1、學(xué)生作文，魂寄何方？ 兼談2011年中考作文復(fù)習(xí)策略 臨川二中 鄺勝孫,一為什么上今天這堂課,（一）學(xué)生作文已誤入歧途,1學(xué)生怕寫作文,寫作文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種煎熬。 無(wú)論什么時(shí)候去哪個(gè)年級(jí)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)“不愿意”“不喜歡”。這實(shí)在是我們作文教學(xué)的失敗。,2學(xué)生作文誤入歧途,作文“竅門” 背幾篇范文，考試時(shí)稍加改變就可以了，這叫以不變應(yīng)萬(wàn)變； 發(fā)現(xiàn)了一種叫“小文人作文”的新文體，這種作文最受老師和學(xué)生青睞。,作文成了一門純技術(shù)活！,一節(jié)生命課 語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師在黑板上寫了一行大大的字：生命應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)？寫罷，老師端端眼鏡，看著全班一雙雙疑惑的眼睛，笑著說(shuō)：“老師正為生命如何度過(guò)而發(fā)愁呢

2、，這節(jié)課上，就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煶龀鲋饕??！闭f(shuō)罷，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)，迅速地舉起了雙手。 溫柔盡職的語(yǔ)文課代表也按捺不住了：“鴛鴦、天鵝都是非常忠誠(chéng)的動(dòng)物，他們一生就只有一個(gè)伴侶。還有青鳥，當(dāng)另一半死后，他們會(huì)守著另一半，風(fēng)雨無(wú)阻。所以生命就應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)專一?！崩坐Q般的掌聲響起。 這時(shí)，離下課還有兩分鐘，老師開心地走上講臺(tái)，說(shuō)道：“謝謝各位小老師，老師已經(jīng)明白了生命應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)，并且也會(huì)努力做到，你們是否愿意跟我一起去做呢？”,美在這節(jié)課 一節(jié)語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師在黑板上寫了四個(gè)大字：美在何方。他端端眼鏡看著一雙雙疑惑的眼睛，微笑著說(shuō)：“人們都說(shuō)美無(wú)處不在，可我怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲抑更c(diǎn)一下?！蓖瑢W(xué)們

3、聽后心領(lǐng)神會(huì)，迅速地舉起了手。 班長(zhǎng)也按捺不住了：“蛹有三個(gè)月的生命，可化成蝶后只有三天的生命，可它選擇化蝶，選擇它最美的時(shí)候；飛蛾為了追求光明，寧愿撲火，化為灰飛煙滅。他們的不斷嘗試很美?！闭娌焕⑹前嚅L(zhǎng)，雷鳴般的掌聲響了起來(lái)。 離下課還有兩分鐘了，老師高興地走上講臺(tái)，說(shuō)道：“同學(xué)們說(shuō)的真是非常美，的確生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我不用擔(dān)心了，因?yàn)橥瑢W(xué)們都有一雙火眼金睛?！?“哈哈哈”伴隨者同學(xué)們歡暢的笑聲，鈴聲響起了。,（二）問(wèn)題產(chǎn)生的原因,1.中考閱卷的誤導(dǎo),2.老師急功近利,3.學(xué)生不愿思考,每篇作文只停留8、9秒鐘。 老師青睞“小文人作文” 。 學(xué)生當(dāng)然要投其所好了。,老師指

4、導(dǎo)學(xué)生采取技術(shù)性措施贏取高分。,學(xué)生平時(shí)不會(huì)做生活的有心人，不愿意觀察生活，思考生活。,（三）.本堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,1我們的學(xué)生將來(lái)需要寫怎樣的文章？,一是領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，寫發(fā)言稿或總結(jié)之類的文章； 二是工作中有心得，研究中有發(fā)現(xiàn)，需要把這種心得和發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，使之成為人類共同的精神財(cái)富，讓別人能分享這些成果。 三是對(duì)人生有憧憬，對(duì)生活有感悟，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有思考，思維中有許多火花，覺得有話要說(shuō)，有情要抒，一吐為快，傾瀉為文。,（三）.本堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,2本堂課的教學(xué)目標(biāo)解說(shuō),讓學(xué)生明確一篇作文最基本的要求是符合題意，中心明確，語(yǔ)言流暢； 引導(dǎo)學(xué)生寫真話、訴真情，走出作文假、大、空誤區(qū)，避免套

