1、三年級(jí)上冊(cè)目錄識(shí)字 111 秋天的圖畫(huà)42 黃山奇石73 植物媽媽有辦法104 古詩(shī)兩首13語(yǔ)文園地一17識(shí)字 2235 一株紫丁香266 我選我307 一分鐘348 難忘的一天38語(yǔ)文園地二43識(shí)字 3489 歡慶5210 北京5611 我們成功了6012 看雪64語(yǔ)文園地三68識(shí)字 47413 坐井觀天7814 我要的是葫蘆8215 小柳樹(shù)和小棗樹(shù)8616 風(fēng)娃娃9017 酸的和甜的94語(yǔ)文園地四98識(shí)字 510618 稱贊11019 藍(lán)色的樹(shù)葉11420 紙船和風(fēng)箏11821 從現(xiàn)在開(kāi)始122語(yǔ)文園地五126識(shí)字 613022 窗前的氣球13423 假如13824 日記兩則14225 古

2、詩(shī)兩首146語(yǔ)文園地六150識(shí)字 715526 “紅領(lǐng)巾”真好15827 清澈的湖水16228 淺水洼里的小魚(yú)16629 父親和鳥(niǎo)170語(yǔ)文園地七173識(shí)字 818030 我是什么18331 回聲18732 太空生活趣事多19133 活化石19534 農(nóng)業(yè)的變化真大199語(yǔ)文園地八2021 我們的民族小學(xué)編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、搖晃”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3. 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4. 抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、：1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。2. 體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備： 愛(ài)我中華歌曲的片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1. 播放愛(ài)我中華歌曲的片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。2. 教師相機(jī)拿出各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族，認(rèn)識(shí)生字“傣”。3. 順勢(shì)切入： 清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳

4、，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)，（板書(shū)課題）齊讀課題。4自由讀課文，做到以下三點(diǎn)：標(biāo)標(biāo)出自然段的序號(hào)。劃用自己喜歡的符號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。讀把不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音或字典讀一讀，并把課文讀通順。二、合作交流1檢查生字詞。（課件出示生詞）（1）同位互讀。（2）小老師領(lǐng)讀。（3）齊讀。2讓我們把生字詞回放到課文中，看誰(shuí)能把課文讀得有聲有色（指名讀課文，正音）。3. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試著用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了怎樣深刻的印象？學(xué)生自由讀

5、文后交流匯報(bào)：三、品讀體驗(yàn)1. 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)劃出：從哪些詞句中讀出了民族小學(xué)的美麗和快樂(lè)。2. 生讀文標(biāo)劃后，小組交流。3. 師組織反饋：指名讀標(biāo)劃的句段，按學(xué)生回答隨機(jī)出示以下句段：（1） 出示:早晨，從山坡上，還有漢族。 自由讀。 從這句話中，你讀出了什么？用讀書(shū)聲告訴大家有多美！還從“有有有還有”中，讀出了有許多民族的小學(xué)生來(lái)這兒上學(xué)。仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？（迎著朝陽(yáng)，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)的歌唱，蹦蹦跳跳，高高興興）讀出此時(shí)的心情吧?。?）你還從哪兒讀出了美： 出示：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)首歌，再說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁炊际呛门笥?/p>

6、，播放愛(ài)我中華，生聽(tīng)后，談感受。 師小結(jié):是呀，我國(guó)有56個(gè)民族，各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，共同生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里，就像文中寫(xiě)的一樣，齊讀：大家都成了好朋友。(3) 出示:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。從這兒你感受到什么？ 師引讀：是呀，同學(xué)們是有禮貌的孩子，他們向（生接讀）在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。在這美麗的的校園里，他們快樂(lè)的向（生接讀）在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 想象：同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？跟老師說(shuō)些什么呢？見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？ 指導(dǎo)朗讀：這是多么激動(dòng)高興

