1、第十二單元 考驗(yàn)單元教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識：認(rèn)字28個(gè)，寫字17個(gè)?；炯寄埽?、正確、流利、有感情地朗讀課文； 2、練習(xí)查字典、分析字形，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力； 3、寫話，練習(xí)為小動物寫評語?；痉椒ǎ?、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)不出聲，不指讀； 2、通過查字典、分析生字、看上下文猜字等方法識字?；舅季S：通過多種形式朗讀課文，抓住人物的語言、動作、心理等描寫，在朗讀中體會詞語和句子的意思?；玖?xí)慣：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣及練習(xí)寫字時(shí)揣摩字形的書寫習(xí)慣。基本情感：通過學(xué)習(xí)課文，體會要通過實(shí)踐獲得真知，并且在實(shí)踐行動中身體力行學(xué)到的東西。單元教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)字28個(gè)，寫字17個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗

2、讀課文；3、通過多種形式朗讀課文，抓住人物的語言、動作、心理等描寫，在朗讀中體會詞語和句子的意思。單元教學(xué)難點(diǎn)1、通過多種形式朗讀課文，抓住人物的語言、動作、心理等描寫，在朗讀中體會詞語和句子的意思。2、通過學(xué)習(xí)課文，體會要通過實(shí)踐獲得真知，并且在實(shí)踐行動中身體力行學(xué)到的東西。課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)特殊的考試2課時(shí)小馬過河2課時(shí)語文天地相關(guān)練習(xí)2課時(shí)課時(shí)數(shù)：6課時(shí)特殊的考試1、課文分析主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”的主持人，面對特殊的考試，小熊、小猴、小狐貍只顧得自己的形象，沒有撿拾起地上的垃圾，而小白兔卻通過自己的實(shí)際行動當(dāng)上了主持人。中心思想：這篇課文說明了保護(hù)環(huán)境的

3、道理容易理解，但做起來就難了，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生，從自我做起。材料安排：全文共9個(gè)自然段。第一自然段主要講動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人；第二自然段江小動物們?yōu)閼?yīng)聘做了充分的準(zhǔn)備；第三至五自然段講小熊、小猴、小狐貍在電視臺門前看見地上有果皮，繞開走了；第六自然段寫小白兔把果皮撿起來，扔進(jìn)了垃圾箱。第七至九自然段寫臺長宣布小白兔被錄取了，考題就是電視臺門口的垃圾。寫作方法：心理活動的描寫、對比。修辭方法：擬人教學(xué)方法：組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立識字的活動如查字典、隨文識字和閱讀過程中重點(diǎn)積累；引導(dǎo)學(xué)生體會小熊、小猴、小狐貍和小白兔分別是怎樣做的，體會詞語和句子的意思。2、教學(xué)目標(biāo)基

4、礎(chǔ)知識：會認(rèn)13個(gè)生字，會寫8個(gè)字；回答課文問題?；炯寄埽赫_、流利、有感情地朗讀課文；能用學(xué)過的識字方法認(rèn)字?；痉椒ǎ涸谟懻撜n后思考題的時(shí)候，練習(xí)默讀的閱讀方法；進(jìn)行獨(dú)立的識字活動，用學(xué)過的識字方法認(rèn)字，學(xué)習(xí)看上下文猜字?；舅季S：通過各種形式的朗讀，體會小熊、小猴、小狐貍和小白兔分別是怎樣做的，體會詞語和句子的意思，理解文本?；玖?xí)慣：培養(yǎng)獨(dú)立識字的習(xí)慣、傾聽他人發(fā)言和按要求讀書的習(xí)慣?；厩楦校和ㄟ^學(xué)習(xí)課文，體悟到懂得的道理應(yīng)該用行動去落實(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過的識字方法會認(rèn)13個(gè)生字，并會寫8個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生體會小熊、小猴、小狐貍和小白兔分別是怎樣做的，體會詞語和句子的意思。4、教

