1、三年級數學集體備課精彩活動記錄簿小學三年級集體備課活動記錄表活動時間9、 2活動地點三年級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級全體數學老師課題內容第一單元本單元教學的重點就是使學生初步建立分、秒的時間觀念, 能選擇合適的教單位與工具對時間的長短進行度量; 難點就是解決與時間計算有關的實際問材題。簡析一、教學中的困惑1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短( 準確的時間觀念 ) ？2、在解決時間的應用題中, 如何寫計算過程？3、對于“第一節(jié)課上課時間就是 8:30, 每節(jié)課 40 分鐘 , 第二節(jié)課什么時間下課？”這個問題 , 應該怎么讓學生更好地接受？4 用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行

2、時間單位的簡單換算？二、修訂意見1、 充分運用教材提供的素材 , 使抽象的時間概念變成瞧得見、 摸得著的東西 , 并在多次的估計時間的活動中體驗活動 , 逐步積累經驗 , 讓學生在親身參與中活建立對時間單位的準確感知。2、 在教學有關時間的計算時, 可以通過觀察鐘面指針轉動的區(qū)域幫助學生理動解。3、 充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象, 掌握時、過分、秒之間的關系。三、解決措施程1、 把一分鐘具體化 , 讓學生通過數數、倒計時、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短 , 并進行珍惜時間的教育。2、 不強調必須寫計算過程, 只要學生能寫出結果就可以, 靈活處理。3、 要區(qū)分時間

3、與時刻 , 借助動態(tài)的轉動鐘面 , 讓學生直觀的感受當 60 分時 , 時針走了一小時。4、 首先要弄清時間單位之間的進率就是 60 進制 , 然后與 100 進制的米與厘米的題進行混合練習。三年級數學集體備課精彩活動記錄簿集體備課活動記錄表活動時間9、 6活動地點三年級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級全體數學老師課題內容教材18 頁例2例 2, 借助學生非常熟悉的生活情境, 教學解決簡單的計算經過時間的問教題。通過學生討論的場景 , 呈現“數格子”“計算”等多種解題策咯 , 讓學生材 了解解決問題方法的多樣性。簡析一、教學中的困惑1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短( 準確的時間觀

4、念 ) ？2、在解決時間的應用題中, 如何寫計算過程？3、用什么方法讓孩子能更好、更準確的進行時間單位的簡單換算？二、修訂意見充分運用教材提供的素材 , 使抽象的時間概念變成瞧得見、摸得著的東活 西, 并在多次的估計時間的活動中體驗活動 , 逐步積累經驗 , 讓學生在親身參動與中建立對時間單位的準確感知。三、解決措施過1、 把一分鐘具體化 , 讓學生通過數數、倒計時、一分鐘能做的事等去親程自體驗時間的長短 , 并進行珍惜時間的教育。2、 不強調必須寫計算過程 , 只要學生能寫出結果就可以, 靈活處理。3、 要區(qū)分時間與時刻 , 借助動態(tài)的轉動鐘面 , 讓學生直觀的感受當60 分時, 時針走了一

5、小時。三年級數學集體備課精彩活動記錄簿集體備課活動記錄表活動時間9、 13活動地點三年級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級全體數學教師課題內容教材 15 頁例 4 估算解決問題例 4 教學用估算解決問題 , 教材通過“閱讀與理解”“分析與教解答”“回顧與反思”三個環(huán)節(jié), 使學生掌握用估算解決實際問題材的方法 , 培養(yǎng)學生的估算意識。簡析本節(jié)課的編排特點:1、教學用不等式的性質進行估算的策咯。2、教學選擇合適的單位進行估算。: 設計小游戲 - 找鄰居 , 幫助學生復習近似數的內容 , 為估算教學作準備?；铌愔魅?; 課通過板書設計幫助學生理解如何根據不等式的性動質, 選擇估大或估小的策略解

