1、江蘇省灌南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 作文教案2 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.寫出真情實(shí)感。2.從生活中感悟真情，學(xué)習(xí)抒情的方法并運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：從生活中感悟真情，學(xué)習(xí)抒情的方法并運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課好文章應(yīng)該是有感情的文章。而能夠撥動(dòng)讀者心弦、引起讀者思緒萬(wàn)千的，唯有濃濃的真情。按照“文如其人”的說(shuō)法，要寫出令人動(dòng)情的好文章，既需要我們堅(jiān)持真誠(chéng)為人，也提醒我們要用心感悟生活，學(xué)會(huì)融情于文。二、寫法指導(dǎo)1.坦然吐露真情。一方面，要按照“我手寫我心”的原則，多寫自己親歷的事情，不必回避自己的過(guò)失，不必刻意取悅他人，不必盲從他人之言。要坦然敞開自己的心扉，真誠(chéng)歌唱自己的心曲。自然傾訴自己的心情。

2、文章中有“我”在，感情才會(huì)如泊泊清流傾瀉。另一方面，如果寫的不是親身經(jīng)歷，而是對(duì)生活素材的藝術(shù)加工，這時(shí)你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考問(wèn)題，從而增添真實(shí)的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。2.追求統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?！扒椤辈粦?yīng)孤立存在，而應(yīng)該寓情于事、于景或于人。這就要求我們?cè)跇?gòu)思時(shí)要有鮮明的感情傾向，并找準(zhǔn)感情的載體，在描寫時(shí)自覺地涂抹上感情的色彩。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將感情直接抒發(fā)出來(lái)，努力掀起感情的波瀾。如果沒(méi)有通盤考慮，很容易步入情感表達(dá)無(wú)著落、不協(xié)調(diào)的誤區(qū)。3.堅(jiān)持務(wù)實(shí)敘寫。在情感大起大落的文章中，不僅要展示事件發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，也要著力刻畫情感漸變的心路歷程，以合乎邏輯的情感演變表現(xiàn)出情感的真

3、實(shí)和可信?；蛟S大家都會(huì)記得楊朔的荔枝蜜一文，文章由“不大喜歡”寫到“原諒”寫到“想看一看”寫到“贊美”寫到“夢(mèng)見”蜜蜂，情感線索分外鮮明，文章波瀾起伏，感情表達(dá)淋漓盡致。若缺少了中間的翔實(shí)描寫，文章必定讓人感到不著邊際。4.描畫動(dòng)情細(xì)節(jié)。要從自己熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中去尋找曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到某一點(diǎn)上，并著力描畫好這個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”。這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，可以是瞬間的印象、感人的語(yǔ)言、一個(gè)動(dòng)作、人物的眼神、有意義的物件、動(dòng)人的心理描寫，等等。應(yīng)該先為動(dòng)情點(diǎn)的出現(xiàn)作好鋪墊，并用工筆細(xì)描的方法刻畫出令人動(dòng)情的感人細(xì)節(jié)，使文章充溢著感人的真情。5.巧從情節(jié)入手。初中

4、生起步作文，一般只要求寫五六百字，在情節(jié)上稍加用心，掌握一些“尺水興波”的技巧，效果就會(huì)不同的。以那一刻我好幸福一文為例，文章寫的是“我”在考試前一天晚上，渴望在醫(yī)院上晚班的媽媽能陪一陪自己的故事。文章中說(shuō):“在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照，誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還有著如此的不幸?”當(dāng)“我”無(wú)奈地苦笑之時(shí)，媽媽真的回來(lái)了，而且回來(lái)了三次。媽媽第一次回家是取鑰匙，作者“心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來(lái)”;第二次回家是由于天下雨來(lái)取傘，這時(shí)，“我”的心里卷起了波瀾;當(dāng)“我”徹底失望時(shí)，不料，粗心的媽媽卻第三次出現(xiàn)在自己面前。媽媽三次進(jìn)出，“我”三次關(guān)門的情形，鮮明地寫出了“

5、我”“怨一恨一愛”的過(guò)程。一件小事寫得一波三折，真實(shí)感人。 三、作文訓(xùn)練請(qǐng)以“重讀父親（母親）”為題，寫一篇記敘文。四、例文重讀父親總以為你是挺拔的山，但歲月無(wú)情，高大的山不再挺拔；總以為是你常青的樹，但白發(fā)悄然爬上你的發(fā)梢，常青的樹不再蔥郁；總以為你是博大的海，但流年易把人兒拋，海水已不再蔚藍(lán)。一次次重讀父親，才知道無(wú)論時(shí)光怎樣變遷，你都是我可以遮雨的傘，避風(fēng)灣。淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)把我的心攪得好煩，雨絲那么的密，好像一位老太太在絮絮叨叨不停的說(shuō)著她的往事。哎，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都被接走了，而我呢，還在做著“雨天的守望者”。這么大的雨，媽媽還在開會(huì)，她是不能來(lái)接我了；爸爸呢，昨天晚上我為要買she碟片的

6、事跟他大吵了一場(chǎng)，他也準(zhǔn)不會(huì)來(lái)接我了。怎么辦呢？總不能餓著肚子一個(gè)人在教室里呆一個(gè)中午吧！正愁著，魯老師來(lái)了。“周，你怎么還沒(méi)有走？”“我沒(méi)人接。”“沒(méi)人接？我送你回去吧?！痹趺春寐闊├蠋熌?？于是我婉言謝絕了?？衫蠋熥吆螅帐幨幍慕淌矣种皇Ｏ挛乙粋€(gè)人。突然，刮來(lái)一陣?yán)滹L(fēng)，吹得我渾身打顫，心里一邊怨恨著爸爸，一邊也為自己昨晚沖動(dòng)而暗自悔恨。百無(wú)聊奈的我無(wú)望的依著窗戶，木然地看著這無(wú)邊無(wú)際地雨簾，心里的怨氣不斷地升騰著。恍惚間，有一個(gè)人撐著傘急匆匆地從校門外趕來(lái)，雨霧中，只能看見他模糊的身影。難道是爸爸？一縷希望油然而生，轉(zhuǎn)而又如流星一樣消失：怎么可能呢？昨天和他吵得那么厲害，他不生我的氣才怪呢，

7、怎么會(huì)來(lái)接我呢？突如其來(lái)的喜悅仿佛被一盆冷水澆滅了，心情也由希望到無(wú)望轉(zhuǎn)而變成絕望了。過(guò)了一會(huì)兒，樓道里傳來(lái)了“篤篤篤”的急促的腳步聲，一個(gè)人影出現(xiàn)在教室門前。我不抱任何希望的向外瞟了一眼：爸爸，真是爸爸！“爸爸！”我三步并著兩步地迎上去，感激而有點(diǎn)不好意思地叫了一聲。爸爸臉上布滿了雨水，但還是看出他一臉的焦急?！霸趺锤愕?？哎，你沒(méi)回家，把我急死了！”爸爸氣喘吁吁地說(shuō)，“我還以為你媽媽今天來(lái)接你，可回家一看：沒(méi)人！我真擔(dān)心你會(huì)出什么事！”言語(yǔ)間，他已完全忘記了昨天不愉快的事，我很重心也忽而輕松了許多?；丶业穆飞?，爸爸一邊騎著車一邊打著傘，傘的一大半都撐在我的頭上，而爸爸的上身基本都被淋濕了，他也毫無(wú)知覺似的。雨水順著他的發(fā)梢滴落，閃耀著珍珠般的光芒。我有了爸爸這把“大傘”的保護(hù)，先前的寒冷一掃而光，連那微濕的鞋子似乎也有一種莫名的溫暖。