5、學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會小熊、小猴、小狐貍和小白兔分別是怎樣做的，體會詞語和句子的意思，體悟到懂得的道理應(yīng)該用行動去落實(shí)。5、課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、思：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、知：通過查字典、隨文認(rèn)讀等方法認(rèn)識13個(gè)生字，會寫本課生字。3、能：正確、流利地朗讀課文；能獨(dú)立認(rèn)識本課生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們都參加過考試吧？說一說你參加的考試什么樣？2、今天動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”的主持人，聽說他們要舉辦一次特殊的考試，我們一起去看看吧！3、板書課題特殊的考試，學(xué)習(xí)“特殊”4、學(xué)生齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入，順利地揭示課題，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、二、初讀課文1、請同學(xué)們輕聲用手指著讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后坐好，不用看課后的拼音。2、出示生字：持、塊、衛(wèi)、狐、貍、撿、箱、等、宣如果你認(rèn)識這些生字，先和你的同桌讀一讀不認(rèn)識沒關(guān)系，用你的小字典找到它，使勁讀讀就認(rèn)識了。集體限時(shí)查字典設(shè)計(jì)意圖：通過查字典的方式使學(xué)生樹立獨(dú)立識字的意識，提高獨(dú)立識字能力。3、讀課后的認(rèn)字條和寫字條里的字，先蓋住拼音，看你能不能讀對，有不認(rèn)識的字做上一個(gè)記號。4、同桌一起拚拼課后生字條里的生字，把做上標(biāo)記的生字多讀幾遍。5、學(xué)習(xí)詞語：招聘、潔凈、戴上、繞開、弄臟、垃圾箱、撿起來、面試、錄取老師帶讀詞語小老師領(lǐng)讀詞語同桌一起讀讀詞語設(shè)計(jì)意圖：采用老師帶讀

7、、同學(xué)領(lǐng)讀、同桌一起讀，認(rèn)識本課重點(diǎn)詞語。5、檢查詞語認(rèn)識情況三、再讀課文1、生字詞語我們都已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在請你再讀讀課文，如果你在課文中遇到我們今天學(xué)的生字，請你一定要讀準(zhǔn)它們的字音。2、同桌互相讀讀課文，檢查你的同桌字音讀讀準(zhǔn)確不準(zhǔn)確！3、字音都讀準(zhǔn)了，那現(xiàn)在我們要比比誰讀得最快！設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，讓他們能夠正確、流利地讀課文。4、現(xiàn)在請你輕聲讀課文，邊讀邊想，你知道了什么？5、根據(jù)提示回答問題：通過讀課文，我知道了：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）來參加考試，最后（ ）被錄取了。設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，感知課文內(nèi)容，并根據(jù)提示回答問題，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣。四、寫

8、字指導(dǎo)1、“持、塊、撿、取、題”學(xué)生獨(dú)立分析字形2、“特”和“持”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、思：通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到應(yīng)該把懂得的道理用行動去落實(shí)。2、知：鞏固本科生字新詞；理解課文內(nèi)容，回答課后問題：這次考試考什么？為什么小白兔會被錄??？3、能：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了特殊的考試這篇課文，這篇課文講了一件什么事呢？指名說。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請大家深入理解這樣一個(gè)問題。四種動物應(yīng)聘為什么只有小白兔被錄取了呢？設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)里，第一個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，第二題著重訓(xùn)練分析能力。通過回憶，整體感知課文內(nèi)容，拉近了學(xué)生與課文主人公之間

9、的距離，引出本課的主要問題，激起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)課文理解課文內(nèi)容1、動物電視臺要招聘“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都來應(yīng)聘了，請你讀一讀課文的第二自然段，你從哪些地方看出四種小動物特別重視這次應(yīng)聘呀？。指名讀，紅色顯示出：“潔凈的”、“心愛的”、“漂亮的”、“新的”四個(gè)詞語。指導(dǎo)朗讀老師范讀、學(xué)生練習(xí)讀多干凈，多漂亮的小動物呀！它們這時(shí)會想些什么呢？指名說。是啊，他們都在想，我肯定能被選上。讀出它們自信、興奮的心情。指名讀。設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生對課文的誦讀和感悟，讀中悟意，讀中悟法，讀中悟情。通過重點(diǎn)詞語，深刻理解人物的心理和品德修養(yǎng)。2、小動物們來

