1、市二中 李曉丹,朱陽鎮(zhèn)第二初級中學 張欣,蘇教版初中語文 七年級下冊我的老師,走近平凡人物 提升精神品格,解說流程,教學流程,教法學法,教材分析,板書設計,教 材 分 析,五是努力建設開放而有活力的語文課堂,四是積極倡導自主 合作 探究的學習方式,三是堅持工具性與人文性的統(tǒng)一。,二是正確把握語文教育的特點,一是以人的發(fā)展為本，面向全體學生，全面提高學生素養(yǎng)。,課程理念,七下語文教材特點,編排體系,人物風采,信息傳播,詩詞拔萃,動物世界,建筑藝術,童年趣事,縱向分析,翻譯背誦,童年的朋友,我的老師,展示華夏文化魅力,趙普,外貌描寫,多種方式,小標題形式,細節(jié)描寫,人物風采,多事 寫人,詳略 得當

2、,一面,敘議 結(jié)合,以小 見大,外貌 神態(tài),感受祖母,在它的前面有高爾基的童年的朋友、有阿累的一面，后面有余瑋的展示華夏文化魅力、還有選自宋史的趙普，它位居正中，與整個單元融為一體。第一單元是講人物風采，第二單元則由寫人轉(zhuǎn)為寫事，學生的眼界在逐漸地開闊，符合學生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教材編寫者的意圖：七年級的教學任務是要求學生認識語文與生活的關系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達能力。,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度 價值觀,朗讀課文掃除字詞障礙。把握作者思路，學習本文圍繞中心選取材料的寫法。,教學目標,培養(yǎng)學生自主學習、合作討論、品味探究、拓展遷移的能力。,體會作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚

3、感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。,教學 重點,教學 難點,抓住語句，體會思想感情。,（1）學習本文線索的運用，理清文章思路。 （2）學習本文圍繞中心選取材料的寫法。,新課程的理念認為：學生是學習和 發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身 心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的 個體差異和不同的學習需求，愛護學生 的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主 動意識和進取精神，倡導自主、合作、 探究的學習方式。根據(jù)以學定教的原則， 特制定如下教學與學習的方法：,朗讀感受法,質(zhì)疑探究法,情境教學法,討論分析法,朗讀成誦,自主探究,課前預習,合作交流,采用我?！耙痪€五環(huán)”教學模式，努力打造高效課堂。,課堂模式,他

4、們在最崎嶇的山路上點燃知識的 火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求 學的小手，清貧、堅守和操勞，沉淀為 精神的沃土，讓希望發(fā)芽. 我想，在每個人的心目中，肯定也 有一位最難忘的老師。,教學流程,（一）導入,我的老師,魏巍,走 近 作 者,魏巍現(xiàn)代作家，原名鴻杰。 1920年6月生于一個城市貧民家庭。 寫了大量詩歌。 全國解放后，主要作品有 散文集誰是最可愛的人 長篇小說東方等。,知識梳理,1、有感情的朗讀課文并掌握“榆 痣 卜 磕 等字的讀音。 2、學習本文圍繞中心選取材料，通過蔡老師假裝發(fā)怒、蔡老師教我們讀書、課外教我們跳舞、帶我們觀察蜜蜂、正確處理“我”與同學之間的糾紛、夢中尋師等七件事來表

5、現(xiàn)人物的寫法 3、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。,(y),(zh),(b),(k),知識梳理：目標+要求，使學生明確學習任務,要求自讀知識梳理，能大概說出本課的知識點，時間1分鐘。,這一環(huán)節(jié)使學生明確學習任務并對本節(jié)主要知識點有初步印象，便于教師引導學生進一步深入思考。,聽讀課文 初步感知,溫馨提示： 1、批注“蕓、榆樹、黑痣、褪色、卜、焚、毆、模糊、模樣”等紅字的字音。 2、請同學們有感情展示自己喜歡的段落。,我的老師作者用兒童純真的心理回憶和蔡老師接觸過程的七件小事，有強烈的親和力。學習中，指導學生多朗讀，運用聽讀、范讀、精讀解決學生的字詞，同時讓學生與課文進行接觸，心

