1、100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)（五四學(xué)制）數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）5657頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1.借助學(xué)具理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的算理，掌握筆算方法,能正確計(jì)算。2.經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的探索過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，感受計(jì)算過(guò)程的合理性。3.在現(xiàn)實(shí)生活，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解進(jìn)位加法筆算的算理和進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；小棒（每組50根），計(jì)數(shù)器（每組一個(gè)）。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題圖1師：同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀青島海洋世界的水族館，大家高

2、興嗎？讓我們出發(fā)吧，請(qǐng)看，老師還拍了許多漂亮的照片呢。（見(jiàn)圖1）從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，教師有選擇的板書(shū)：1.左邊的魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？2.右邊的魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？【設(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的海底世界的情境，引出教材中的情境圖“展廳”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。營(yíng)造積極、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。二、解決問(wèn)題，探究新知（一）解決問(wèn)題：左邊的魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？1.合作探究，悟算理（1）估算預(yù)設(shè)：三十多或四十多。你想怎樣解決？生獨(dú)立

3、思考。（2）小組合作探究師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了小棒、計(jì)數(shù)器兩種學(xué)具，有困難的可以借助學(xué)具來(lái)幫忙。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)果到底是多少，由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)。在學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流的過(guò)程中，使學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。2.交流匯報(bào)，析算理（1）口算預(yù)設(shè)1：5+8=13 10+20=30 13+30=43預(yù)設(shè)2：15+20=35 35+8=43預(yù)設(shè)3：28+10=38 38+5=43預(yù)設(shè)4：28+2=30 30+13=43（2）擺小棒圖2生在實(shí)物展臺(tái)演示擺小棒的過(guò)程（見(jiàn)圖

4、2）。預(yù)設(shè)：先擺1捆和5根小棒，再擺2捆和8根小棒。1捆和2捆合起來(lái)是3捆，5根和8根合起來(lái)是13根，3捆是3個(gè)十，就是30根，和13根合起來(lái)是43根。師：?jiǎn)胃鶟M十根了怎么辦？預(yù)設(shè)：把10根小棒捆成一捆，夠十根就可以捆成一捆，10個(gè)一就是1個(gè)十。（課件展示捆得過(guò)程。主要展示10根捆成一捆的動(dòng)態(tài)過(guò)程。）（3）撥計(jì)數(shù)器課件展示撥珠過(guò)程，并說(shuō)明：先在計(jì)數(shù)器上撥出15，再在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥8個(gè)珠子，當(dāng)個(gè)位上撥5個(gè)珠子時(shí)，個(gè)位上珠子全用上了，不能再撥了，這時(shí)個(gè)位上共有10個(gè)珠子，就是10個(gè)一，10個(gè)一就是一個(gè)十，要把個(gè)位上的10個(gè)珠子退回，在十位上添上1個(gè)珠子，然后在個(gè)位上繼續(xù)撥3個(gè)珠子，就是

5、43。（課件展示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的動(dòng)態(tài)過(guò)程。）（4）列豎式15 +28 313 圖3預(yù)設(shè)：錯(cuò)例（見(jiàn)圖3） 說(shuō)一說(shuō)怎么得出了“313”這個(gè)結(jié)果的？預(yù)設(shè)：5加8得13，在個(gè)位上寫(xiě)3，在十位上寫(xiě)1，1加2得3，在最前面寫(xiě)上3。師：原來(lái)問(wèn)題出在這個(gè)“1”上，這個(gè)“1”不應(yīng)該寫(xiě)在這里，應(yīng)該寫(xiě)在哪兒呢？預(yù)設(shè)1：把“1”記在算式右邊或其他位置。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)在橫線上個(gè)位、十位之間。師：針對(duì)這些同學(xué)的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。圖4圖4 教師指著計(jì)數(shù)器上的珠子在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：加在十位上的“1”就表示1個(gè)十，是個(gè)位相加滿十了向十位上進(jìn)的“1”，所以要加在十位上，進(jìn)的“1”寫(xiě)在個(gè)位與十位之間。（見(jiàn)圖4）（課件展

6、示正確的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)位的“1”用紅色標(biāo)記）【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，決定了其具體形象思維好于抽象思維，所以在教學(xué)中為學(xué)生提供小棒、計(jì)數(shù)器，給學(xué)生充足的探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺、撥一撥，直觀顯示“滿十根小棒可以捆成一捆”、“個(gè)位滿十個(gè)珠子用十位上一個(gè)珠子表示”，從而幫助學(xué)生理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”的算理。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中，感受到知識(shí)的生成過(guò)程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。3.歸納方法，明算理師：以上發(fā)言的同學(xué)都是從個(gè)位開(kāi)始加的，有沒(méi)有從十位加起的？指一名從十位加起的同學(xué)一邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程一邊板書(shū)豎式。師：聽(tīng)了這位同學(xué)的計(jì)算過(guò)程，你感覺(jué)從十位開(kāi)始加怎么樣？預(yù)設(shè)：很麻煩

7、，把十位相加的得數(shù)寫(xiě)上了，但發(fā)現(xiàn)個(gè)位要向十位進(jìn)1后，還得把寫(xiě)在十位上的得數(shù)擦去再重新寫(xiě)。師：是啊，有些麻煩！所以在用豎式計(jì)算加法時(shí)一般從個(gè)位加起。 1 5+ 2 8 _1_ 4 3師：個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)1，1要寫(xiě)的小一些，在個(gè)位上寫(xiě)3，十位上再算的時(shí)候不能把個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1漏了。 師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意什么？師：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，要從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。（二）解決問(wèn)題：右邊的魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？1.選擇信息，獨(dú)立列出算式：2327。2.根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的豎式算法，用豎式計(jì)算2327。3.交流豎式的計(jì)算過(guò)程。（三）概括進(jìn)位加法的計(jì)算方法1.師點(diǎn)明課題，提出注意問(wèn)題師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的進(jìn)位加法（板書(shū)課題）師：用豎式計(jì)算進(jìn)位加法，你覺(jué)得要注意些什么？2.師生總結(jié)歌謠：從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探索交流小結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，從實(shí)踐上升到理論。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高（一）基礎(chǔ)鞏固練習(xí)圖51.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)（見(jiàn)圖5）2.快樂(lè)小屋，挑戰(zhàn)連續(xù)進(jìn)位加3.捉迷藏（二）拓展提升練習(xí)1.和快樂(lè)精靈做游戲2.解決問(wèn)題（見(jiàn)圖6）圖6【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，注意了梯度和密度，其中安排了一道開(kāi)放題，拓展學(xué)生的思維。四、課堂小結(jié)，回顧反思 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，