6、決問題。過程: 注重讓學生反思解決問題的過程?？傊?, 培養(yǎng)學生的估算能力, 不僅要讓學生體會估算的意義, 還要讓學生掌握估算的策略與方法。三年級數學集體備課精彩活動記錄簿集體備課活動記錄表活動時間9、 20活動地點三年級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級全體數學教師課題內容毫米的認識 (P21 例 1)教例 1 通過估計、測量等活動讓學生明確毫米產生的意義, 體會材毫米就是更小的長度單位, 知道毫米與厘米之間的關系, 會進行簡簡單的換算 , 初步建立 1 毫米的長度觀念 。析活動主題 :如何在教學中真正把學習的主動權交給學生 , 不僅為學生在觀察交流中創(chuàng)設自由探究的空間 , 同時也讓學

7、生體會到自主探究知識的喜悅與快樂。SL:要注意用豐富的活動與實物 , 提供表象支撐 , 培養(yǎng)學生 1 毫活 米的長度觀念?？刹捎眯ψ咏涣鞯姆绞健? 關注學生的情感體驗 , 創(chuàng)設寬松與諧的學習氛圍。知”“情”過的密切結合就是教學過程的基本規(guī)律之一。寬松與諧的教學氛圍促程使學生愿意親近數學 , 了解數學 , 討論數學。讓學生自己去觀察 , 在觀察操作中發(fā)現新知 , 在交流中歸納新知。學生通過這樣自由、靈活多樣的活動讓學生積極的參與數學學習 , 長久保持對數學學習的積極情感?？傊?, 重視指導 , 保證活動有效開展。集體備課活動記錄表三年級數學集體備課精彩活動記錄簿活動時間9、 27活動地點三年

8、級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級數學全體教師課題內容解決問題 (P27 例 6)教例 6 通過讓學生估一估從家到學校大約有多遠, 提高學生材的估測能力 , 培養(yǎng)學生的長度觀念, 以及體會解決問題策略的簡多樣性。析研討主題 : 教學策略: 注重交流與概括換算方法。 學生的思路可能有很多種 , 只要合理都應該給予肯定 , 同時也要積極引導學生評價與概括換算的方法。: 體會解決問題的多樣性 , 提高學生估測能力?；?、鼓勵學生運用自己的經驗總結估計的方法, 在交流中動過程體會解決問題的多種策略。2、針對不同情況結合學生經驗加以估測方法上的指導,提高學生的估測能力。總之 , 在教學中要意在提

9、高學生的估測能力 , 培養(yǎng)學生的長度觀念 , 以及體現解決問題策略的多樣化?；顒訒r間10、11活動地點三年級辦公室三年級數學集體備課精彩活動記錄簿記 錄 人主 持 人參加人員三年級數學全體教師課題內容噸的認識噸就是比較抽象的質量單位, 不像長度單位那樣直觀具體,教學生在日常生活中也很少接觸, 不易直接感受。因此, 在教學材時, 教師可通過利用多媒體課件創(chuàng)設情境, 組織算一算、 估一估簡等活動 , 幫助學生感受與體驗質量單位噸。析教材編排特點 :在認識噸時 , 通過集裝箱、貨運火車運載大宗物品的場景, 介紹生活中“噸”的廣泛應用; 借助生活中常見的大米與小學生的體重等素材 , 通過推理幫助學生認

10、識1 噸有多重。: 注重培養(yǎng)學生對噸的感性認識。教學中應充分利用教材提供活 的教學素材 , 通過這些常見的熟悉的素材 , 聯系生活實際 , 幫助學生動體會 1 噸的含義。過: 在活動中體驗與感受噸。: 通過各種實踐活動 , 幫助學生更好的認識1 噸。程總之 , 噸的認識比較抽象 , 教學時應組織各種活動幫助學生體驗與感受。集體備課活動記錄表集體備課活動記錄表三年級數學集體備課精彩活動記錄簿活動時間10、16活動地點三年級辦公室記 錄 人主 持 人參加人員三年級數學全體教師課題內容不進位加法幾一次進位加法在前面的教材里 , 學生已經學會口算不進位的整百數加整教百數、整千數加整千數, 需要進位的整百數加整百數還沒有出材現。教材第40 頁第 4 題安排了得數就是一千幾百的整百數加簡法口算。析: 本節(jié)課主要解決不進位加法豎式計算中的對位與計算順序問題。由于本節(jié)課就是在學生已經掌握兩位數加整十數、 兩位數加一位數的基礎上學習的內容 , 這堂課的關鍵就是引導學生運用這些已有的知識經驗 , 借助位值圖 , 通過自己的操作探究、合