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文檔簡介

1、英國近代學前教育,發(fā)展分三個階段,一.17世紀末18世紀上半期 二.18世紀下半葉19世紀上半葉 三.19世紀下半期,17世紀末18世紀上半期(萌芽時期),英國圈地運動帶來社會問題. 貧民管理(包括貧民嬰幼兒的隔離、保護和教育問題)納入國家管理的范疇. 在工業(yè)革命之前大眾化的幼兒教育設施尚未問世. 發(fā)端于17世紀后半期的英國嬰幼兒保護和養(yǎng)育設施是近代歐洲學前教育的根源和胚胎.,二.18世紀下半葉19世紀上半葉(開創(chuàng)和發(fā)展時期),(一).背景 1.英國率先開始第一次工業(yè)革命 2.幼兒及幼兒教育問題日趨嚴重 (二).懷爾德斯平的幼兒學校運動 (三).英國政府的幼兒學校政策,三.19世紀下半期,幼兒

2、教育的發(fā)展主要受福祿貝爾幼兒園的影響 19世紀50年代福祿貝爾幼兒園由德國的倫克夫婦和別勞夫人傳入英國,1.倫克夫婦引進福祿貝爾幼兒園的貢獻 2.倫克夫婦歸國和福祿貝爾幼兒園運動的停滯 3.倫敦福祿貝爾協(xié)會的工作和幼兒教育的復活和發(fā)展,法國近代學前教育,發(fā)展分兩個階段,第一階段: 18世紀70年代19世紀30年代中期 第二階段: 19世紀30年代中期19世紀末,一.18世紀末至1835年以前的學前教育,(一)奧柏林的編織學校 法國歷史上最早有記錄的幼兒教育機構(gòu) (二)托兒所運動 帕斯特萊、柯夏、馬爾波,二.近代學前教育制度的確立,(一)學前教育性質(zhì)轉(zhuǎn)變的歷史條件 (二)托兒所性質(zhì)的轉(zhuǎn)變 (三)福祿貝爾幼兒園方法的傳入 19世紀30年代中期法國學前教育的性質(zhì)開始發(fā)生變化,逐步實現(xiàn)

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