7、的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？學(xué)生自讀，指名讀。(4) 出示：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。 自由輕聲讀這段話，你能讀出民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的嗎？想象民族小學(xué)的孩子們上課的情景。 是呀，正像同學(xué)們想的一樣，可文中并沒(méi)有寫(xiě)同學(xué)們積極、投入的表現(xiàn)，而是用窗外的景象，來(lái)襯托同學(xué)們的認(rèn)真，這可是寫(xiě)作的一種新奇方法啊!讓我們?cè)賮?lái)讀這段話，記住這種方法。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？請(qǐng)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。 如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢？把自己的那種感受讀出來(lái)好嗎？ 民族小學(xué)的同

8、學(xué)們的課余生活怎樣呢？你來(lái)告訴大家吧?。ㄖ该x相關(guān)語(yǔ)句） 評(píng)價(jià)：從大家的讀書(shū)聲中，老師看到了民族小學(xué)孩子們快樂(lè)的身影，在這美麗和諧的環(huán)境中健康活潑地成長(zhǎng)（板書(shū)：學(xué)習(xí)生活的美）(5) 這就是我們美麗、團(tuán)結(jié)、快樂(lè)的民族小學(xué)，讓我們齊讀最后一段。 你讀出了小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？ 你能說(shuō)出句中省略號(hào)的意思嗎？（指名說(shuō)）你還仿佛看到了什么？結(jié)合課本插圖，寫(xiě)一寫(xiě)吧。四、鞏固延伸1同學(xué)們，你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。2. 學(xué)唱歌曲愛(ài)我中華。板書(shū)設(shè)計(jì): 路上的景美 驕傲1 我們的民族小學(xué) 學(xué)生的行為美 自豪（

9、美麗、快樂(lè)、和諧） 學(xué)習(xí)生活快樂(lè) 懷念二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：2 金色的草地編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課的生字 新詞。2. 了解草地變色的原因，感受金色草地帶給我們的快樂(lè)，自然帶給我們的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。3. 有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 通過(guò)朗讀課文，表達(dá)出作者在草地上玩耍的歡快及對(duì)草地的喜愛(ài)之情。2能夠描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情景，能解釋草地變顏色的原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 蒲公英的圖片及資料，生字新詞卡片。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究直接出示課題學(xué)生質(zhì)疑而導(dǎo)入新課4 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，讀不

10、流利的句子要反復(fù)讀幾遍。想一想：“我”發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？二、合作交流1出示下列詞語(yǔ)認(rèn)讀(自讀，同桌互讀，指讀)玩耍、一本正經(jīng)、謝廖（lio）沙 、絨毛、假裝、釣（dio）魚(yú)、觀察、花瓣、合攏（lng） 、手掌、有趣。2. 小組合作學(xué)習(xí),討論怎樣記住這些字，并交流自己的識(shí)字方法。如：自編兒歌：“而”下加“女”耍耍耍，擾添一撇攏攏攏，“取”字會(huì)“走”真有“趣”。3. 誰(shuí)了解蒲公英？二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)植物媽媽有辦法一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？4. 讀過(guò)課文后你感覺(jué)這片草地怎么樣，有什么特點(diǎn)？（指生談?wù)勛x后的感受，隨機(jī)板書(shū)：可愛(ài) 有趣）三、品讀體驗(yàn)1.再讀課文，看看哪些地方描寫(xiě)了

11、草地的可愛(ài)？哪些地方寫(xiě)了有趣？找出有關(guān)的句子讀一讀，議一議。2. 合作學(xué)習(xí)。3. 交流成果：（1）誰(shuí)來(lái)匯報(bào)描寫(xiě)草地可愛(ài)的詞句? 指生讀相關(guān)詞語(yǔ)或句子。 出示：一大片草地 長(zhǎng)滿了蒲公英 當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。（2）再讀這些詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感受? (板書(shū)：大 綠 金色) （3）誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀第一自然段？（指讀再齊讀，再引導(dǎo)學(xué)生看插圖，從中體會(huì)到草地的可愛(ài)。）（4）過(guò)渡：哪些句段描繪出草地的有趣呢？請(qǐng)小組代表匯報(bào)：學(xué)生朗讀第二自然段，談感受。蒲公英給這兄弟倆帶來(lái)了快樂(lè)！咱么來(lái)真實(shí)地再現(xiàn)這一幕，也就是來(lái)演一演，好不好？要演好，首先要認(rèn)真地讀課文，讀懂每句話每個(gè)詞，

