桃花謝了再開(kāi)表明了什么？ 3.段中的問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的感情？,2.“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流

4、里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,思考： 1.你能算出作者多大年齡嗎？ 2.找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？ 3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？,你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？,作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語(yǔ)句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了” “我掩著面嘆息”,為什么,時(shí)間流逝而一事無(wú)成,兩個(gè)ABB式詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，意在告訴我們：只要珍惜時(shí)光努力工作，才不會(huì)“頭涔涔而淚潸潸”。,3、“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？,思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么

5、？ 3.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？,我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?,讀到這里，你想到了什么？,我們不能白白地浪費(fèi)日子，不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。,4、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)這算又溜走了一日?！?思考： 1.段中運(yùn)用了怎樣的修辭手法? 2.找出段中的擬人句，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？,作者具體描述日子去來(lái)

6、的匆匆.你能仿照這樣的寫(xiě)法,再寫(xiě)上幾句嗎?,1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩 耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)， 日子從屏幕上過(guò)去；玩游戲時(shí)，日子 從鍵盤(pán)上過(guò)去；,2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過(guò) 去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過(guò)去；我睡覺(jué)時(shí)，日子從我的枕邊過(guò)去。,讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆 匆的感慨。,學(xué)習(xí)表達(dá)方法：采用第一人稱的好處：,顯得親切、自然、真實(shí)，便于直接抒發(fā)感情。,學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法,作者一開(kāi)始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通過(guò)具體例子向我們描述了日子來(lái)去匆匆。最后照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。,珍惜時(shí)間的名言警句： 1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 3.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。 4.少壯不努力，老大徒傷悲。 5.莫等閑，白了少年頭，空悲切。,時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀 。 荒廢時(shí)間等于荒廢生命。 （川端康成） 拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。 （莎士比亞） 盛年不重來(lái)，一日難再晨。