10、到電視臺門前，看見地上有塊果皮，他們是怎么想的，怎么做的，從他們的不同表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？請同學(xué)們默讀36自然段，用筆畫出來。設(shè)計(jì)意圖：變化閱讀方式，體現(xiàn)不動筆墨不讀書的教導(dǎo)。課件出示填空，同桌商量著完成屏幕上的填空內(nèi)容。指名填空。小白兔心里的想法同學(xué)們說書上沒寫，那么你能根據(jù)小白兔的行動猜想一下他的想法嗎？板書對比：猴、熊、狐貍：繞開走了。 小白兔：撿起來，扔進(jìn)了（指名回答）設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生在自讀、自悟、合作交流過程中加深了解和體驗(yàn)；抓住課文的空白引導(dǎo)學(xué)生思考、想像，為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)。讀中感悟1、大家看，面對同一塊果皮，小動物們的表現(xiàn)都不一樣。請同學(xué)們拿起書，把這四

11、小段好好讀一讀，看誰能用自己的神情語氣把他們不同的表現(xiàn)讀出來呢？自己讀。讀給同桌聽，讓同桌幫你提提意見。2、指名讀，評價(jià)讀與聽的效果設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步理解字詞句在表現(xiàn)人物思想品質(zhì)方面的作用，并從思想感情上受到感染，從遣詞造句方面受到訓(xùn)練。議一議，把課文讀透1、現(xiàn)在請同學(xué)們默讀79自然段，想一想，大家都等著臺長來面試，可臺長卻直接宣布小白兔被錄取了，那么，他們考試了嗎？考題是什么？ 2、你們說這是一場什么樣的考試呀？3、為什么說是特殊考試？4、教師小結(jié)：這次考題不是一張?jiān)嚲砩系墓P試，也不是面試，更沒有口試。而是在沒有主考人在場的情況下用一塊果皮考察應(yīng)聘者的思想品質(zhì)和處理問

12、題的能力。這是一般人想不到的考試方式。所以說這是一場特殊的考試。5、那你現(xiàn)在明白小白兔為什么被錄取了吧？總結(jié)：小白兔不僅自己講衛(wèi)生，還能關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生，它用自己的實(shí)際行動證明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”，所以他成了這次特殊考試的勝利者。6、如果你是小白兔，聽到自己被錄取的消息，心情是怎樣的呢？那你怎么讀這句話呢？7、如果你是小熊、小猴、小狐貍，這時(shí)候你怎么讀這句話呢？設(shè)計(jì)意圖：通過處理課文的結(jié)尾，使學(xué)生在迷惑中恍然大悟，老師小結(jié)可以使課文思想境界得到升華，而且對學(xué)生的思想品德教育自然進(jìn)行。三、總結(jié)：同學(xué)們，今后在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一定會遇到許多這樣特殊的考試，老師相信你們一定會

13、像小白兔一樣，經(jīng)受住考驗(yàn)的。板書設(shè)計(jì)特殊的考試小熊 小猴 小狐貍 小白兔 繞開 撿起來作業(yè)設(shè)計(jì)1、生字新詞2、設(shè)計(jì)環(huán)保試題課后反思小馬過河1、課文分析主要內(nèi)容：這篇寓言式的童話講的是小馬馱著半口袋麥子去磨坊，要過一條小河，老牛說河水淺可以過得去，松鼠卻說河水深不能過，小馬沒主意，回家問媽媽，媽媽叫它去試一試，小馬親自試了試，了解了河水的深度，把麥子馱過了河。中心思想：這個(gè)故事告訴我們?nèi)藗儎邮郑_）、動腦不但是創(chuàng)造的途徑，也是認(rèn)識的途徑，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要意義認(rèn)識來源于實(shí)踐。材料安排：全文共六個(gè)自然段，第1-2自然段寫馬棚里的小馬答應(yīng)幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去；第3-4自然段寫小馬第一次過河，不

14、知河水深淺，老牛和松鼠的不同意見，讓他沒了主意；第5-6自然段寫小馬聽了媽媽的話，自己試著過了河。寫作方法：通篇擬人法修辭方法：擬人教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過看上下文猜字、隨文認(rèn)讀等方法認(rèn)讀本課生字；引導(dǎo)學(xué)生從課文整體入手，理清故事脈絡(luò)：小馬幾次來到河邊，每次結(jié)果怎樣；課文對話較多，以朗讀為主。2、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識：會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字?；炯寄埽赫_、流利、有感情地朗讀課文；給小馬寫評語?；痉椒ǎ和ㄟ^看上下文猜字、隨文認(rèn)讀等方法認(rèn)讀本課生字；從整體入手，理清脈絡(luò)：小馬幾次來到河邊，每次結(jié)果怎樣；課文對話較多，以朗讀為主?；舅季S：通過朗讀體會小馬、老牛、松鼠和馬媽媽說話的內(nèi)容和語氣及小馬

