1、最新 料推薦秦兵馬俑教學設(shè)計教材簡解秦兵馬俑是一篇狀物類說明文，生動描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多，個性鮮明的特點，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史，贊美了中華民族的聰明才智，表達了對光輝燦爛的民族雕塑藝術(shù)的熱愛。這篇說明性文章在語言表達上，有如下特色：1.巧妙的過渡和“總、分、總”的結(jié)構(gòu)方式，條理清楚，說明要點清晰。2.運用列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子和分類別介紹等說明方法，介紹由“面”到“類”。3.通過四字詞語和準確生動的語言，以及豐富的想象，展現(xiàn)秦兵馬俑的形象和特點。教學目標1.自學 7 個生字新詞，認識 1 個多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習作者巧用過渡，概括要點。用列數(shù)據(jù)

2、、作比較、分類別等說明方法， 學習運用準確的語言和豐富的想象，表現(xiàn)秦兵馬俑的鮮明特點。3 .感受中華文化的悠久燦爛和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。設(shè)計思路整體把握，板塊推進，突出重點，注重激趣。分享“課前預學”：激發(fā)興趣，抓住語言特色表達四字詞語，正音理解，喚醒積累。理清“說明要點”：說明文學習的關(guān)鍵所在。體味“說明方法”：體味表達的效果，方法各異。前兩種比較簡單，“列數(shù)字”讀中體會，“舉例子”只需點撥，“作比較”則是強化實踐。實踐“說明方法”：學以致用，方成能力。埃及的金字塔便是最好的素材。語文“自由超市”：興趣出發(fā)，關(guān)注積累，引導實踐。教學過程一、分享“課前預學”1.導入：本單元共有三篇

3、課文，課前，我們進行了“單元預學”。1最新 料推薦好多同學搜集了關(guān)于秦兵馬俑的資料（出示幾幅兵馬俑圖），誰愿意與大家分享？2.你能用一些詞語來夸一夸秦兵馬俑嗎？舉世無雙享譽世界絕無僅有惟妙惟肖兵強馬壯戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡氣勢磅礴蔚為壯觀精妙絕倫鬼斧神工讀一讀，如有字音拿不準，或意思不明白的，可以查工具書，或問同學。（1 ）出示：古代打仗時，四匹馬拉一輛兵車， 一輛車上 3 人，車后步兵 97 人，共 100 人， 稱為“一乘（ sh ng ）”。那么， “戰(zhàn)車千乘”意思是什么？（2 ）請讀這句話站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去

4、真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。剛才，“兵俑、馬俑相間”中“間”，有同學讀“j i n ”，有讀“ ji n ”，究竟讀什么？為什么？根據(jù)意思，確定讀音是個好辦法?！八蚺摇保械耐瑢W不理解，誰查過字典？靡：讀“ m ”，倒下。披靡：草木被吹倒。理解了關(guān)鍵字，“所向披靡”懂了嗎？理解了這個成語，這段話大家一定能讀得更好，誰來試一試？文中， 還有許多四字詞語描寫兵馬俑， 對我們閱讀、理解和積累， 會有很大幫助，請同學們用心體味。二、理清“說明要點”1.請同學們快速默讀課文，思考課后第 3 題：這篇課文是從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的？2.交流（幻燈）：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而

5、且類型眾多，個性鮮明。2最新 料推薦找到承上啟下的過渡段，我們就很容易理清文章的結(jié)構(gòu)順序，了解文章說明的要點（板書：說明要點）。3 .埃及的金字塔和音樂之都維也納兩課，有類似的關(guān)鍵性語句來說明要點嗎？請同學們快速找一找。討論交流：如此宏偉精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？埃及的金字塔維也納是歐洲古典音樂的搖籃。維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。維也納幾乎一天也離不開音樂。音樂之都維也納4.莫高窟春聯(lián)和麋鹿等課文，也有類似的句子。閱讀說明性文章時，抓住過渡句、中心句、總起句和總結(jié)句等，就可以用最短的時間，理清作者“說什么”。那么，作者是“怎么說”的呢？三、體味“說明方法”1.默讀第 2 自然段，

6、思考：你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特別之處？兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達 19120 平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近 8000 個。 在三個俑坑中，一號坑最大， 東西長 230 米， 南北寬 62 米， 總面積有 14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000 個左右。2.合作交流：（1 ）你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：列數(shù)字、作比較、舉例子）3最新 料推薦（2 ）如果去掉這些數(shù)字，用“很大”“很多”代替，可以嗎？讓我們讀好“數(shù)字”，表達兵馬俑的宏大。（3 ）嘗試用作比較的方法，任選一句，把一號坑面積或兵馬俑個數(shù)，寫得更具體：一號坑東西長 230 米， 南北寬 62 米， 總面

7、積有 14260 米，相當于 _。一號坑里的兵馬俑也最多，共有 6000 個左右，足足有。（4 ）讓我們讀出作者表達的精妙，讀出秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。3.默讀思考：一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑，馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。（1 ）用“ _”線畫出直接描寫兵馬俑的句子，除此，還寫了什么？（2 ）作者用“感嘆 + 描述 + 想象”的表達方式，寫出了自己的所見、所想和所感，感受兵馬俑的“規(guī)模宏大”。4.分組

8、， 有感情地朗讀第 2 自然段。四、實踐“說明方法”1.秦兵馬俑“規(guī)模宏大”，讓我們再讀這些詞語：舉世無雙享譽世界絕無僅有惟妙惟肖兵強馬壯戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡氣勢磅礴蔚為壯觀精妙絕倫鬼斧神工2.品讀這段話，思考用了哪些說明方法？讀中體會其妙處。4最新 料推薦這座金字塔高 146 米多，相當于 40 層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走公里的路程。塔身由 231 萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5 噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60 萬個車皮。3.作者又用了哪些方法介紹秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”的呢？五、語文“

9、自由超市”根據(jù)興趣，選擇自己喜歡的：1.有感情地朗讀課文，摘抄文中的四字詞語。2.嘗試用不同的說明方法，介紹秦兵馬俑或埃及的金字塔？3.搜集相關(guān)資料，學一學文中的方法，介紹家鄉(xiāng)的洪澤湖。（也可以介紹自己熟悉的一種事物。）設(shè)計說明“聚焦核心，力求簡單”，是筆者對語文課堂教學的追求。秦兵馬俑的語文核心學習價值在哪？在于說明性文體的特質(zhì)，在于細致觀察、精準描述和豐富想象的鮮明個性表達，在于字里行間流露出的中華祖先的智慧和民族自豪感。特定的文體和獨特的表達，決定了“抓說明要點，學說明方法，品精妙語言”的核心學習思路。本課第一課時，在抓要點整體感知的基礎(chǔ)上，側(cè)重于說明方法的發(fā)現(xiàn)、體悟和實踐，說明方法的學習也有輕重之別。第二課時，感知新方法說明的前提之下，重在品悟語言表達的精妙。筆者以為，所有課文的學習，都不宜是孤立的存在，應該走整合和融合之路，著力一篇，著眼一組和一類，這樣的語文學習才是深入的、有效的，自然也是有趣的。由秦兵馬俑到埃及的金字塔和音樂之都維也納，當然，還可以更開放些，不過，也要講究適度而為