1、24 金色的腳印,男傭人,光禿禿,正太郎,濕漉漉,yng,t,lng,l,柞樹,嗥叫,倉房,哆哆嗦嗦,zh,ho,cng,du,suo,蹭著,拽住,咔嚓,cng,zhui,k,學習詞語,瞪眼,臉頰,dng,ji,惦記,舔,踱來踱去,din,tin,du,鐵碗,嗖,wn,su,光禿禿 冷清清 孤零零 濕漉漉 直勾勾 熱乎乎,目不轉睛 大搖大擺 莫名其妙 漫不經心 無影無蹤 興高采烈,字詞積累,目不轉睛,眼珠一動不動地盯著看。形容注意力高度集中。,黯淡,昏黑。,興高采烈,指興致高昂，情緒熱烈。,徒勞,無益地耗費勞力。,(jng),(n),(ci),(t),警惕,對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏

2、銳的感覺。,無影無蹤,一點蹤影也沒有。形容完全消失，不知去向。,惦記,心里老想著，放不下心。,耀眼,光線強烈，使人眼花。,延伸,延長；伸展。,(t),(zng),(din),(yo),(yn),我給大家講故事,男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，它們冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍、并偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關系。后來，小狐貍被送給安田先生，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍搭救了嚴寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。,1、老狐貍為了

3、救小狐貍都做了些什么？ 2、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了怎樣的變化？ 3、課文為什么以“金色的腳印”為題？,自讀課文，思考問題,1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？,老狐貍夫妻倆設“調虎離山”之計營救小狐貍。 老狐貍入“虎穴”做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍。,問題探討,2、它們和“我”的關系發(fā)生了怎樣的變化？,（1）開始，“我”見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于同情，“我”想為小狐貍解開鐵鏈。,（2）當“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。,（3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，

4、老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?！拔摇痹桨l(fā)感覺到狐貍是有情有義的動物。,（4）當“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。,3、課文為什么以“金色的腳印”為題？,重點理解：迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。,“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其