12、才能到位地表演。（自己朗讀準(zhǔn)備）指名一組，師讀生演，師生共同評(píng)議。再指名一組。（想象感受快樂(lè)）出示句子，朗讀句子：就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。我和弟弟常常就在這片草地上玩耍，他們還會(huì)怎樣玩？（學(xué)生交流）想象說(shuō)話：如果大家來(lái)到這片鋪滿蒲公英的草地上，你們會(huì)玩些什么游戲呢？（提示：打滾、踢球、吹蒲公英等）（5）學(xué)生讀第三自然段，匯報(bào)收獲。生：我知道草地會(huì)變顏色。生：我還知道變色的原因呢。師：你們能在文中找到描寫(xiě)變色原因的句子嗎？通過(guò)讀這一段你有什么啟示？在此處感受用詞的準(zhǔn)確性（“起得很早”“并”）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)的句子再讀一讀。結(jié)合臉部表情和手的動(dòng)作理解“一本正經(jīng)”及蒲

13、公英會(huì)變色的原因。）（6）出示下列填空,比比誰(shuí)填得又對(duì)又快。蒲公英的花就像 ，可以_、_。（打比方的用法）早晨，花朵_，_,草地就_；中午，花朵_，草地就_；傍晚，花朵又_，草地就_。（7）多形式讀填空題,感悟蒲公英的有趣。（8）蒲公英不但有趣,而且有許多的功能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?（師補(bǔ)充：蒲公英有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，可涼拌生食，根莖可入藥）4. 你喜歡草地和蒲公英嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一段，體會(huì)小作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。（1）齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）（2）此時(shí)，作者僅僅把蒲公英當(dāng)作一種花來(lái)愛(ài)嗎？他把蒲公英當(dāng)作了什

14、么？（朋友）是呀！作者分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)！把這份愛(ài)讀出來(lái)吧！四、鞏固延伸1看板書(shū)總結(jié)全文主要內(nèi)容。（多么可愛(ài)的草地，多么有趣的蒲公英！一片金色的草地，一個(gè)金色的童年。）大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。2. 有條件的同學(xué)去找一找蒲公英，或到網(wǎng)上查閱蒲公英的圖片，仔細(xì)觀察，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì): 大 綠 可愛(ài) 2 金

15、色的草地 蒲公英 會(huì)變色 有趣二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：3 爬天都峰編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3. 了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 通過(guò)對(duì)詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。2. 讀懂課文結(jié)尾的一句話。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片；教學(xué)掛圖；收集有關(guān)黃山天都峰的v

16、cd、圖片、文字介紹等。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1. 記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美， 2. 今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰去游覽一番，誰(shuí)愿意介紹一下你收集的天都峰的圖片和資料？天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。3. 這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都

17、峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書(shū)：爬4帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。5. 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。6. 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。二、合作交流1檢查生字詞自學(xué)情況。（1） 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。（2） 全班開(kāi)火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。（3） 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。如：與熟字比較，識(shí)記字形：峰蜂：蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是蟲(chóng)字旁，“峰”指的是山的尖頂，跟山有關(guān)。辮辯辨：左右均相同，關(guān)鍵是分析中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”?！氨妗币醚劬矗匀灰醒劬?/p>

18、眉毛?！稗p”和發(fā)絲有關(guān)，所以中間是“纟”。2讓我們把生字詞回放到課文中，看誰(shuí)能把課文讀得有聲有色（指名讀課文，正音）。3. 按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。三、品讀體驗(yàn)1.（出示天都峰的多媒體畫(huà)面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)”。（1）自由讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（2）在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，并講解；也可以用動(dòng)作表示高和陡表演讀等。（3）學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（4）指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。2. 在爬山之

19、前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。3. 結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀文。4. 生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。師篩選出問(wèn)題：“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？他們是怎樣爬的，他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ?？由此理解為什是爬天都峰而不是登天都峰?. 讀讀議議，釋疑。（1） “我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這