5、作； 指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活，用最真的語(yǔ)言表達(dá)出最真的感情。,（四）.需要有作文評(píng)價(jià)新思路,1我們的要求是不是太高了？,“作文”現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典解釋： 寫文章（多指學(xué)生練習(xí)寫作）； 學(xué)生作文練習(xí)所寫的文章。,老師們： 多打些高分，多打些滿分吧，給學(xué)生一點(diǎn)寫作文的快樂(lè)，也給我們老師自己一點(diǎn)輕松，一絲快樂(lè)。,2.怎樣將真正的好作文評(píng)出來(lái)？,看字?jǐn)?shù)和書寫。 看開頭和結(jié)尾。 看結(jié)構(gòu)。 看語(yǔ)言。,老師們是怎樣改作文的？,給老師時(shí)間。,2怎樣將真正的好作文評(píng)出來(lái)？,二.改變中考作文 閱卷要求。,二.中考作文復(fù)習(xí)策略,（一）中考作文復(fù)習(xí)之主題策略,1近10年江西中考作文試題分析,特點(diǎn)分析,從命題形式來(lái)看：話

6、題 作文占一半；,從作文主題來(lái)看：大多 數(shù)都是關(guān)于“情感道德”類和“成長(zhǎng)勵(lì)志”類主題；,從發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看：話題 作文再次出現(xiàn)的可能性不 高。,2.中考作文可能出現(xiàn)的主題類型；,人生理想 感受自然 科學(xué) 親情 想象作品 成長(zhǎng) 愛國(guó) 人物 文化藝術(shù) 探險(xiǎn) 動(dòng)物 戰(zhàn)爭(zhēng) 愛 心靈之聲 民間文化 戲劇文學(xué) 影視文學(xué) 求知與讀書 人物畫廊 生命 思想風(fēng)采,教材中出現(xiàn)的主題類型：,主題一：情感道德類 愛父母、愛親人、愛朋友、愛老師，也被父母、親人、朋友、老師愛； 愛集體、愛祖國(guó)、愛社會(huì)、愛人類，在集體中感受溫暖，因祖國(guó)而感到自豪，被集體和社會(huì)關(guān)愛。,以下四個(gè)主題比較適合初中生寫：,主題二：成長(zhǎng)勵(lì)志類 其核心主

7、題是圍繞成功需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)與素養(yǎng)。 如勤奮、堅(jiān)持、寬容、信任、自信、樂(lè)觀等。常寫的典型主題有：理想與信念、勤奮與堅(jiān)持、自信與樂(lè)觀。,主題三：審美鑒賞類,以下四個(gè)主題比較適合初中生寫：,主題四：社會(huì)認(rèn)知,自然美景,民俗風(fēng)情,文化藝術(shù),“我”與社會(huì)的聯(lián)系 合作 競(jìng)爭(zhēng) 和諧,“我”對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法 流行與經(jīng)典 從眾或個(gè)性,成長(zhǎng)的煩惱 成長(zhǎng)的喜悅 成長(zhǎng)的困惑 成長(zhǎng)的痛苦 在家庭中成長(zhǎng) 在集體中成長(zhǎng) 在社會(huì)中成長(zhǎng) 在自然中成長(zhǎng),3“成長(zhǎng)”主題類型歸納；, 給了我 學(xué)會(huì)感恩 / 如 / 花開的日子 良師 我讀懂了 的話 生命，如此美麗 我愛唱的一支歌 對(duì) 的看法 我與 的距離 家鄉(xiāng)的 / 故鄉(xiāng)情懷,4

8、適宜練習(xí)的作文題,（二）中考作文復(fù)習(xí)之方法策略,1審題：等一等再下筆,等一等，讓自己的文章更有個(gè)性些,等一等，想想命題者的命題意圖是什么,聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題。,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際命題。,等一等，可以避免共性，使自己的文章更有個(gè)性。,2選材：走出個(gè)人小圈子；,打開學(xué)生寫作素材的廣度,選材，如何走出個(gè)人小圈子？,親情體驗(yàn) 閱讀空間 自然環(huán)境 學(xué)校生活 社會(huì)觀察 影視作品,以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。,作文題：我丟了 ,挖掘?qū)W生寫作素材的深度；,讓學(xué)生的思想由淺顯走向深刻，由對(duì)外在生活的感受深入到對(duì)內(nèi)在心靈和精神的體悟，從而讓他們的思想走向縱深。,3寫作手法： 展示點(diǎn)實(shí)力給老師看,第一段是： “望著，望著，窗外那一絲白云似乎飄進(jìn)了我的心里，勾起了深藏在心底的什么東西時(shí)間又回到了八年級(jí)剛開學(xué)的第二個(gè)星期?！?最后一段是： “寫到這里，我抬眼望著窗外的白云緩緩飄走了，如洗的天空空曠遼遠(yuǎn)，但這件事卻永遠(yuǎn)珍藏在了我的心底?！?借景抒情 紫藤蘿瀑布 借物喻人 行道樹 欲揚(yáng)先抑 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 對(duì)比 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 伏筆照應(yīng) 走一步再走一步 正、側(cè)面描寫 孔乙己 論證方法：比