1、最新 料推薦校級(jí)公開(kāi)課教 學(xué) 設(shè) 計(jì)北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)背土豆教學(xué)設(shè)計(jì)六安市裕安區(qū)順河鎮(zhèn)德仁希望小學(xué)張宗權(quán)1最新 料推薦背土豆（ 7 的加減法）六安市裕安區(qū)順河鎮(zhèn)德仁希望小學(xué) 張宗權(quán)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)北師大版上冊(cè)第三單元背土豆學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有趣的童話故事情境， 進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義， 探索并掌握有關(guān)7 的加減法的計(jì)算方法。2.能正確計(jì)算得數(shù)是7 的加法及相應(yīng)的減法。3.能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7 的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)棒，課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：有一天小老鼠發(fā)現(xiàn)田里有好多土豆，它高興

2、極了。它想這些土豆夠它吃一個(gè)冬天了，于是它飛快的跑回家拿了個(gè)麻袋， 瞧 !小老鼠正在干什么？(出示課件：教材第36 頁(yè)情景圖 )師：誰(shuí)能把圖中的故事給大家講一講啊!生 1：小老鼠找到了 7 個(gè)土豆，它高興極了，急忙裝在麻袋里背上就跑 .(給學(xué)生足夠的講故事時(shí)間。 )【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過(guò)程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準(zhǔn)備工作?！慷?、探究。2最新 料推薦1一共有多少？師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息?生：有兩堆土豆，一堆有5 個(gè)，另一堆有2 個(gè)。師：那你想到

3、了什么問(wèn)題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問(wèn)題 ?根據(jù)我們以前解決問(wèn)題的方法，你想 該怎么解決呢 ?生：左邊有 5 個(gè)，右邊有 2 個(gè)，一共有 7 個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是 5+2=7。（板書 :5+2=7）2.還剩多少？師：小老鼠把 7 個(gè)土豆都裝進(jìn)了麻袋里， 但是小老鼠并沒(méi)有背走那么多 , 大家請(qǐng)看圖幅圖（出示課件 P36 情境圖），小老鼠的袋子上有一個(gè)大洞，麻袋里掉出了 1 個(gè)土豆，那同學(xué)們想想還剩多少呢 ?你有什么辦法解決呢 ?生 1：擺出 7 個(gè)計(jì)數(shù)棒代表 7 個(gè)土豆，掉了 1 個(gè)，就去掉其中的 1 個(gè)計(jì)數(shù)棒，所以 7-1=，還剩 6 個(gè)

4、土豆。生 2：可以畫 7 個(gè)圓表示 7 個(gè)土豆，掉了 1 個(gè)，就去掉其中的 1 個(gè)圓，所以7-1=6，還剩 6 個(gè)土豆。（板書： 7-1=6）師：小老鼠的口袋里最初裝了7 個(gè)土豆，外邊 1 個(gè)也沒(méi)有了，就是說(shuō)外面有 0 個(gè)土豆 (邊說(shuō)邊板書算式記錄 )；當(dāng)小老口袋里掉出了1 個(gè)土豆的時(shí)候，里面有幾個(gè)土豆 ?用算式該怎么記錄 ?生：里面還剩6 個(gè)土豆，算式是716。3最新 料推薦師：如果每次都從口袋里掉出 1 個(gè)土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎 ?可以用你手里的計(jì)數(shù)棒擺一擺，再寫算式記錄下來(lái)。（學(xué)生邊計(jì)數(shù)棒邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。）師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時(shí)候，口袋里就 1

5、 個(gè)也沒(méi)有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說(shuō)說(shuō)吧 !（ 匯報(bào)交流后，填寫教材第36 頁(yè)表格。 )【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)棒演示“背土豆”游戲活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動(dòng)的簡(jiǎn)單符號(hào)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計(jì)算的能力，更讓學(xué)生明白了7 的組成，進(jìn)一步體會(huì)到加減法的互逆關(guān)系?！咳⑼卣?。1.分一分， 7 根香蕉分給 2 只猴子，可以怎么分？（教材P37 第二題）師：動(dòng)物園阿姨買了7 根香蕉，想分給兩只猴子吃，這可難倒阿姨了，他不知道要怎么分，請(qǐng)同學(xué)們幫幫阿姨看怎么分。（通過(guò)擺計(jì)數(shù)棒來(lái)完成并討論交流。 ）2.說(shuō)一說(shuō)。 (課件出示：教材第36 頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖 )師：看圖中的算