20、么陡，你年紀(jì)這么小（這么大）怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。弄懂句意后，再讓學(xué)生討論這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)，并指名做朗讀練習(xí)。出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。練習(xí)分角色朗讀此段。（2） 我們是怎樣爬天都峰的？讀句子找出重點(diǎn)詞語(yǔ)加以體會(huì)。自由讀6-7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。課文中用“奮力”“一會(huì)兒一會(huì)兒”“手腳并用”“爬呀爬”“終于”等詞語(yǔ)，既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山

21、后的喜悅。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?。指?dǎo)朗讀。（3）“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么互相道謝？在討論中應(yīng)讓學(xué)生注意到兩個(gè)人的話中都有“勇氣”一詞。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。分角色朗讀此段。四、鞏固延伸1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2. 你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。聯(lián)系生活實(shí)際談自己的收獲。3. 教師總結(jié)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。板書(shū)設(shè)計(jì): 又高又陡 互相鼓勵(lì)3 爬

22、天都峰 奮力向上 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：4* 槐鄉(xiāng)的孩子編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2. 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3. 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)準(zhǔn)備：查找槐樹(shù)的圖片及文字資料，音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入 明確目標(biāo)1. 談話導(dǎo)入：在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自

23、己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。2. 揭題板題，齊讀課題。3. 自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，課文了寫(xiě)一件什么事看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。二、初讀課文 感知大意1. 教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。2. 當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說(shuō)的一句話是什么？讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。3、 自讀自悟 賞析重點(diǎn)1. 按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。2. 交流收獲先說(shuō)說(shuō)

24、課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。3. 槐鄉(xiāng)的槐米和孩子各有什么特點(diǎn)？集體交流：(1)槐鄉(xiāng)的槐樹(shù)（槐花）是（ ）的。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹(shù)打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）(2)槐鄉(xiāng)的孩子是（ ）的。學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，全班交流。 生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從課文中哪些詞句看出來(lái)？畫(huà)出相關(guān)句子，并在小組內(nèi)互相交流。據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來(lái)的。（指讀齊讀

25、） 生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！師：你從哪里體會(huì)到的？（指生說(shuō)，余生適時(shí)補(bǔ)充）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（指讀-賽讀齊讀）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。（指讀齊讀）4. 抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來(lái)表述！5. 賞讀品味。（1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（2）小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!四、總結(jié)提升 遷移運(yùn)用1.說(shuō)說(shuō)心里話：你想

26、做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。2. 說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。板書(shū)設(shè)計(jì)： 勤勞懂事4 槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)吃苦耐勞 以苦為樂(lè)二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一（口語(yǔ)交際我們的課余生活）編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂(lè)。2引導(dǎo)學(xué)生積極參與，交流時(shí)把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白，并且學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)別人的演講。重點(diǎn)、難點(diǎn)：注重

27、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的交際欲望；注重拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生大膽展示；注重習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與別人溝通的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 記錄一周的課余生活（參照語(yǔ)文書(shū)11頁(yè)表格）。為課上的交際做準(zhǔn)備。2. 多媒體課件：有關(guān)課余生活的錄像片段。 教學(xué)過(guò)程：一、情景體驗(yàn) 引起話題1. 談話導(dǎo)入新課。通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們也安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。2. 揭示交際話題。我們這節(jié)口語(yǔ)交際課就來(lái)舉

28、行一次“多彩的課余生活展示會(huì)”，說(shuō)一說(shuō)你們的課余生活，比一比誰(shuí)說(shuō)得有趣，說(shuō)得清楚。（板書(shū)課題：我們的課余生活）二、研究話題 明確方法1. 回憶生活，激發(fā)興趣。師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的錄像，（播放學(xué)生自身曾參與過(guò)的、感興趣的課余生活錄像片段）2. 明確要求:以上我們看到的小學(xué)生的課余生活，生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。怎樣才能講好，讓別人也能分享我們的快樂(lè)？你有什么金點(diǎn)子？三、圍繞話題 互動(dòng)交流1. 合作交流，指導(dǎo)練說(shuō)。（1）自由練說(shuō)，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。先自己練習(xí)著說(shuō)一說(shuō)你的課余生活是怎樣的，你是怎么做

