1、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)反思4篇 本節(jié)課基本圍繞思想品德的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)流暢。 這節(jié)課是第六課為堅(jiān)強(qiáng)喝彩的第一框，主要講什么是堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，為什么要磨礪堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)兩個大問題。首先通過播放雅安地震中的感人圖片，進(jìn)而引入新課。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己概括歸納出本節(jié)課知識點(diǎn)，并讓學(xué)生自己講出。在此基礎(chǔ)上，教師講解提問。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力、歸納問題的能力，教師也能夠了解學(xué)生的自學(xué)程度，借此幫助學(xué)生理解、消化、提升本節(jié)課知識。通過出示一些案例，檢測學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，進(jìn)一步幫助學(xué)生消化所學(xué)知識。 這節(jié)課在是時間安排上不是很合理。前面節(jié)奏快，沒有給學(xué)生充足的思考空間，學(xué)生

2、的主體性沒有能夠充分發(fā)揮出來。在舉例談到堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)時，有一個地方處理的不是很好。人往往是復(fù)雜的，同樣一個人表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)有可能不止一個方面，要善于引導(dǎo)學(xué)生，重視知識間的聯(lián)系。另外，在學(xué)生自己歸納概括出問題時，要做及時的講解，這樣學(xué)生更易理解和掌握。關(guān)于林丹的事例，教師可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己談?wù)勊墓适拢@樣更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂。本節(jié)課雖然知識點(diǎn)講解清楚了，但是在情感、態(tài)度、價值觀上還做的不夠?？傊?，要從學(xué)生出發(fā)，一切以學(xué)生為本，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，使學(xué)生在師生共同探討下，互幫互助，真正將知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀落到實(shí)處。 本課教學(xué)手段采用典型事例分析教學(xué)法、

3、創(chuàng)設(shè)情境法，抓住了學(xué)生的心，因而課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。從“殘奧會精彩瞬間”引入，一方面，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，榜樣的示范力量激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心要做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。 在本課的教學(xué)中，一直貫穿以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的新課程理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為有以下亮點(diǎn)和不足： 亮點(diǎn)如下： 1、用奧運(yùn)會的精彩瞬間圖片導(dǎo)入，導(dǎo)課緊扣主題，能強(qiáng)烈吸引學(xué)生，為后面的教學(xué)做好鋪墊 2、把抽象的知識能具體化。 比如：學(xué)生對堅(jiān)強(qiáng)這個詞并不陌生，讓學(xué)生談?wù)勀阊壑械膱?jiān)強(qiáng)是什么？學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，各抒己見：堅(jiān)強(qiáng)是指路明燈，引領(lǐng)我們走上光明；堅(jiān)強(qiáng)是

4、一把傘，保護(hù)我們風(fēng)雨兼程；堅(jiān)強(qiáng)是加油站，提高我們充足的動力； 比如：讓學(xué)生搜集展示描寫堅(jiān)強(qiáng)的詞語和描寫懦弱的詞語：同學(xué)們經(jīng)過這么些年的知識積累，也是有話可說，躍躍欲試：描寫堅(jiān)強(qiáng)的詞語：善于自制、處事果斷、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、冰凍三尺非一日之寒、世上無難事只怕有心人、等等、 此項(xiàng)活動既讓學(xué)生從感性上理解了堅(jiān)強(qiáng)，又提高學(xué)生們的語文功底。 3、能運(yùn)用典型事例進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)時，我播放了侯斌的事跡，讓學(xué)生進(jìn)行分析得出結(jié)論。運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象、集學(xué)生視覺、聽覺等于一體，能集中學(xué)生的注意力，同時事例典型，強(qiáng)烈震撼了學(xué)生的心靈。 4、結(jié)束運(yùn)用歌曲：陽光在風(fēng)雨后，讓學(xué)生在欣賞歌曲

5、，欣賞美的同時，再一次感受歌詞所孕育的涵義，給我們了人生啟迪，在生活中讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。 本節(jié)課的不足如下： 1、本課教學(xué)因受課時所限，在聯(lián)系學(xué)生思想和行為實(shí)際方面缺乏學(xué)生之間的互動，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，小組合作討論時也不是特別充分，如果彼此多一些互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受。 2、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的略顯單一。教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展，多用激勵性評價、發(fā)揮評價的激勵作用。例如： “你真棒！”，“你真聰明！”，“你真了不起！”，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感領(lǐng)域，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注

6、重讓學(xué)生享受成功的樂趣。 隨著現(xiàn)代化教育手段的普及，越來越多的教師都喜歡用多媒體來教學(xué)，我也經(jīng)常使用多媒體來教學(xué)，但在教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歸納要點(diǎn)等方面還不如用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)效果好。 于是，在多媒體教學(xué)中我就嘗試加入板書，我在上七年級下冊第三單元第六課中的第一框題讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)一課時，我先用幻燈片展示了汶川地震中失去雙腿的廖智表演舞蹈的視頻，然后要求同學(xué)們列舉身邊堅(jiān)強(qiáng)的人的故事，同學(xué)們列舉時我同時在黑板上寫上所列舉的人，后來我用幻燈片展示創(chuàng)設(shè)的一些情景（意志不堅(jiān)強(qiáng)的人的一些表現(xiàn)），要求同學(xué)們根據(jù)這些故事及情景，討論本課的重點(diǎn)之一-意志堅(jiān)強(qiáng)的人的表現(xiàn)。同學(xué)們討論后很自然地回答出來，我根據(jù)同學(xué)們的回

