1、讓作文增添文采的門道 南寧第十四中學 潘映潔摘要：高考作文想獲得高分主要是看該文的思想內涵和語言修養(yǎng)，語言修養(yǎng)指的就是文章的文采。筆者通過多年的高考作文評卷經驗，發(fā)現在切合題意又完篇的情況下，富有文采就是增分的亮點，拉開檔次的關鍵。讓作文富有文采，一直是作文教學的難點，筆者通過多年的作文教學實踐，摸索出以下讓作文增添文采的四種方法，運用這四種方法對學生進行有計劃有針對性的可操作性強的語言訓練，學生的作文語言面貌會有很大的改觀，從而寫出文采飛揚的作文。關鍵詞：作文 文采 門道孔子曰：“言之無文，行而不遠?！敝熳郧逭f：“作文便是以文字作畫?！蔽牟杀局甘挛锞哂绣e雜艷麗的色彩，現多指文章中表現出來的典

2、雅艷麗和令人賞心悅目的色彩和風格。一般來說，一篇文章的文采主要通過其優(yōu)美的語言表現出來。常言道：三分人才，七分打扮，文章也是如此。有好題材，好思想，還要有好的外在表現形式語言。如果說好的題材是作品心臟的話，那么，優(yōu)美的語言該是美麗的面龐了。依托語言的載體，向閱卷老師展示寫作才華，語言是否有亮點，是否有出彩之處，直接影響了印象分的判給。 從2002年開始，文章“有文采”被列為高考作文分發(fā)展等級的要求之一?！罢Z言有文采”在高考語文考試大綱中屬于發(fā)展等級，具體分為四個方面的要求：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。從高考評卷實際情況來看，獲得高分滿分的因素有多方面，其中文章富有文采，

3、語句富有個性是獲得高分的重要因素。當然，在訓練文采之前，我們還是要走出訓練與理解的誤區(qū)：極端的只顧文采而忽略了文章的選材立意，審題構思等基本要求，想法是不夠全面的。文章的美首先來自內容的美。文章思路不清，立意膚淺，那么再有文采的文章也只能算是辭藻的堆砌，同樣不可能得高分。有文采是指優(yōu)美的語句恰到好處地與文章的思想內容有機地結合。我們先來比較這兩篇考場作文片段：溺愛不等于愛 在現代社會，大多數家庭都是只有一個孩子，這樣，父母的愛肯定都會獻給這個孩子。但是過分的愛就是溺愛，而溺愛又不等于愛，這是我們所應該關注的。 看看這幅圖，一個孩子在路上摔了一跤，他只是被一個西瓜皮滑倒了，這種是(事)本應該是常

4、見的，沒有什么大不了的事，孩子也能夠自行解決。但是大家也看到，當這個孩子摔了一跤之后，“社會”“家庭”“學校”都問了一句“出事了吧！”這就是一個極不好的現象。本是一個極平常的一件事，學校、家庭、社會都如此的(地)“關心”，不，不是關心，而是溺愛，而溺愛會影響孩子全方面的健康，所以也就不等于愛了。 孩子在成長過程中，需要不斷地成熟，也就得必須經過艱苦的磨煉。倘若孩子在磨煉中受到一點點挫折，一點點不順，大人們就向他伸出援助之手，幫其解決，這樣會使孩子的應對能力下降，也可能會影響到他的處事能力。這是對孩子的一種不負責任的間接表現，所以我們一定要杜絕這種溺愛的存在，使孩子能健康成長 這篇文章最后得分4

5、3分。文章對漫畫的主題把握基本準確，但語言沒有突出之處，語言平淡，缺乏文采。當然，語言樸實也是一種美。但是，語言樸素不等于語言貧乏。我們知道。高考是選拔考試，不是普及考試，高考評卷不會照顧打分，而更多的是依作文的閃光點來打分。訓練好作文文采，鑄煉好語言，是高考作文的重要基本功之一。 片段2：曾經拼搏就美麗小草永遠都無法 像樹一樣頂天立地，但它拼搏著鉆出地面的瞬間，仍是震撼的；溪水永遠無法像大海一樣容納百川，但它拼搏著激起水花的瞬間，仍是壯麗的；烏鴉永遠無法像老鷹一樣俯沖盤旋，但他拼搏著不斷努力練習俯沖的瞬間，仍是可愛的。此所謂，曾經拼搏著就是美麗的！歷史的長河翻騰著滾滾流去，浪花拍著岸邊，為我

