1、肖田中小學,鄭榮華,師生交往新觀念,主動溝通 健康成長,學生的困惑,1、我很愛老師，但有時也害怕老師,2、我有許多話想和老師說，又不 知從何說起。,3、我希望能和老師成為朋友，又覺得 和老師之間有段距離。,是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？,知識的權威,知識的接受者,欽佩、服從、被動,管理者,被管理者,絕對服從,演員,觀眾,聽、記、背、（機械地模仿）,裁判,運動員,絕對服從判決,傳統師生角色素描,討論：表中所列舉的教師角色有什么共同點？ 學生角色有什么共同特征？,學生把老師看作權威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。,傳統的師生關系：,

2、知識的探索者,大膽地向老師的學問挑戰(zhàn)，質疑老師的觀點,主動尋求老師的幫助,求助者,老師的朋友,和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱,演員,導演,在老師引導下、促進 下自我表現、發(fā)現,新型師生角色素描,知識的引導者,救助者,學生的朋友,改動后的教師角色有什么共同特征？ 這么改動以后，你對自己的角色有什么感覺？,歸納：,新型師生關系的基本內涵是：,建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。,思考：,如何打開師生交往新空間？,我歸納,克服師生交往中的障礙，在與老師交往過程中 ，樹立“亦師亦友”的意識；老師是我

3、們的友伴，和老師的交往還體現在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學校生活共同體； 一旦改變對學生角色的認識，我們就能發(fā)現師生交往的空間。,共筑師生情感橋梁,主動溝通 健康成長,小林的勇氣,一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。 強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語言傷害了

4、他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。” 老師看了會說些什么呢？周記發(fā)下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒想到我當時這樣的一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到這些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。,1.聽到了老師的批評小林有怎樣的反應？,2.你怎樣看待老師對小林的批評？,3.假如你是小林，你會怎么做？,4.你在生活中遇到過這樣的情況嗎？當時給你的心情、學習生活帶來了怎樣的影響？,各抒己見,5.從中你學

5、到了什么？,主動溝通是師生交往的前提,化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。 當我們覺得被老師誤解時，主動與老師溝通，溝通產生理解，理解產生信任。,知識拓展,我們倡導新形勢下新型師生關系，可以用 哪些方式開展師生交往活動呢？,交談、書信、電話、周記、網絡,我來演一演,從老師的角度看問題（換位思考）,讓學生到臺上來扮演教師與教師換位思考,空椅子技術,教你一招,猜一猜,據報道，某校職專學生竟然因為班主任嚴格要求批評他們，先是個別學生上課故意搗亂，與老師頂撞，背后給老師起綽號；后來部分學生開始罷課；最后全體學生以“老師過分限制我們的自由”為借口，要求學校為他們換班主任。他們的

6、行為受到學校的嚴厲批評，個別學生被處分。 結合所學知識，談談怎樣對待老師的批評和表揚？,我思考,物理課上，小明可風光啦。在他的測驗卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表揚了他一番。說他對物理有很大的興趣，好動腦筋，思維能力強，平時做的物理題多，好鉆研等等，說得小明好象打足氣的皮球。 歷史課上，小明可狼狽啦。原來他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現了。歷史老師狠很地批評了他。說他不重視歷史的學習，對祖國和整個人類的歷史缺乏了解，是一個忘本的子孫。說得小明好象癟了氣的皮球。,1、我最難忘的一次老師的批評：,2、我最難忘的一次老師的表揚：,3、老師在表揚你的時候，也許當時他（她）在想:

7、,4、老師在批評你的時候，也許當時他（她）在想：,5、你是怎樣看待老師的表揚和批評的？,正確對待老師的表揚和批評： 老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待。 老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待。 成功和挫折都是人生的財富。 當我們被誤解時，可以向老師做出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責任。,遇到下列情況，你如何對待,老師表揚我了， 我 老師批評我了， 我,急診室 防疫站 加油站,一天,小敏發(fā)高燒,仍堅持上課,到快下 課時感到頭暈得厲害,就趴在桌子上.老師 不了解情況,批評了他.對此,你認為小敏的 正確做法是( ) A.心中不服,頂撞老師 B.不依不饒,指責老師 C.事后主動與老師溝通,說明情況 D.不理不睬,最近我很煩惱,一次數學課上,本來是同桌先跟我說的話,老師不分青紅皂白把我狠很地批評了一頓.我很委屈,便當眾給他解釋,他卻不聽,反而火氣更大了.事后,我對此耿耿于懷,不愿意再上數學課。,1、當時你是怎么想的？,2、當時老師可能是怎么想的？,3、我該怎么辦？,數學課上，老師正在講解一道幾何題，這時，小峰發(fā)現老師對那道題的解法好像是錯的，唉！這事到底要不要跟老師說呢？怎么跟他說呀？,原諒老師的錯誤,禮貌待師（基本修養(yǎng)