1、從復旦投毒案引發(fā)的思考,2013年，復旦大學上海醫(yī)學院2010級碩士研究生黃洋中毒身亡，而涉嫌投毒的犯罪嫌疑人恰恰是被害人舍友林森浩。名校、投毒，這兩個元素組合起來的案件新聞迅速引發(fā)全社會關注。4月25日，黃浦區(qū)檢察院以涉嫌故意殺人罪對林森浩批準逮捕。11月27日，法院開庭審理此案，林森浩稱自己看不慣黃洋，決定投毒出于愚人節(jié)整人想法。2014年2月18日上午10點半，該案在上海市第二中級人民法院依法公開一審宣判，被告人林森浩犯故意殺人罪被判死刑，剝奪政治權利終身。25日上午，被告人林森浩委托辯護律師正式向上海二中院提起上訴。,2013年4 月1日，早上黃洋喝下寢室內飲水機內的水，發(fā)現(xiàn)水的味道不

2、對，認為水過期了，特意將過期的水倒掉，把桶刷干凈。到十點多，黃洋開始有惡心、嘔吐、發(fā)燒等癥狀，被導師和同學送到復旦大學附屬中山醫(yī)院。醫(yī)院初步診斷認為是吃壞了東西，按照胃腸炎給予輸液治療。 4月2日，因為癥狀沒有好轉，晚上9點黃洋在同學的陪同下去看急診，化驗結果表明其肝功能已經出現(xiàn)損傷。 4月3日，黃洋病情加重，血小板數(shù)量減少，被轉移進外科重癥監(jiān)護室。經過初步會診，醫(yī)生認為是由于中毒而造成的肝損傷，但因為毒素不明，難以判斷及對癥下藥。 4月5日左右，黃洋出現(xiàn)鼻孔出血。 4月8日，黃洋陷入昏迷狀態(tài)，但病因仍不清楚。 4月9日，黃洋的師兄孫某從一個陌生的號碼接到一條短信，短信內容是“請注意一種化學藥

3、物，周圍有人常在用?！睂O某立刻將情況告知了黃洋的導師，并通過查閱資料發(fā)現(xiàn)接觸該藥物的試驗用小白鼠的癥狀與黃洋的癥狀類似。之后其向復旦大學保衛(wèi)處、上海市公安局文保分局報案。 4月11日，上海警方通報，在黃洋宿舍的飲水機殘留水中檢測出有毒化合物。 4月12日，醫(yī)院發(fā)出了病危通知書。 4月13日，下午，黃洋瞳孔放大。 4月14日，腦電圖消失，肺部因為纖維化而沒辦法自主呼吸。 4月16日15時23分，中山醫(yī)院宣布黃洋去世。2,案情回顧,被害人和犯罪嫌疑人介紹,黃洋，生 于1985年，復旦2010級碩士研究生， 不久前剛獲得直升博士生機會（此消息為2013年4月）， 曾在耳鼻咽喉科博士錄取考試中取得第一

4、名，復旦投毒 案被害人，2013年4月16日下午在上海中山醫(yī)院去世。 黃洋是四川省自貢市榮縣旭陽鎮(zhèn)人，曾是榮縣中學 高2001級學生，于2005年以690分的高分考入復旦大學， 先在公共衛(wèi)生學院預防醫(yī)學專業(yè)就讀，后轉專業(yè)到臨床 醫(yī)學。其母親因肝病做過手術，黃洋用獎學金和勤工助學掙來的錢為母親治病。 媒體報道稱，黃洋在校讀書期間，品學兼優(yōu)、綜合素質強、法紀觀念強，有著強烈的集體榮譽感。他還是一個尊敬師長、團結同學、自立自強、生活簡樸、孝敬父母的好學生，并力所能及地為家庭分擔責任。 一名已從復旦大學畢業(yè)的男生，向中國青年報記者講述起2010年暑假他們一同前往墨脫的故事?！澳撌莻€封閉的縣城，我們教

