1、高一歷史教師教學計劃 新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學的新突破。 歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷

2、史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;(2)重大的 _;(3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;(4)重要的歷史現(xiàn)象。 通過了解這些歷史內(nèi)容，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大 _，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對 _回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。 今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。 1、過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與

3、分析;學會從 _角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋; 2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。 (一)重點工作: (1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。 (2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。 (3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法。 (二)具體措施: 1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。 高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)

4、開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。 2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到以下幾點: (1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3-5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。 (2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式 或試卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。 3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力 (1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。 (2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。 (3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力 綜合考點內(nèi)容，突出學科內(nèi)的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結(jié)合，融會貫通。 歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經(jīng)