6、靈融入濃濃的親師之中，感悟那深摯的師生之情。,自主學習（一）,自主學習（二）,時間：5分鐘后提問,本文共記敘了哪七件難忘的事情？哪幾件 詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？,溫馨提示： （1）用自己喜歡的方式通讀全文 （2）概括方法：人（主要人物）+事,通讀全文 理清思路,這個環(huán)節(jié)做到了四個明確，（即明確自學內(nèi)容、自學方法、自學時間、反饋方法），這樣既有利于營造緊張的自學氛圍，又提高了課堂效率。,（3）回答時用“我從文章的 段概括事件 是 ”的句式來回答,本文共記敘了哪七幾件難忘的事情？哪幾件 詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？,蔡老師家裝發(fā)怒 蔡老師教我們跳舞 蔡老師讓我們觀察蜜蜂 蔡

7、老師教我們讀詩 我們看蔡老師寫字 蔡老師排除“我”與同學之間的糾紛 我夢中尋找蔡老師,3段（略寫）,4段（略寫）,5段（略寫）,6段（略寫）,9段（詳寫）,10-14（詳寫）,8段（略寫）,自主學習完后，進行了簡短的反饋暴露，因為設計的都是簡單問題，所以反饋對象確定為1號、2號同學（潛能生）。 通過這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生感知 內(nèi)容、理清思路、再次感受濃濃的師生情。,自主學習（三）精讀課文 體會感情,試從課文找出抒發(fā)作者感情 的句子，并分析抒發(fā)了什么感情?,溫馨提示：小組交流4分鐘 (1)用“ ”畫出相關句子 （2）回答時用“文中 段 地方抒發(fā) 我對蔡老師的 之情”的句式來回答。,抒發(fā)了我對

8、蔡老師的熱愛、感激、 贊美、依戀、思念之情。,設置合作探究環(huán)節(jié)，通過學生間智慧火花的碰撞，培養(yǎng)能力，解決重難點。 設計依據(jù)是：通過合作學習，學生可以從中學會相互認同，相互接納；探究的過程是學生閱讀課文，分析問題解決問題的過程，是學生從未知到已知的自主探究的過程，通過親身體驗，提高分析問題的能力，感知學習與認知過程。,假發(fā)怒 教跳舞 觀蜜蜂 教讀詩 看寫字 排糾紛 夢尋師,我的老師 魏巍,板書設計,回憶,（難忘）,（略）,（詳）,依戀,思念,這是我本節(jié)的板書，作者通過詳略得當?shù)钠呒?小事，以“回憶、依戀、思念蔡老師”為感情線索， 抒發(fā)了對蔡老師的熱愛、感激和懷念之情。學生一 目了然，便于課文內(nèi)容

9、的理解，起到見微知著的作用。,拓展提升,學以致用 體味感情,學習了這篇文章后，請結(jié)合生活 實際，用自己喜歡的方式表達對最 喜愛老師的感情。,溫馨提示：展示方式不限，可以是詩歌、歌曲、小短文等。,本環(huán)節(jié)通過豐富多彩的展示形式，有詩歌、歌曲、小短文等，首先，讓學生在特定的情境下抒發(fā)感情；其次，能夠增強課堂的趣味性，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性。,默寫下列紅字字音 蕓 ( ) 榆樹 ( ) 黑痣 ( ) 褪色( ) 卜 ( ) 焚 ( ) 毆 ( ) 模糊( ) 模樣（ ）,yn,y,zh,tu,b,fn,u,m,m,課堂檢測,時間：3分鐘,說理想課堂,我的理想課堂是把“讀”的時間留給未來的魯迅，把“講”的機會讓給未來的魏書生，把“練”的過程交給未來的華羅庚，把“展示”的舞臺留給未來的諸葛亮,而我只是他們成功路上的領路人和引導者。課堂上的交流是智慧與心靈的觸碰，課堂上的展示是發(fā)現(xiàn)與合作的結(jié)晶，課堂上的小組合作是成功與矚目的前奏！,我教給他們的不僅僅只是書本上的知識，還要教給他們做人的道理，面對困難的勇氣以及戰(zhàn)