1、11、端午日教學(xué)目的： 1.了解端午的習(xí)俗；賽龍舟的精彩場面。 2.學(xué)習(xí)本文準確生動、簡練明快的語言，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力。 3.激發(fā)學(xué)生爭先、合作、奮發(fā)向上和愛國、愛民、愛生活的美好情感。 教學(xué)重點：1.理清文章思路，培養(yǎng)概括能力，分析精彩的場面描寫。2.關(guān)注民俗文化，感受節(jié)日給人們帶來的愉悅，激勵爭先、合作意識。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文中準確生動、簡練明快的語言，學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。教學(xué)手段：多謀體課件。教學(xué)方法：問題探究、合作交流教學(xué)用時：一課時教學(xué)過程：一、調(diào)查、了解有關(guān)本地過端午節(jié)的習(xí)俗，課堂交流，引出新課。 二、快速閱讀課文，整體把握。 1說說文中寫到了端午的哪些習(xí)俗？哪些詳寫，哪

2、些略寫？ 明確：穿新衣服、畫王字、吃魚吃肉、看劃船、趕鴨子競賽。（板書） 詳寫龍舟競渡，略寫趕鴨子競賽。 2小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流。 作者是按什么順序?qū)懙模吭囉煤啙嵉恼Z言（小標題）概括課文三部分的內(nèi)容。 你覺得文中的哪些句子或詞語最能體現(xiàn)過節(jié)的喜慶氣氛？ 選擇你最喜歡的一個片段學(xué)習(xí)，你覺得應(yīng)該掌握哪些重點內(nèi)容，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。 如：龍舟競渡： a節(jié)日賽龍舟的氣氛如何？ b課文從哪些方面描寫了賽龍舟的場面？ c比賽時船員是怎樣分配的？作者運用了哪些準確而生動的詞語對他們賽龍舟時的外貌和動作進行了描寫，這些詞語對表現(xiàn)賽船的場面有什么作用？體現(xiàn)了一種什么精神？ d最能激發(fā)你聯(lián)想的句子有哪些？ 趕

3、鴨子場面： a趕鴨子活動有什么目的？ b趕鴨子時是一個什么樣的場面？人們的心情怎樣？ （提示，讓學(xué)生自己設(shè)計類似的問題，然后討論?？蓮膬煞矫嬲剬W(xué)習(xí)體會：其一，傳統(tǒng)節(jié)日給人帶來的歡樂；其二，就文章的寫作特點而言。） 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，獲得有益啟示。 假如你就是龍舟競渡或趕鴨子場面中的一員，試想象當(dāng)時場面，用自己的語言描述給大家聽，并說說你的心情。龍舟競渡取得勝利，給了你怎樣的啟示？ 四、與課文中寫到的端午節(jié)習(xí)俗相比，你的家鄉(xiāng)有什么不同？你喜歡哪些習(xí)俗？為什么？你知道端午節(jié)的寓意嗎？ 五、小結(jié)1.作業(yè)：回家將課文中描繪的端午日熱鬧情景講給父母聽問答演示：復(fù)述所討論的問題，指定一個學(xué)生回答。2

4、.師生點評。 課文背景資料： 端午節(jié)：亦稱“端五節(jié)”“端陽節(jié)”或“蒲節(jié)”。中國民間傳統(tǒng)節(jié)日，流傳于漢族和壯、布衣、侗、土家、仡佬等少數(shù)民族地區(qū)。時在夏歷五月初五。起源說法不一，大都認為是悼念投汨羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原；有的認為是古越人舉行的龍圖騰祭俗；也有的認為是由夏、商、周時的夏至節(jié)演變而來等。于時，人們插艾蒲、吃粽子、飲雄黃酒和在小兒衣襟上系香袋等，以期禳災(zāi)疫，去蟲毒。南方各省市區(qū)節(jié)前舉行龍舟競渡的娛樂活動。 關(guān)于龍舟競渡：所謂“龍舟”，是指將船身制作成龍頭龍尾的形狀，中或搭有彩柵，船中前后都豎有繪上龍形圖案的旗幟。船手持槳坐兩側(cè)，船頭有鼓手。競渡時，船手隨鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳。其時江面龍舟一片，你爭我趕，蔚為壯觀，成為各地端午節(jié)的一大盛景。板書設(shè)計： 端午日思