5、的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學?！碑?shù)氐膶W校一共就兩個班級，黃洋與支教團的成員每門課都要教。“我們那時每天要教到（晚上）7點多。”每天都很累，支教的日子里每頓飯對男生而言也吃不飽，想要運些糧食進縣城，即使公路修通了，至少也要兩天的時間。” 黃洋的細心是出了名的，他還記得：“黃洋充當著隊醫(yī)的角色，他帶著創(chuàng)可貼之類的常用藥品，路上一有人扭傷，他就與另外一名醫(yī)學院的同學進行緊急救治。”,林森浩本科就讀中山大學，研究生就讀復旦大學醫(yī)學院。曾獲諸多榮譽，還拿過獎學金。 嫌犯林森浩最后一條微博發(fā)于2013年4月8日，“有時候挺痛恨這個行業(yè)的，名義上叫做醫(yī)生，但是面對病人，尤其面對那些急切想從這里解決困惑的病人，幫忙總不能

6、幫到底，好比帶一個問路者走了一段路，然后跟他說，你找別人幫忙吧?！?嫌疑人林森浩的家人面臨著煎熬，其母親和弟、妹堅持認為他是遭人陷害的。在他家經營的不到10平方米的雜貨店外，街坊們也說林森浩是個懂事的孩子，為人處世很得體，在村里有好名聲。林母說：“3月底我接到他的電話，說寫的論文沒有署導師的名字，導師很生氣。我跟兒子說，你缺乏社會經驗，不要意氣用事，不要跟老師頂撞”,思考一、個人心理健康,據報道，受害學生黃洋在不久前的直升考博中，取得了耳鼻喉科第一名的好成績。據此，有人猜測犯罪嫌疑人的作案動機可能緣于由妒生恨。盡管“嫉妒”說只是坊間傳言，但由此折射出的大學生心理健康問題著實應當引起大學和社會的

7、關注反思 。盡管大學生從年齡上已步入成年，但其心智發(fā)育未必有社會成年人的成熟與完善，拿著畢業(yè)證，穿著學士服走出校園，只是代表了大學學業(yè)的完成，在怎樣做人、如何處世的社會教育方面，未必達到了“畢業(yè)”的合格標準。只有高智商、缺乏高情商的大學生，充其量不過是存在缺陷的半成品，而情商扭曲的高材生甚至可能成為貽害社會的危險品。,中國疾控中心較早前的一項調查統(tǒng)計顯示：全國大學生中，有高達25.4的人有焦慮不安、神經衰弱、強迫癥狀和抑郁情緒等心理障礙；而中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專委會的調查也表明，40的大學新生和50以上的畢業(yè)生都存在這樣或那樣的心理問題。其中“人際交往、學習壓力、就業(yè)壓力、情感困境”

8、是最為突出的四大“心病”?！皦毫ι酱蟆痹撊绾闻沤猓拇_考驗著我們大學人文教育。 誠然，在當下全國的各大高校都有專門排遣學生心結的心理咨詢機構，但這種滯后和被動的疏導，其效果未必理想。學生不愿主動登門，老師又懶于沉下心開導，往往導致大學心理調節(jié)機制形同虛設。倘若實施防患未然的心理健康教育和搭建開放交流的情感釋放平臺，或許會讓學生心理疏導更顯主動和有效。而營造樂觀向上的校園文化氛圍，則更會對學生健康心理的形成起到正能量的引導作用。 正如英國劍橋大學副校長伊安萊斯 利所言：“大學對學生的心理健康不 能袖手旁觀，而要像耐心的牧羊人 一樣進行引導。這樣即使一個學生 在學習中遭到挫敗也會在社會活動 中找到

9、平衡?！?思考二、宿舍關系 人際關系,“針對廣州大學的1500份學生抽樣調查顯示，超過一半的學生對宿舍內部人際關系不滿意，這并不是廣州大學一所學校所獨有，高校宿舍已成為大學生矛盾集中爆發(fā)地?！痹谧蛉张e行的廣州市青少年生命健康教育座談會上，廣州大學學生處副處長林雪松表示。 近期數(shù)所高校相繼發(fā)生命案，大學生宿舍關系引發(fā)與會專家、老師、學生的熱議。林雪松介紹，我國高校一般要求學生住校，但又不能提供那么多宿舍，來自不同地域，家庭經濟條件、學習層次等存在諸多差異的學生要同住一個屋檐下，容易因打呼嚕、晚睡等小事引發(fā)宿舍矛盾。 廣州白云心理醫(yī)院首席心理專家沈家宏分析， 現(xiàn)在的大學生多是獨生子女，往往以自我為