6、們訴說著拼搏的美麗。曹操，這個在東漢末年，烽火不斷，戰(zhàn)事連連的亂世中崛起的軍事家，憑著他的英勇蓋世，知人善任，在三國時期稱霸一方，卻留下亂世奸雄的罵名，但我們能忘記他的名字嗎？我們能忘記他的偉業(yè)嗎？曹操一生征戰(zhàn)南北，從未放棄過拼搏。呂布兵強馬壯，他拼搏著打敗呂布;官渡之戰(zhàn)，他又以少敵多，憑他的拼搏精神贏了漂亮的一戰(zhàn)；三萬里遠征烏丸，統一北方，若不是拼搏精神支持著她，跋山涉水的征途，早泯滅了統一的雄心。我們且不管他赤壁損失大軍，且不管人們怎么罵他奸詐，曹操一生拼搏，一生奮斗，足以讓我們贊嘆，他不愧是一個叱咤風云的英雄。曾經拼搏就美麗。這篇作文最后得分58分。文章獲得高分的重要因素是富有個性化的語

7、句，也就是富有文采的語言。通過以上兩篇考場作文的比較，不難看出，在切合題意又完篇的情況下，富有文采就是增分的亮點，拉開檔次的關鍵。經過多年的教學實踐，筆者摸索出以下增添作文文采的四種方法：一、 巧妙引用，讓作文生輝高考作文引用詩詞名句，既為文章增添亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理的感染力，顯示作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。在操作時注意一下兩點：（一）考場作文引用有以下兩種形式（1） 直接引用。即引用名言完整的句子，要用引號表明。（2） 間接引用或假托引用不直接引用或只是概括引用，有時連名人名篇都不提及，只是以概括和假設的形式體現，如：（3） “有名人說”“哲人說”“古語說”“一位成

8、功人士說”等。例如：哲人云：愛可以使一朵鮮花變成一座花園，也可以使一滴水變成一條小溪。（二）引用注意事項在考場作文中引用，也只能說靈活引用，恰到好處即可，也有可能會因引用而害文，因此要注意以下方面：（1） 引用名句要與文章主題切合，不能為引用而引用。（2） 所引用的應該是較有權威的話語，方可稱上名言。（3） 不宜引用太長的話，否則，可能給人文章無主見之感。（4） 引用話語與主體話語之間要注意過渡，否則，文章會有思路不清晰地感覺。引用詩句名句成功的美文片段賞析：世界因精彩而多彩鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由，世界因萬物而多彩，因多彩而精彩?！拜p輕地我走了，正如我輕輕地來。”吟詠著徐志摩的佳句

9、，我也輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以我說，文學因多彩而精彩。是的，太多了。世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領略春華、秋實、夏炎與冬寒；用它，去笑對陰晴圓缺，云來雁往。只因為我相信，只有萬花齊放，才是春滿人間，那又何必去追求一枝獨秀呢？因為世界因多彩而精彩！以上作文的引用，豐富了文章的內涵，增加了詩情畫意，讓文章有了溫度。二、 運用排比，加強作文感染力排比句是考場作文中最能增加亮點和較為容易掌握的句式之一

10、。排比句指三個或三個以上結構相同或相似，內容相關的句式連用。包括句子成分（詞語）排比。運用排比句議論，可以增強氣勢和說服力。運用排比句記敘，使語句更為簡練，敘述內容更廣泛?？紙鲋杏玫幂^為廣泛也較易掌握的兩種排比句：1、否定（轉折）排比句否定（轉折）排比句就是三個或三個以上否定（轉折）句子連用。語意表達效果更為強烈。對于比較容易立意的話題或眾人較為熟悉的道理，如果用否定（轉折）排比句來表達，更能給人耳目一新的感覺。如果考場中能熟練運用，對提高作文分數是肯定的。如：你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以選知心靈又如：做不了太陽，我們可以做月亮，

11、給神秘的黑夜蒙上神奇的面紗；做不了勁松，我們可以做小草，給大地點綴一絲青翠；做不了高山，我們可以做一枚石礫，給高聳的大山增添微薄的深遠。條條大路通羅馬，只要我們心存美好，前進的道路永遠為我們鋪就。再如：責任不是花，它不可以凋謝；責任不是雨，它不可以停；責任不是太陽，它不可以下山。所以肩負的責任一定要把它扛起來。平時可以通過造句的方式訓練，例如用以下句式寫三個句子構成排比句1、不是但2、雖不是但不可以2、假設排比句假設排比句就是運用假設復句來表明觀點提高文章文采的句子。幾個假設句連用，構成假設排比句。假設排比句能展示考生的活躍思維，給人以排山倒海之感，增加作文文采。另外，使同一問題論述得更為深入