29、的。怎們想的就怎么說(shuō)，只要說(shuō)清楚就行。（2）小組合作，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。各小組同學(xué)介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)將匯報(bào)課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評(píng)選活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（3）生生互動(dòng)，說(shuō)出課余生活的快樂(lè)。請(qǐng)各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。2. 師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。剛才你覺(jué)得哪些同學(xué)說(shuō)得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白：一是先說(shuō)課余生活是什么，

30、或發(fā)生了什么事，再說(shuō)說(shuō)心里的感受；二是不僅要敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，說(shuō)清楚，說(shuō)明白，還要會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白。）3. 教師小結(jié)，活動(dòng)升華。四、延伸話題 綜合運(yùn)用1. 暢談打算。你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計(jì)劃，想一想，說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)一寫(xiě)，列個(gè)計(jì)劃表。 2. 課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。在課下舉行一次你認(rèn)為最有趣的課余活動(dòng)，邀請(qǐng)其他的小朋友參加。3. 總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對(duì)今后的活動(dòng)做好了計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)我們的課余生活（要求：說(shuō)明白 聽(tīng)清楚）二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一（習(xí)

31、作）編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1. 能用自己的話寫(xiě)出一個(gè)完整的意思。2. 激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。3. 寫(xiě)的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。4. 寫(xiě)好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自己的習(xí)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 寫(xiě)作的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。 2. 寫(xiě)好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課余生活記錄本。教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)一、積累1定向觀察，搜集素材憶課余生活課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。我們的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活

32、動(dòng)有：_。在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深的事情是_，那一次，我感到特別_。二、嘗試（一）合作交流，拓展思路1小組交流。在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？（1）可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。（2)可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)。 (3)可以講講自己讀了什么好書(shū)，完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益。(4)可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)。(5)可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)。 （學(xué)生小組交流，

33、教師巡視，參與交流。）2集體交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。 在回憶介紹的課余生活中，討論可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)？學(xué)生共同討論，教師提示，以下活動(dòng)可參考：（1）游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包（2)課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、 (3)個(gè)人愛(ài)好，如：唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、下象棋等。 4)家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼 通過(guò)討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。3教師小結(jié)。（二）放膽試寫(xiě)，自主修改

34、1放膽試寫(xiě)。（1）交代原因，寫(xiě)出想法。我們喜歡做一件事總是有原因的。是什么激發(fā)了你對(duì)它的特別興趣？是由于同學(xué)們的介紹，還是你自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)？還是愛(ài)上它的豐富多彩這部分，我們要寫(xiě)出自己的想法。（2）抓住重點(diǎn)，記敘具體。做任何事，往往會(huì)遇到一些困難或挫折，面對(duì)它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點(diǎn)。2自主修改。把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真讀幾遍，改錯(cuò)別字，改不通順的句子。看看是否言之有序，是否言之有物。第2課時(shí)三、評(píng)改（一）回扣要求，交流習(xí)作1出示習(xí)作要求（1）根據(jù)自己課余生活的內(nèi)容設(shè)計(jì)題目。（2）按照一定的順序把自己的課余生活描寫(xiě)出來(lái)，盡量做到內(nèi)容具體重點(diǎn)突出。（3）寫(xiě)完后要仔細(xì)閱讀政正錯(cuò)別字

35、，修改不通順的句子。2根據(jù)習(xí)作要求，小組評(píng)析。（1）同桌互讀，互改。把自己修改滿意的作品讀給同桌聽(tīng)，征求他的意見(jiàn)。（2）小組內(nèi)互評(píng)，互改。3集體評(píng)析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作。（1）學(xué)生自評(píng)：讓小作者自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。（2）師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。（3）小作者根據(jù)同學(xué)建議修改習(xí)作。（二）佳作欣賞，借鑒提高1小組內(nèi)推薦交流優(yōu)秀習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己從中受到什么啟發(fā)。2全班交流優(yōu)秀習(xí)作。3小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作貼在教