15、說話情感的前后變化，理解課文寓意，發(fā)揮想象力，回答課后思考題?；玖?xí)慣：培養(yǎng)獨(dú)立識字、熱愛讀書、交流、邊讀邊思考問題的習(xí)慣?；厩楦校和ㄟ^學(xué)習(xí)課文，懂得要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識的道理。3、教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文；4、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀體會小馬、老牛、松鼠和馬媽媽說話的內(nèi)容和語氣及小馬說話情感的前后變化，理解課文寓意，發(fā)揮想象力，回答課后思考題。5、課時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、思：通過初讀課文，大致了解故事的內(nèi)容。2、知：通過初讀課文，認(rèn)讀本課8個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“沒”，會寫本課生字。3、能：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們都

16、特別喜歡聽故事，今天老師給大家講一個(gè)童話故事 ，故事的題目是小馬過河。（敘述故事開頭，板書難點(diǎn)字）2、質(zhì)疑：故事講到這里，你們想知道什么問題？3、帶著你們的問題，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)這篇有趣的課文小馬過河。設(shè)計(jì)意圖：通過講述故事開頭，對課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、自己讀課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，先不看課后的生字表，看看自己能不能前后讀一讀，猜出這個(gè)字念什么？2、自己先把課后的認(rèn)字條和寫字條大聲拼讀兩遍，然后再讀讀課文，如果還有不認(rèn)識的字，問問周圍的同學(xué)！3、同桌一起拼讀課后生字條中的字，然后交流一下自己對這些字的記字方法。4、檢查識字情況出示生字，指

17、名認(rèn)讀：難、淺、深、順、帶、擋、攔、甩、仔、親同桌一起讀讀這些生字開火車讀，其余同學(xué)跟讀5、交流記字方法加偏旁、減偏旁、換偏旁設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，畫出不認(rèn)識的字，運(yùn)用學(xué)過的方法分析字形字義、看拼音等方法進(jìn)行識記，也可以通過看上下文猜字來認(rèn)識生字，在這個(gè)過程中提高學(xué)生獨(dú)立識字的能力。6、自己輕聲讀課文，如果遇到這些生字，你一定要把它的字音讀準(zhǔn)確！7、同桌一起讀課文，注意：不拉長音，詞語讀連貫，句子讀通順！8、全班讀課文，正音，不拉長音。設(shè)計(jì)意圖：生字回文，給學(xué)生充分的讀文時(shí)間，在讀課文的過程中，反復(fù)認(rèn)讀本課生字，達(dá)到正確、流利的水平。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分再讀課文，了解課文

18、內(nèi)容1、現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速度讀一遍課文，讀完標(biāo)出自然段號。2、輕聲讀這篇課文，邊讀邊想：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果又是怎樣的？3、指名回答：通過讀課文，我知道小馬設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，理清課文脈絡(luò)；在讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣；在回答問題的同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)第一部分1、讀一讀第1、2自然段，想一想小馬給你留下了什么印象？你是從哪句話中看出來的？2、指名回答：請大家跟我看第x自然段讀句子談感受3、真是一匹愛勞動的小馬，那它幫媽媽做成這件事了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：四、寫字指導(dǎo)1、“甩”與“用”2、學(xué)生書寫寫字本。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、思：通過學(xué)習(xí)課

19、文，懂得要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識的道理。2、知：鞏固本課生字詞語，理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行續(xù)編課文3、能：正確、流利、有感情地朗讀課文，能給小馬寫評語。教學(xué)過程一、回憶導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小馬過河，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，請同學(xué)們回憶一下第一、二自然段寫了什么？2、小馬第一次幫媽媽做事情，順利不順利呢？這節(jié)課我們跟小馬去看看！設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入，有利于學(xué)生回憶起所學(xué)，直接進(jìn)入課文的深入學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文組織學(xué)生自學(xué)1、自己讀一讀課文的第三至六自然段，邊讀邊思考大屏幕上的問題：a小馬在去磨坊的途中遇見了什么困難?b同是一條河，它到底是深是淺呢？老牛和松鼠說的一樣嗎？他們誰

