1、最新幼兒園園本研修實施方案. 一、指導(dǎo)思想 3-6歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的教育,理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵,在于教師和家長。本學(xué)年我園將繼續(xù)學(xué)習(xí)指南，緊密聯(lián)系新幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學(xué)、訓(xùn)、研”一體的模式開展教育研究工作，促進(jìn)幼兒,園整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、組織領(lǐng)導(dǎo) 組長：副組長： 組員：幼兒園全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念 依據(jù)我園教師現(xiàn),階段的理論水平，結(jié)合實際情況，制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標(biāo)，以目標(biāo)激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進(jìn)，促使每位教,師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。 1.參加培訓(xùn)：繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)3-6歲

2、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，領(lǐng)會其教育理念并認(rèn),真貫徹其精神，深入實施素質(zhì)教育，科學(xué)實施教育教學(xué)工作。 2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮現(xiàn)代,教育信息技術(shù)的作用，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)與獲取信息，不斷參加學(xué)歷的進(jìn)修、充電、進(jìn)取。 3.自覺讀書：組織全,園教師學(xué)習(xí)師道：為師亦有道一書，做好師德建設(shè)，并做好讀,書筆記。鼓勵教師進(jìn)行自學(xué)幼兒博覽、早期教育等教育雜志，提高教學(xué)能力。 4.教學(xué)觀摩：積極參加教,委辦組織的各類觀摩活動和比賽，提高教師的教育教學(xué)能力。在全園教師中開展“引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。 5.相互交流：每月師、徒互聽,對方的教學(xué)活動12節(jié)，結(jié)合教師已有的經(jīng)驗，進(jìn)一步

3、討論、反思、提升，認(rèn)真做好小結(jié)，學(xué)期末師徒要有總結(jié)。 6.集體研討：開展“說、聽、評”三位一體教研活動，進(jìn)行看課、評課、研課，解決教學(xué)中,的關(guān)鍵問題，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。 二、加強(qiáng)科研，提升專業(yè)化教研水平 領(lǐng)會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結(jié)，不斷提高教育教學(xué)水平，并以教研組,為單位，進(jìn)行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質(zhì)量。 1.區(qū)域活動：開展以區(qū)域活動為,主的園區(qū)教研活動，針對區(qū)域活動教學(xué)中的問題和困惑，對一些共同點、難點問題，通過園內(nèi)集體學(xué)習(xí)、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點，提高教師理論與,經(jīng)驗的結(jié)合并鍛煉教師的口才與膽量。 2.磨課活動：采取開展一課多上、

4、一課多研的“磨課活動”方式，在園內(nèi)由一個或多個教師對同一活動內(nèi)容進(jìn)行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法、組織形式、價值取向等對,幼兒發(fā)展的影響，讓教師們在“教學(xué)實踐研討反思再實踐再研討再反思”的過程中專業(yè)得到成長。 3.構(gòu)建學(xué)習(xí)型、反思型的教師隊伍，促進(jìn)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高。 實踐前反思，我要怎樣做，為什么這樣做，會有什么樣的結(jié)果。實踐中反思，隨時審視自己的教學(xué)行為，檢驗預(yù)定措施的可行性，調(diào)整策略。實踐后反思，在自己反,思的基礎(chǔ)上，及時記錄，提出改進(jìn)意見。通過教研組交流。 學(xué)期末每人上交2-3篇質(zhì)量較高的反思筆記，園內(nèi)評出優(yōu)秀反思筆記。 4.加強(qiáng)教學(xué)和保教工作，在工作

5、中磨出好的教學(xué)或保教經(jīng)驗，整理成案例匯編，每人每學(xué)期提交5篇教學(xué)案例。 5.加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動，認(rèn)真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要理念，促進(jìn)每個幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識。集體備課必須堅持“四定”、“五備”，鉆透“五點”，優(yōu)化“兩法”。（四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。五備：備目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備互動；五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點；兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法）。 集

6、體備課時要體現(xiàn)課程理念，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性：組長要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認(rèn)真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，保證集體備課的質(zhì)量。6.成立園本研修小組，實行責(zé)任人負(fù)責(zé)制，由李艷老師負(fù)責(zé)全園的園本研修活動的牽頭任務(wù)。 三、園本研修的內(nèi)容、對象、形式： 幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自,己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進(jìn)行自,學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念,的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。（一）研修形式：根據(jù)教師不同,的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修

7、和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)反思交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi),容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀,，把“教師必須,終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起,來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。（二）研修時間：201X年9月一201X年8月。利用上級教育主管部

8、門組織安排,的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動；園里專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書,活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等（三）研修內(nèi)容：、新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。、新綱要教材的把握。、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合五、園本研修組織機(jī)構(gòu)1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：副組長： 組 員：幼兒園全體教師職責(zé)：制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。適時聘請專家來園指導(dǎo)園本研修工作。六、園本研修后勤保障措