36、室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一(我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn))編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)： 1. 我的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)自己的觀察學(xué)會(huì)多音字的用法，并進(jìn)行拓展。2日積月累：學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。3讀讀認(rèn)認(rèn)：通過(guò)觀察，學(xué)生自悟認(rèn)字方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)多音字的重要性。2背誦古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1實(shí)物投影儀。2. 詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)2自由練讀。同學(xué)們，以下帶點(diǎn)字你都能讀正確嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?學(xué)生帶領(lǐng)讀。請(qǐng)自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來(lái)試一試。然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相

37、同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。4拓展組詞。剛才同學(xué)們都是讀課本上的詞語(yǔ)。老師覺(jué)得還不夠?；ㄒ环昼姷臅r(shí)間，為不同的讀音再分別組個(gè)詞讀一讀，能做到嗎？5抄寫(xiě)積累。同學(xué)們把這幾組有趣的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上，注意邊讀詞語(yǔ)邊抄寫(xiě)喲。6拓展多音字。都說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。小組討論，還能寫(xiě)出幾個(gè)多音字？看在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)寫(xiě)的多。7. 齊讀鞏固。二、日積月累（一）讀讀背背。1剛才，為什么有一些組寫(xiě)出了很多的多音字，因?yàn)樗麄兩朴诜e累。下面有一首詩(shī)，也許你早會(huì)，也許你不會(huì)，現(xiàn)在自由朗讀，看看自

38、己讀幾遍才可以讀正確，讀流利？（學(xué)生自由誦讀。）2出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。3教師范讀，學(xué)生跟讀。4議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。作者只用短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。5朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生

39、合作演練。6競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。7課下作業(yè)：把這首古詩(shī)背給父母或伙伴聽(tīng)。（二）讀讀認(rèn)認(rèn)。1自由輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。小組內(nèi)分工合作朗讀。2比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，歸納識(shí)字方法。4齊讀“讀讀認(rèn)認(rèn)”鞏固認(rèn)知。5單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，如“穴”字。6識(shí)字大搜索：回憶學(xué)過(guò)的字，再寫(xiě)出帶有這種特點(diǎn)的幾組字。7趣味練習(xí)。我會(huì)變臉例：珠-（朱）-（朱砂）橋-（ ）-（ ） 停-（ ）-（ ）詩(shī)-（ ）-（ ） 綠-（ ）-（ ）例：木-（休）-（休息）勺-（ ）-（ ） 龍-（ ）-（ ）平-（ ）-（ ） 同

40、-（ ）-（ ）走-（ ）-（ ） 田-（ ）-（ ）三、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：5 灰 雀編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1生字卡片、教學(xué)掛圖

41、、多媒體課件。2搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究（一）師生談話：播放兒歌蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，感受蝸牛的可愛(ài)，你喜歡什么小動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎?（二）引入新課1.今天有幾只小動(dòng)物走進(jìn)我們的課堂，名字叫灰雀。2.老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“雀”字，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。3. 從題目你想到了什么？（灰雀什么樣？它在哪兒？發(fā)生了什么事？為什么以“灰雀”為題）播放課件了解灰雀過(guò)渡語(yǔ)：快讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧。（二）初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)大家自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2.思考：課文講了一件什么事？二、合作交流1.課件出

42、示生字新詞，檢查生字認(rèn)讀情況。學(xué)生交流學(xué)習(xí)生字的方法，教師相機(jī)指點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sn）步”“胸（xing）脯（p）”“白樺（hu）樹(shù)”。“婉轉(zhuǎn)”一詞的讀音更要注意。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”是后鼻音。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)提供：列寧喜歡的 丟了，遇到 ，經(jīng)過(guò) ，小男孩 。）三年級(jí)的孩子利用這種方式降低了難度。4.交流資料。說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧了解多少？交流課前搜集的資料。過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起去細(xì)細(xì)品味列寧、小男孩、可愛(ài)的灰雀之間的故事吧！三、品讀體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)第一部分。1.自由讀第一自然段，用“-”畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的詞句，再細(xì)讀有關(guān)的句子，可以在一

