1、語(yǔ)文古詩(shī)歌試講詩(shī)歌教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文的課文中也占有很大的比重，所以各位考生需要對(duì)詩(shī)歌這種體裁重視和關(guān)注起來(lái)。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文?？嫉恼n型詩(shī)歌。首先我們要了解詩(shī)歌教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。一般情況，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)可以分為五步走：一、解詩(shī)題；二、知詩(shī)人；三、明詩(shī)意；四、悟詩(shī)情；五、熟讀詩(shī)我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以嘗試先走這樣的教學(xué)模式，待到熟練之后，就可以脫離框架，自由操作了。下面就以登高為例，來(lái)看看如何進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)人杜甫及其重要作品，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。2.通過(guò)合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識(shí)，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。3.體會(huì)作者沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)，

2、并逐步樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和審美體驗(yàn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】合作探究品析景、情的關(guān)系，體會(huì)“即景傷懷”的手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟和志士情懷。三、教學(xué)方法吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(1)導(dǎo)入語(yǔ)學(xué)生觀看王維九月九日憶山東兄弟。人們往往喜歡在春意盎然、鳥語(yǔ)花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩(shī)人王維就在九月九日憶山東兄弟中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩(shī)圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情

3、，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩(shī)登高。(二)品讀詩(shī)歌教師范讀，學(xué)生默讀。(學(xué)生注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩(shī)音韻低沉，回環(huán)的原因。)選取學(xué)生，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。)學(xué)生自由朗讀。(結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的大意。)再次朗讀，思考問(wèn)題：可否用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的感情基調(diào)?【明確】悲涼。(三)精讀詩(shī)歌1.先看詩(shī)的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫。十四個(gè)字寫六種景，極為凝練。

4、這些景物給我們的感覺(jué)是顯得十分悲涼、凄清?！鞍А弊值於巳?shī)的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩(shī)的詩(shī)眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩(shī)人王夫之所說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。這種融情于景，情景交融的寫法請(qǐng)大家注意。2.頷聯(lián)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。提問(wèn)：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么?【明確】落木蕭蕭：杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。不盡長(zhǎng)江，是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”他會(huì)超越時(shí)空

5、的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。3.頸聯(lián)：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。提問(wèn)：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同?【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的?！俺！弊骺?。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。4.尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。提問(wèn)：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。提問(wèn)：

6、杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?【明確】國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸朗誦比賽，分小組誦讀這首詩(shī)，看哪一組讀地更有感情。(五)布置作業(yè)課外收集并賞讀杜甫的詩(shī)歌“三吏三別”。五、板書設(shè)計(jì)答辯題目及解析登高答辯問(wèn)題：你這樣設(shè)計(jì)板書的原因，以及此板書的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮恐x謝考官的提問(wèn)!本著重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了的原則我設(shè)計(jì)了本課的板書。首先由風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、木等景物引出作者蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯的心境，最后感悟出常年漂泊、老病孤獨(dú)、憂國(guó)