7、答進(jìn)行歸納總結(jié)，然后寫在黑板上，同樣，本課中的第二個內(nèi)容堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用我也用了同樣的方法，把多媒體和黑板都結(jié)合起來用。 第二天課上我在復(fù)習(xí)提問這個內(nèi)容時，很多同學(xué)都能很準(zhǔn)確地回答出來，而且說的井井有條。不再像以前多媒體課后只能回答出其中一些內(nèi)容，不完整，這說明板書在多媒體課教學(xué)中還是有很重要的作用，當(dāng)然，這節(jié)課由于我在板書上花了一些時間，稍微拖堂了兩分鐘，也讓我思考應(yīng)該怎樣把二者結(jié)合得更好，哪些板書內(nèi)容或者幻燈片可以省去，節(jié)省一點(diǎn)時間，怎樣將板書設(shè)計(jì)得更漂亮，學(xué)生看起來更直觀，容易記憶。 。由此我也知道了雖然現(xiàn)代教學(xué)手段有諸多的好處，但我們不能因此就完全代替了傳統(tǒng)的板書，應(yīng)該用板書把最重要

8、的知識點(diǎn)歸納出來，這樣重難點(diǎn)就比較突出。比起稍縱即逝的幻燈片來說學(xué)生更容易記住。教師應(yīng)該把二者有機(jī)地結(jié)合起來，才能使教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”：“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情感，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。由于初一學(xué)生知識少，閱歷淺，對意志品質(zhì)不清楚，所以會有“有沒有意志力無所謂，像大家一樣生活”的糊涂想法，由此造成生活中缺乏明確目標(biāo)，忽視日常小事上的管理，沒有自覺吃苦的精神。 通過教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生樹立正確面對困難挫折、自覺抵制誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。堅(jiān)定學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念。培養(yǎng)學(xué)生對事物的分析歸納能力，能夠理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及作

9、用。使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。其中堅(jiān)強(qiáng)意志的作用、堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的表現(xiàn)是本課的重難點(diǎn)。 本課教學(xué)手段采用典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法，抓住了學(xué)生的心，因而課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。從“猜名人游戲”引入，一方面，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，榜樣的示范力量激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心要做一個堅(jiān)強(qiáng)的人，同學(xué)們躍躍欲試，談自己眼中的“堅(jiān)強(qiáng)”。趁此時機(jī)請出堅(jiān)強(qiáng)大使-華羅庚，和同學(xué)們一起解讀堅(jiān)強(qiáng)，理解堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。在突破教學(xué)難點(diǎn)任務(wù)中，采用了榜樣示范的典型事例分析教學(xué)法深入淺出，將抽象的理論形象化，符合了當(dāng)

10、前中學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，學(xué)生易于接受、理解。 “堅(jiān)強(qiáng)意志的作用”是本課的重點(diǎn)。在突破本課的教學(xué)重點(diǎn)時，主要采用了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法。從兩只青蛙的遭遇這一寓言故事引出，讓學(xué)生思考：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對我們的人生有什么作用？然后，請同學(xué)們觀看視頻愛迪生和白熾燈的故事，形象、生動地再現(xiàn)了學(xué)生從小就熟悉的名人生活，豐富了課堂教學(xué)形式，用畫面、聲音代替了枯燥的文字，達(dá)到了放松學(xué)生心情，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，有效進(jìn)入本環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí)，為突破本課教學(xué)重點(diǎn)起到了非常重要的作用。 總之，在本課的教學(xué)中，一直貫穿以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的新課程理念，尊重學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律。反思本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)存在以下不足之處： 1、本課教學(xué)

11、因受課時所限，在聯(lián)系學(xué)生思想和行為實(shí)際方面缺乏學(xué)生之間的互動，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，如果彼此多一些互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生就會更容易在仁者見仁，智者見智的討論中接受教育。 2、對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價略顯單一。根據(jù)新課程理念。教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展，多用激勵性評價、發(fā)揮評價的激勵作用。例如： “你真棒！”，“你真聰明！”，“你真了不起！”，這樣能更好地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感領(lǐng)域，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重讓學(xué)生享受成功的樂趣。 3、在文科教學(xué)中，除了采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)外，應(yīng)配以適當(dāng)?shù)陌鍟?。在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中，一方面，可以采用靈活多樣的教學(xué)方式，同時知識的容量較之傳統(tǒng)課堂教學(xué)更大。但另一方面，一張一張的幻燈片過后，往往讓學(xué)生“一飽眼?！敝?，很難留下深刻的印象。為了避免學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，應(yīng)將一些知識