43、旁寫(xiě)出你的體會(huì)。學(xué)生邊讀邊畫(huà)邊批注。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。2.匯報(bào)交流。（1）學(xué)生讀畫(huà)出的句子。（2）談體會(huì)，讀批注。三只灰雀十分可愛(ài)；從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。列寧非常喜歡這三只小灰雀；從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)常”等詞語(yǔ)中看出。指導(dǎo)學(xué)生讀好“仰望”一詞。3.朗讀訓(xùn)練。多么快樂(lè)、多么惹人喜愛(ài)的灰雀啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？過(guò)渡語(yǔ)：這么可愛(ài)的三只灰雀，會(huì)發(fā)生什么意外呢？（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1.多媒體出示：灰雀歌唱的聲音，突然只剩下兩只了，還有一只哪兒去了呢？列寧心里會(huì)怎樣呢？（急）那是因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文310自然段，找出描寫(xiě)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。2.出示句子“他

44、在周圍的樹(shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。”列寧一邊找一邊會(huì)想什么？他的心情怎樣？指導(dǎo)讀，體會(huì)心情。3.引導(dǎo)出示列寧的三句問(wèn)話：（1）“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”（2）“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?（3）“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。”細(xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會(huì)到了什么？學(xué)生交流自己的體會(huì)。（著急、擔(dān)心、惋惜、擔(dān)心）這都集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？（喜愛(ài)） 指導(dǎo)朗讀這幾句話。4.面對(duì)列寧的問(wèn)話，小男孩是怎么回答的呢？請(qǐng)你找出小男孩說(shuō)的話，讀一讀，并思考：他心里是怎么想的？班內(nèi)交流自己的感悟。（理解“吞吞吐吐”聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞

45、語(yǔ)的意思一詞，感悟是他抓走了；“一定會(huì)飛回來(lái)的！”男孩肯定地說(shuō)。感悟到孩子決定放鳥(niǎo)歸園）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1.男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？（他還在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。）2. 列寧是怎樣對(duì)待小朋友的呢？找到課文中有關(guān)句子讀一讀。“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（師）：聽(tīng)到這兒，你有什么問(wèn)題？（例如：列寧為什么微笑？鳥(niǎo)兒不會(huì)講人話，列寧為什么要問(wèn)它到哪兒去？鳥(niǎo)兒會(huì)回答嗎）列寧對(duì)灰雀深深的愛(ài)意打動(dòng)了孩子的心，讓他勇于改正錯(cuò)誤，也就是這句不愿?jìng)π∧泻⒆宰鹦牡膯?wèn)話，讓我們感受到了列寧對(duì)孩子的愛(ài)。3.為什么說(shuō)男孩是誠(chéng)實(shí)的？（因?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。）4.我們

46、帶著這份濃濃的愛(ài)意，為鳥(niǎo)兒重歸自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧，拿出書(shū)來(lái)，美美地讀讀全文吧！分角色朗讀課文。四、鞏固延伸1.（課件演示）在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回了樹(shù)林?？矗鼈冇衷谥︻^歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹(shù)枝上那只唱歌的灰雀，你會(huì)對(duì)（列寧或男孩）說(shuō)些什么呢？請(qǐng)?jiān)谖覀冋n文的空白處寫(xiě)下你的“三言兩語(yǔ)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰雀 找 捉愛(ài) 愛(ài) 放列寧 男孩二次 個(gè)人二次備課教學(xué)問(wèn)題解決最佳方案：教學(xué)反思：6 小攝影師編寫(xiě)教師 單位 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句

47、。3了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。2引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1多媒體課件。2收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入新課，交流資料。1出示課題學(xué)生質(zhì)疑。3課件出示高爾基頭像。交流課前收集的資料。過(guò)渡語(yǔ)：一個(gè)會(huì)拍照的小男孩跟蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家之間發(fā)生的到底是怎樣的一個(gè)故事呢？（板書(shū)：高爾基？小男孩）就讓我們?nèi)プx讀課文吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知。1學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上標(biāo)記。2思考：課文講了一件什么事？教給學(xué)生把話說(shuō)完整。二、合作交流1檢查初讀情況。課件