1、禮記一則同步練習基礎知識達標自讀課文，完成下列各題。1.給下面加點的字注音。佳肴( )自強( )兌命( ) 學學半( ) 教學相長( )2.請解釋下列詞語的含義。(1)佳肴：_。(2)自反：_。(3)自強：_。(4)教學相長: _。3翻譯下面句子。(1)雖有佳肴，弗食不知其旨也。_(2)雖有至道，弗學不知其善也。_4.填空。(1)禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫小戴禮記。與 合稱“三禮”。(2)課文默寫。是故學然后知不足，_。知不足然后能自反，_。故曰：_。 課堂探究重點難點探究(一)典型例題探究點一：翻譯句子例題1：用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

2、兌命曰：學學半。其此之謂乎！解析：本題考查對文言語句的理解和翻譯能力，注意兩個學的不同意思，第一個“學”是動詞“教”第二個“學”是“學習”的意思。答案：尚書兌命說：“教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問?！闭f的就是這個意思。點撥：采用直譯法逐字逐詞翻譯探究點二：感悟理解句子例題2：談談你對“教學相長”的理解。 解析：此題考查對句子的理解，首先要讀懂原文，結(jié)合文義加以理解。答案：“教學相長”是我國古代教育者從教學實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學經(jīng)驗和教學原則。教學相長指的是在教學過程中，老師的教和學生的學并不是相互對立的，而是相互影響，相互促進的一個整體。教學相長在教學過程中主要可以通過以下

3、兩個方面來體現(xiàn)。一個就是教師在教育教學過程中的主導地位，和學生的主體地位，教師的教對學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另一個就是在教育教學過程中，心態(tài)，情緒等的相互影響。點撥：從教和學兩方面來分析。(二)探究問題問題一：初讀課文，理解內(nèi)容1.積累詞語：(1)雖有佳肴(雖：_ )(佳肴：_)(2)不知其旨也(旨：_)(3)雖有至道(至道：_)(4)是故學然后知不足(是故：_)(5)教然后知困(困：_)(6)知不足然后能自反也(自反：_)(7)知困然后能自強也。(自強：_)(8)故曰教學相長也。(相長：_)2.翻譯課文。問題二：再讀課文，研討問題。3.本文主要論

4、述了什么道理？ 4.本文用什么方法引出所論述的問題？作者是怎么論述的？當堂達標訓練 (一)基礎達標1.解釋下面加點的詞語。a.弗食不知其旨也( )b.弗學不知其善也。( )c.知困然后能自強也。( )d.學學半 ( )2.寫出下面句子中的古今異義字的古義與今義。(1)不知其旨也旨：古義_ ，今義_ (2)雖有至道至：古義_ ，今義_ (3)教然后只困困：古義_ ，今義_ (4)教學相長也長：古義_ ，今義_ 3.翻譯下列句子。是故學然后知不足，教然后知困。_知不足然后能自反，知困然后能自強也。_ (二)精段閱讀閱讀全文，回答下面問題。4.解釋下列句中加點的詞。(1)雖有佳肴 雖：_(2)兌命曰

5、：“學學半”。兌：_5.下列加點詞的用法和含義不同的一項( )(1)其：弗食不知其旨也 其此之謂乎(2)知：弗食不知其旨也 溫故而知新 (3)故：故曰：教學相長也。 是故學然后知不足(4)之：友人慚，下車引之。其此之謂乎6.根據(jù)語句意思，為下列句子劃分停頓節(jié)奏。(1)弗 學 不 知 其 善 也。(2)是 故 學 然 后 知 不 足，教 然 后 知 困。7.開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？8.本文主要論述了什么道理？ 課后能力通(一)能力拓展提升(2013寧波市中考) 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有

6、所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。 (選自禮記禮運)9.解釋下列句中加點的詞。(1)故人不獨親其親 _ (2)力惡其不出于身也_10.下列句中加點詞的意思和用法不相同的一項是( )a.不必藏于己 b.不義而富且貴，于我如浮云。c.力惡其不出于身也 d.貨惡其棄于地也11.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。12.選文構(gòu)想的理想社會具有哪些特點？ (二)挑戰(zhàn)自我潛能13. “教學相長”是教育教學原則之一，你還知道哪些原則？14.你最贊賞的教學方法是什么？參考答案基礎知識達標1.yo qing yu xi

7、o zhng 2.(1)佳肴：美味的菜。(2)自反：反省自己。(3)自強：自我勉勵。(4)教學相長:意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。3.(1)即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。4.(1)儒 儒家 周禮儀禮(2)教然后知困 知困然后能自強也 教學相長也 (2) 即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的益處。課堂探究1.( 1)雖：即使；佳肴：美味的菜(2)旨：甘美(3)至道：最好的道理。(4)是故：所以。(5)困：不通，理解不了。(6)自反：反省自己。(7)自強：自我勉勵。(8)相長：互相促進。2.即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，

8、不去學習，就不知道它的益處。所以學習以后就會知道自己有不懂得地方，教學以后就會知道(有的問題)理解不了。知道了自己不懂得地方，然后就能自我反??；知道(有的問題)理解不了，然后就能自我勉勵。所以說：教學與學習是互相促進的。尚書兌命說：“教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問?！闭f的就是這個意思。3.教和學是相互促進的，二者相鋪相成。4.文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美?！币甑健凹词褂凶詈玫牡览?，不學就不知道它的好處?！钡牡览?。接著講到教與學的關系。一個人只有學習了，才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授別人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識的淺

9、陋，這樣才會反過來不斷地鉆研、提高，最后得到教學相長的結(jié)論。邏輯嚴密，有條有理，并且言簡意賅，淺顯易懂。當堂達標訓練1.a.食：動詞，吃。b. 善：好處。c. 強：勉勵。d.學：教。2.(1)古：甘美； 今：意義。(2)古：達到極點；今：到。(3)古：不通，理解不了；今：困難。(4)古：促進；今：增長。3.所以學習以后就會知道自己有不懂得地方，教學以后就會知道(有的問題)理解不了。知道了自己不懂得地方，然后就能自我反?。恢?有的問題)理解不了，然后就能自我勉勵。4.(1)雖：即使 (2)“兌”通“悅”指傅說5.(3)解析：(1)“其”代詞，指代“食”的對象；其：表推測。(2)知道；理解、領悟

10、。(3)兩個“故”，都是連詞，所以。(4) 代詞“他”；代詞 代“教學相長也”這句話。6(1)弗學/不知/其善也。(2)是故/學/然后/知不足，教/然后/知困。7.文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不學就不知道它的好處?！钡牡览怼?.本文主要論述了教與學互相促進的道理。9(1)以為親(贍養(yǎng)) (2)憎惡10. b(b.對于a、c、d項都是“在”的意思。) 11.在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來(給大家辦事)，(人人)講求誠信，培養(yǎng)和睦(氣氛)。12.要點：人人都能受到全社會的關愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力13長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教。14.無論贊賞的教學方法，要言之有