12、，顯示出較強的雄辯能力。如雄鷹也許會感激他的矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂地綻放，卻忘了感激風霜給予它的那一份磨礪。而我們也許只會感激萍 水相逢的幫助，卻忘了為我們打開另一扇心門的身邊親人。再如：如果“反恐”殃及更多無辜，制造民族仇恨；如果“反恐”挑起更多宗教對立，引發(fā)國家對抗甚至借機排除異已；如果“反恐”在一定程度上攙雜能源、霸權等戰(zhàn)略因素，打著“反恐”的旗號搶奪地緣戰(zhàn)略優(yōu)勢和資源控制權，那么，“反恐”戰(zhàn)爭就會蒙上一層陰影，帶來的是越來越多的負效應，導致人人自危和更多的仇恨。平時教學可以通過造句的方式訓練，例如用以下句式

13、寫三個句子構成排比句1、也許成不了但可以成為2、假如請。運用否定（轉折）排比句、假設排比句可以讓作文變得有內涵，可以提升作文的境界，同時也讓作文有了文采。三、 巧用整句，形成和諧的韻律 在很多優(yōu)秀作文中，整句的運用是十分突出的。整句是指結構相同或相近，形式整齊的句子?；蚺疟?，或比喻，或反復，或用特殊的句式連排，或古詩詞的連用等等，使得這些優(yōu)秀作文多姿多彩，搖曳縱橫，妙筆生花。1、 比喻式整句感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。2.假設式整句歷史常

14、給人以警示，假若當初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得眾叛親離，葬身火海的下場呢？假若當初蔡桓公聽從扁鵲的勸告，又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？反過來說，假若當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”呢？假若當初秦孝公不聽商鞅之諫而實行變法，何以能稱雄于六國呢？假若當初唐太宗不聽從魏征的勸諫，又怎么能有“貞觀之治”的政治局面呢？由此可見，不善納人言者，亡；善納人言者，昌。3.對比式整句面對紛亂的時代，孔子選擇積極地入世傳道，游說君主，教化人民，老子選擇避世自清，以無為對有為。面對混亂的官場，李白高喊著“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！彬T鹿而去，王安石卻吟著“不畏浮云遮望眼，

15、只緣身在最高峰。”清者自清，潔身自好地奔波。不同的選擇，但皆因內心的高潔正直而閃著各自繽紛的光彩。4.轉折式整句沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。5.條件式整句只有我們愿意打開心內的窗，才會看見心靈的寶藏；只有我們愿意打開心內的窗，才會看見門外清明的風景；只有我們愿意打開心內的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進窗來；只有我們愿意打開心內的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。6. 因果式整句因為熱愛，我們心存感激，因為熱愛，我們

16、滿懷憂憤；因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去馬革裹尸還。7. 判斷式整句（與比喻式中的暗喻部分交叉）溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是一絲不茍的配合。8. 排比式整句苦難，對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。讓學生仿寫以上8種整句，靈活運用到寫作中，就會使作文多姿多彩，搖曳縱橫，妙筆生花。四、運用比喻，增加畫面感比喻是使事物或道理說得生動形象的修辭手法。它的作用是：化平淡為生動;化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。比喻句也是在作文中運用得比較廣泛的修辭句子，而給人以深刻的印象。在敘事抒情

17、類文章中，用比喻來刻畫人物或事物的形象，突出人物或事物某方面的特征，從而給人以深刻的印象。如：親情是我的財富。我是一朵白云，親情是包容我的藍天；我是一棵綠樹，親情便是滋養(yǎng)我的土地；我是一只飛鳥，親情便是庇護我的森林；我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。在議論類文章中，用比喻可以使事理深入淺出，讓讀者容易接受理解。例如，一個人的為人處世、舉止言談離不開誠信,社會的昌明和繁榮也離不開誠信。誠信之于人和社會如同鹽之于各式菜肴,須臾不可缺少。比喻句運用的基本原則：比喻要貼切。一方面客體與主體之間確有共同之處，或者某方面的外部特征、形態(tài)類似，或者某一內部特征相仿；另一方面主體與客體之間的情味、色彩必須協

18、調。如：山是陽性，恢宏大度，陽剛萬丈；水是陰性，溫和柔順，清冷恬靜。曹雪芹說：“女子是水做的?！边@我同意，但男人決不是濁泥，他是山的化身，這讓我想到了父親，想到了他那像山一樣寬厚的脊背。（高考江蘇省考生作文父親是座山片段）用比喻要注意創(chuàng)新。只有生動貼切，想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯想的比喻，才是成功的和有表現力的。如：寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土，方能成其高；江河不擇細流,方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。（北京考生作文片斷）用比喻要通俗、形象。一般情況下，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。如：孩子是一群終究要離開籠子的鷹，每一位父母，每一個家庭，都只是暫時的避風港，要出海的船，是終究要出海的，要經歷的風浪，是終究無法避免的。人生的許多路、許多暗夜，只能獨自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承擔。再如，青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，