20、說得對？(請你把它們說的話用“”畫出來)2、學(xué)生分布進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考、不動筆墨不讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。小組內(nèi)交流討論問題解決第一個(gè)問題1、小馬在去磨坊的途中遇到了什么困難？請你找一找文中的句子。2、小組匯報(bào)，讀一讀文中的這句話。（回答模式：請大家跟我看第x自然段）3、小馬高高興興地往磨坊跑去，可是小河擋住了它的路，你們想象一下，它現(xiàn)在是什么樣的心情?。浚殡y）4、請你再讀讀這句話，把你體會到的讀出來！ （自己讀、指名讀）設(shè)計(jì)意圖：在小組交流討論過程中，提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識；通過想象的方式引導(dǎo)學(xué)生體會人物的心情，從而將句子讀好。解決第二、

21、第三個(gè)問題1、同是一條河，它到底是深還是淺呢？老牛和松鼠說的一樣嗎？2、指名匯報(bào)，出示句子3、如果你就是老牛，如果你就是松鼠，你會用什么語氣對小馬說？學(xué)生自己看著大屏幕讀一讀。指名讀、評讀設(shè)計(jì)意圖：通過知道、點(diǎn)評使朗讀提高，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化理解和朗讀。老師也想和你們一起來讀讀課文，我來為你們導(dǎo)讀，誰想讀牛伯伯的話？（松鼠？）師生分角色讀4、同是一條河，它們誰說的對呢？（指名說的同時(shí)板書，高、淺，矮、深）5、請你用“因?yàn)開，所以_?！边@樣的句子說一說。 6、老牛和松鼠的話你們仔細(xì)想過了，小馬仔細(xì)想過它們的話嗎？你從哪看出來的？讀一讀你找到的句子。設(shè)計(jì)意圖：在體會老牛和小松鼠的話的同時(shí)，進(jìn)行語言文字

22、練習(xí)，深刻理解兩種動物語言中的含義。第二次過河1、聽了老牛和松鼠的話，此時(shí)小馬很為難，不知道怎么辦才好，只好回家問媽媽。媽媽了解情況后，親切地對小馬說了一段話，請你自己找一找，找到了有感情地讀一讀。2、讀一讀這句話，說說你明白了什么？把你體會到的讀出來！3、聽了媽媽的話，小馬又一次來到河邊，這次它過去了嗎？4、小馬過河后，他發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么呢？設(shè)計(jì)意圖：通過讀媽媽的話，使學(xué)生認(rèn)識到媽媽的話的含義：不要光聽別人說，要自己去試試才知道。三、引導(dǎo)創(chuàng)新，拓展思路1、小馬從磨坊回來后，會對媽媽說些什么呢？自己說說，再和同桌交流。2、指名說一說。3、這篇課文里有這么多動物，你最喜歡誰？為什么？4、學(xué)習(xí)

23、了這篇課文之后，你受到了什么啟發(fā)？對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，明辨是非，敢于嘗試，在實(shí)踐中求知。半數(shù)設(shè)計(jì)小馬過河老牛 松鼠 高 矮淺 深 小馬 試一試作業(yè)設(shè)計(jì)1、生字新詞2、分組分角色朗讀或表演課后反思語文天地（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過“描一描，寫一寫”，掌握一字多橫的寫法，寫好這類字。2、通過“比一比，看誰寫得多”，掌握“立刀旁”和“隹字旁”，并積累相關(guān)例字。3、通過讀一讀，掌握形聲字聲旁的表音特點(diǎn)。4、通過加部首，組成新字，掌握借助學(xué)過的部首知識幫助掌握字形字義的方法。教學(xué)過程一、描一描，寫一寫1、觀察這幾個(gè)字，筆畫最多的是哪一筆？2、學(xué)生自己練習(xí)寫，教師巡視3、引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣寫才能寫好這些字？4、揣摩字形后，學(xué)生再次練習(xí)寫二、比一比，