1、,2020/8/27,1,圓柱與圓錐 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第二單元,課標(biāo)要求,第一部分,第二部分,編排體例,第三部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,教學(xué)建議,第五部分,評價建議,第六部分,課程資源的開發(fā)與利用,第七部分,編寫特點(diǎn),課標(biāo)要求,第一部分,第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體

2、例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,評價建議,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第七部分,評價建議,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,課程資源的開發(fā)與利用,第七部分,評價建議,第六

3、部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,課標(biāo)要求,第一部分,第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容

4、結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,評價建議,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,第七部分,評價建議,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,課程資源的開發(fā)與利用,第七部分,評價建議,第六部分,教學(xué)建議,第五部分,內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合,第四部分,編排體例,第三部分,編

5、寫特點(diǎn),第二部分,課標(biāo)要求,第一部分,一、課標(biāo)要求 階段目標(biāo),過程方法,情感態(tài)度,一、課標(biāo)要求 具體目標(biāo),這一學(xué)段對本單元的目標(biāo)要求是通過觀察，操作，認(rèn)識圓柱、圓錐，認(rèn)識圓柱的展開圖；結(jié)合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),二、編寫特點(diǎn),加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,加強(qiáng)了對圖形特征，求表面積和體積方法的探索過程,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考,特點(diǎn)二,特點(diǎn)三,特點(diǎn)一,特點(diǎn)四,三、編排體例,你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？,產(chǎn)生推導(dǎo)圓錐體積公式的興趣,建立起圓錐體積與圓柱體積的模型關(guān)系,通

6、過例3應(yīng)用及練習(xí)四中習(xí)題拓展。建立了清晰的圓錐體積計算方法的公式,認(rèn)識圓柱,認(rèn)識圓錐,圓柱與圓錐 區(qū)別聯(lián)系,四、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合 知識與技能的橫向整合,認(rèn)識圓柱,認(rèn)識圓錐,圓柱與圓錐 區(qū)別與聯(lián)系,企業(yè)標(biāo)志,首先認(rèn)識圓柱，掌握圓柱特征的基礎(chǔ)上，探索掌握圓柱側(cè)面積，表面積，體積計算方法,在學(xué)生掌握了圓柱的相關(guān)知識基礎(chǔ)上遷移過渡到認(rèn)識圓錐，掌握圓錐體積計算方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,由對圖形特征認(rèn)識到側(cè)面積、表面積、體積計算，始終注意引導(dǎo)學(xué)生把握圓柱與圓錐的聯(lián)系、區(qū)別，使學(xué)生更加明晰相關(guān)概念，靈活運(yùn)用計算公式。,四、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識整合 知識與技能的縱向整合,第 8 頁,第三階段,第二階段,第一階段,第一階段,第二階段,第三階段,從“形狀”這一角度初步認(rèn)識圓柱、球、長方體、正方體,認(rèn)識長方體和正方體的特征以及相關(guān)計算方法,認(rèn)識圓柱，圓錐，掌握特征，探索，掌握圓柱的側(cè)面積，表面積，體積計算方法及圓錐的體積計算方法,教學(xué)建議,五、教學(xué)建議,六、評價建議,第 10 頁,評價方式多樣化,情感評價,課堂表現(xiàn) 作用評價 能力評價,把教師評價與同伴互評，家長評價相結(jié)合，體現(xiàn)多樣化的評價,對學(xué)生活動，學(xué)習(xí)興趣，與自信心等進(jìn)行評價,過程評價,布置學(xué)生尋找生活