10、中心， 入住高校宿舍后把這種家庭模式搬到了宿舍，當 宿舍的每個學生都在爭取自我空間時，便容易引 發(fā)口角。 怎樣避免高校宿舍矛盾呢，與會專家建議高 校宿舍舍友之間多溝通?！按蠹移綍r上完課后回到宿舍，就是背對著背面對電腦，舍友之間交流得很少?！睆V州大學學生代表秦翹楚坦言。,應試教育體制下，我國的初級教育，已經異化成了“教育競技場”。打敗對手的教育理念，已經讓這些涉世未深的孩子，接受不到基礎教育應該包含的人性之愛，其直接后果便是我們培養(yǎng)了一大批能力超常卻沒有健全人格的學生。 更重要的是，我們的教育，一直片面強調學生該如何成才，卻往往將心理教育置于教育鏈條的末端。調查顯示，我國大學生的心理問題比例已高

11、達10%，而在這樣的現(xiàn)實中，不管是我們的基礎教育、還是高等教育，心理問題都沒有引起教育者的足夠重視。當學生心理問題無處宣泄時，悲劇便應運而生。 學習，先學做人，再學做事，最后學做學問。但是由于社會等諸多壓力，幾乎所有的學校老師家長都把做學問放在了第一位，從而忽略了對學生人格的教育。 讓人詬病的應試教育是教育本質最大的曲解。我們應該根除這種錯誤的快餐式教育理念。教育應該全面，因為我們要的不僅僅是“術業(yè)有專攻”的人才，更要一個具有健康人格的人。社會方面，樹立和諧理念、傳播正能量是社會的應有之義。讓社會充滿正能量是這個社會需要營造的氛圍。,思考三、教育體制 教育思路,思考四、從小心里教育對人格的影響

12、,人民網北京4月18日電 （記者 郝孟佳）16日，復旦大學官方微博證實，疑似被室友投毒的碩士生黃洋于16日下午去世。雖然此次投毒事件只是高校學生群體中的個例，但也可以說是當代高校學生心理問題的縮影。是什么導致了大學生的心理健康問題？高校應該如何為大學生提供有效的心理輔導？記者就此話題特別采訪了北京師范大學心理咨詢中心的張繼明老師。 張老師認為，大學生的心理問題并不是到了大學以后才出現(xiàn)的，當學生走進大學，在青春期后期階段，開始走向獨立、自立，會面臨更多的矛盾和沖突，把這種問題爆發(fā)出來了。此時的壓力、問題都只是誘發(fā)因素，不是所謂心理問題的本原之所在。從以往的案例來看，我們都會有一個這樣的認定，大學

13、生的心理問題是早已存在的，這種心理問題甚至可以延伸到學生從小的家庭教育，在中小學的教育時期就已經存在了。甚至我們都會說，每一個有問題的孩子背后都能看見父母的問題。 張老師表示，整個社會大環(huán)境，整個的家庭教育觀念，中小學的教育觀念，都要對大學生的心理健康負責，而不僅僅是高校系統(tǒng)要對這樣一個事情去承擔責任。但是學生在大學階段出事，大學應該采取積極的姿態(tài)去研究后續(xù)的教育和處理。,思考五、未來教師的我們該如何承擔起授業(yè) 解惑引導的責任呢,語文教師崗位目標責任書 1遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。 2、遵守學校一切規(guī)章制度，聽從領導，服從分配，有大局意識和合作意識。在工作崗位上履行好自己的職責。 3、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極地人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 4、培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 5、教育學生能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6、教學應面向全體學生，因材施教，幫助學生樹立自信心，及時進行個別輔導。 7、加強學習，積極進行教改探索，認真做好“磨練合格課”工作。 8、做好“學生成長導師”工作，結合課堂教學對學生進行安全教育，保護學生安全，關心學生健康。 9、加強對學生進行良好習慣養(yǎng)成教育。 10、積極完成學校安排的其他工作。,