1、作業(yè)二：提交1項應(yīng)用信息技術(shù)“創(chuàng)新教學(xué)成果” 一、作業(yè)題目應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計二、內(nèi)容提示問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)相關(guān)課程，任務(wù)驅(qū)動參加研修活動，綜合運用學(xué)習(xí)與研修的收獲創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，生成應(yīng)用信息技術(shù)破解教學(xué)突出問題的初步成果。三、具體要求1.教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)在完成“信息技術(shù)能力應(yīng)用初步設(shè)想”、“創(chuàng)新方案制定”和“應(yīng)用成果實踐診斷”的能力提升基礎(chǔ)上，來完成并提交；2.教學(xué)設(shè)計方案請參照模板要求填寫，體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；3.作品形式三選一，內(nèi)容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效。四、工具模板1.教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)內(nèi)容：生命生命姓名：王鵬工作單位：南關(guān)小學(xué)學(xué)科年級：六年級語文教材版本：人教版一、 教學(xué)

2、內(nèi)容分析（說明所屬教材章節(jié)、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求、內(nèi)容特點）生命生命是人教版第八冊第五組的第三篇課文。課文的寫作思路是開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性較強的散文，它通過三個小故事從不同的方面來談對生命的認識，展示了生命的意義，并且教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這對學(xué)生樹立正確的人生觀有很強的指

3、導(dǎo)作用。二、學(xué)生特征分析（學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識的掌握情況、學(xué)習(xí)風(fēng)格、對信息技術(shù)應(yīng)用的興趣）這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。本單元的教學(xué)主題是：熱愛生命，教學(xué)時要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，聯(lián)系前面兩篇課文的學(xué)習(xí)。利用前面的課文已經(jīng)引發(fā)了學(xué)生對人生、對生命的一些思考和感悟，為學(xué)習(xí)本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學(xué)的難度。教學(xué)本課前，還可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟發(fā)，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。3、 教學(xué)目標(biāo)定位和信息技術(shù)融合目標(biāo)定位（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)）、認識個生字，

4、會寫個生字，正確讀寫生字、新詞。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。4、 教學(xué)重難點和信息技術(shù)融合突破重難點、支持學(xué)與教模式變革分析（依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行重難點分析，確定教學(xué)模式變革方法）教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。 教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。5、 教學(xué)過程設(shè)計（設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的教學(xué)子目標(biāo)、知識點及教學(xué)方法策略等，畫出教學(xué)流程圖）一、揭題導(dǎo)入1.剛才同學(xué)們交流了珍惜生命的名言，相信你們

5、對生命有了一定的認識。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第19課，去尋求生命的真諦。2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知過渡：生命是什么呢？讓我們一起到課文中去細細感悟。1.整體感知請同學(xué)們自讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個事例？2.檢查反饋（1）剛才同學(xué)們讀課文真認真，這些詞語你會讀嗎？a.出示生字詞（指名讀、齊讀）騷擾欲望震撼糟蹋有限動彈聽診器不屈向上茁壯生長鼓動 躍動 沖破 堅硬 沉穩(wěn) 短暫 珍惜b.多音字“彈”。（dn、tn）（2）課文講了幾個事例呢？用簡練的語言說一說。請學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上

6、。板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話讀短，短到能用幾個字來概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。三、精讀課文，感悟生命（一）自讀“飛蛾求生”事例1.請同學(xué)們自由讀“ 飛蛾求生 ”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。2.學(xué)生反饋，體會情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學(xué)生匯報，讀句子，說原因。（2）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動、躍動）（3）換詞比較：a.“躍動”改為“跳動”行不行？為什么？（明

7、確：不行。跳動是一起一伏地動；躍動的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達強烈的求生欲望和強大的生命力。）b.你能把這種體會讀出來嗎？（生讀）（4）想象說話：此時此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會怎么想？（5）指導(dǎo)朗讀。3.回扣課題。小結(jié)：是啊，作者被這個小生靈頑強的求生欲所震撼，這就是（生讀課題）生命、生命。（二）合作學(xué)習(xí)“瓜子生長”事例過渡：平均壽命只有短短九天的飛蛾，竟表現(xiàn)出如此強烈的求生欲望，那普通的香瓜子又帶給我們怎樣的感受呢？1.自主學(xué)習(xí)，小組交流。2.小組匯報，全班交流。3.指導(dǎo)朗讀。請帶著你的感受，讀一讀第三自然段。（自由讀，男女比賽讀，齊讀）4.回扣課題。小結(jié)：環(huán)

8、境惡劣，困難重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長，這就是（生齊讀課題）生命 生命。（三）學(xué)習(xí)“心臟跳動”事例過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！更何況我們?nèi)祟惸兀空埻瑢W(xué)們默讀第三個事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？1.出示：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動,給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！?.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責(zé)?！比⒏形蛏?，升華情感過渡：正是出于這樣的思考，杏林子寫下了了這樣一段話。出示：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使

9、自己活得更加光彩有力。1.齊讀，談體會。2.理解：“有限的生命”、“無限的價值”。暫。所以，生命是有限的。3.朗讀。這就是在有限的生命里體現(xiàn)了無限的價值。讓我們帶著自己對生命的理解，再讀這句話。4.作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣讓有限生命體現(xiàn)出無限價值呢？生結(jié)合實際談體會。5.小結(jié)學(xué)法：我們用聯(lián)系生活實際的方法，理解了這個句子的含義。通過同學(xué)的交流，相信同學(xué)們一定不會白白浪費、糟蹋自己的生命，一定會好好珍惜生命，我們都將活得光彩有力。我把最后一段變成了一首小詩，讓我們一起表達出我們對生命的熱愛、珍惜。四、回歸課題，拓展升華1.讀到這里，同學(xué)們一定對生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請拿起你的筆，寫下生命的感

10、言吧！出示：生命是_。2.抒寫生命感言，交流匯報。（板書：珍愛生命）3.作者用兩個“生命”作題目，她在告訴我們什么？（生命寶貴，要熱愛生命，善待生命；生命短暫，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）4.小結(jié)：是的，生命是有限的，珍貴的，我們要努力讓自己的生命更有意義。最后，讓我們懷著對生命的珍視、對生命的熱愛，再次呼喚（生接）生命生命。教學(xué)流程圖：開始學(xué)生展示收集的信息 多媒體展示瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo) 配樂朗讀默讀勾畫自己喜歡的句子 暢談自己的想法欣賞課件小組合作學(xué)習(xí)另外兩個事例以小組形式，朗讀課文，品析詞句，理解多媒體課件網(wǎng)絡(luò)瀏覽教師提供的的資源 談生命的價值6、 信息技術(shù)應(yīng)用設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程中某個環(huán)節(jié)設(shè)計信息技術(shù)應(yīng)用細節(jié)，包括融入點、擬用技術(shù)、融合方式等）本節(jié)設(shè)計應(yīng)用了音頻，視頻，ppt教學(xué)手段，在朗讀本文時應(yīng)用了音頻命運配樂，出示問題用大屏幕投影