6、式分別此傲視什么意義？（給學(xué)生足夠的時(shí)間思考、交流并匯報(bào)。 ）生 1：原來(lái)大魚缸里有 5 條小金魚，現(xiàn)在又放進(jìn) 2 條，這樣魚缸里面一共有 7 條小金魚。生 2：原來(lái)有 7 個(gè)雞蛋，已經(jīng)有 2 個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩 5 個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞。【設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)說(shuō)算式表示的意義，進(jìn)一步理解加減法的意義。 】4最新 料推薦3.數(shù)學(xué)游戲同桌兩人玩 7 的數(shù)字組成游戲（伸手指，或口頭說(shuō)）4.獨(dú)立完成練一練的其他題目。四、小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 7 的加減法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你周圍的生活，把你發(fā)現(xiàn)的生活中得數(shù)是 7 的加減法問(wèn)題說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：5+2=77-1=6012345677654

7、321教學(xué)反思：背土豆是新版的北師版教材第三單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)得數(shù)是 7 的加法和相應(yīng)的減法。首先是，整個(gè)課堂主要是以故事情節(jié)貫穿其中的，因此容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)情境圖一時(shí)，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生大部分都能學(xué)會(huì)從情境圖中找到數(shù)學(xué)信息，但在要求學(xué)生 “你從這些數(shù)學(xué)信息里，想提什么問(wèn)題時(shí)？ ”學(xué)生表示比較困難，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況，由此知道學(xué)生在學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題這方面的能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在這一部分花的時(shí)間相對(duì)比較多，主要是先重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述數(shù)學(xué)信息，并由此學(xué)會(huì)從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在問(wèn)： “你是怎么計(jì)算出結(jié)果時(shí) ”學(xué)生大部分都能通過(guò)

8、比手指頭直接得出結(jié)5最新 料推薦果，由此我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于接著數(shù)這一方法并沒(méi)有怎么去運(yùn)用，為了便于以后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的加減法能夠更快地計(jì)算出結(jié)果， 于是我再次和孩子強(qiáng)調(diào)“接著數(shù) ”這一方法的計(jì)算會(huì)更快，然而在后面的計(jì)算中，我沒(méi)有一直強(qiáng)調(diào)，這也可能會(huì)造成孩子在計(jì)算方面所花的時(shí)間會(huì)相對(duì)比較多，因此在今后的教學(xué)中。對(duì)于這一方法需要多次進(jìn)行訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣。在教學(xué)情境二時(shí)，同樣還是讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決交流算法等過(guò)程并讓學(xué)生思考：可能還會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)學(xué)生列出有關(guān) 7 的其它加減法算式，最后通過(guò)讀一讀，達(dá)到對(duì)孩子是的鞏固與熟悉，在練習(xí)中，我主要是通過(guò)創(chuàng)造情境 “分香蕉應(yīng)該怎么分？ ”我先示范并列式，最后讓學(xué)生學(xué)著自己動(dòng)手分一分，學(xué)生參與度非常高，此外還通過(guò)游戲如 “湊數(shù)法 ”來(lái)使學(xué)生學(xué)會(huì)快速反應(yīng) “幾加幾等于 7“這樣更有利于提高孩子在做 7 的加減法時(shí)的正確率。在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足：一是組織教學(xué)不到位。部分同學(xué)沒(méi)有全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。二是白板的使用不夠熟練。三是預(yù)設(shè)的課堂情況不夠充分，在講課過(guò)程中沒(méi)有預(yù)料到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況，學(xué)生回答問(wèn)題出現(xiàn)偏差時(shí)如何及時(shí)糾正和引導(dǎo)需要更深層次的思考。從本節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。如