1、我 的一個人,敬佩,四年級 園地七 習(xí)作指導(dǎo)課,廣州市白云區(qū)黃邊小學(xué) 謝燕君 上課班級：四年一班,王安石23歲去趕考，在馬家鎮(zhèn)遇見馬員外家的走馬燈上閃出“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步” 的征聯(lián)。他沒敢停步，匆匆奔向考場。第二天，他在考場上文思大發(fā)，一揮而就。考官見他聰明，便指著廳前飛虎旗試他：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身?！蓖醢彩R上想起路上見到的走馬燈，一口對上：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步”。考官甚為佩服?？纪旰螅俅温愤^馬員外家門口，只見那幅上聯(lián)尚沒人能對上，就隨口來了句：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”眾人連連叫好，馬員外也喜得良婿。此時(shí)，王安石金榜題名的喜報(bào)也跟著傳來，成為一段佳話。,

2、故事中最重要的東西你們記下了沒有？,走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。,飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。,我 的一個人,敬佩,寫作的對象是（ ），寫作的范圍是（ ），寫作的重點(diǎn)是（ ）,人,一個,敬佩,抗非典英雄 陳洪光,1987年從廣東醫(yī)學(xué)院畢業(yè)到廣州市胸科醫(yī)院工作，親手組建了醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室并擔(dān)任主任。非典時(shí)期，在一線搶救病人的70多個日日夜夜里，他親自為100多名危重病人插管上呼吸機(jī)，經(jīng)常會被病人噴射出的痰液、分泌物污染得一身一臉。2003年4月16日，陳洪光同志被確診為非典型肺炎，雖經(jīng)全力救治，終因病情過重，于5月7日凌晨不幸殉職，年僅39歲。,譚千秋,2008年5月12日下午2點(diǎn)多鐘，德陽市東

3、汽中學(xué)譚老師在教室上課，房子突然劇烈地抖動起來。譚老師意識到地震！他馬上組織同學(xué)往操場上跑。但有四位同學(xué)沖不出去，在教室倒塌的那一瞬間，譚老師毫不猶豫地?fù)淞诉^去 當(dāng)救援人員趕到，挖開廢墟的時(shí)候，他們看到譚老師緊緊護(hù)著講臺唯一缺口，孩子就在里面。他的雙臂還緊緊地抱著那個講臺，施救人員怎么也掰不開。 在天崩地裂的那一瞬間，譚老師張開愛的羽翼，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 網(wǎng)上對譚千秋老師的評價(jià)是最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁 。,盡職盡責(zé),勤勤懇懇,救死扶傷,身殘志堅(jiān),熱愛勞動,孝敬長輩,為國爭光,孜孜不倦,努力拼搏,我知道贊揚(yáng)品質(zhì)、精神的詞有（最少三個），我要把其中一個詞“”，送給(一

4、個人)，因?yàn)椋ň唧w一件事），讓我很敬佩他/她。,我想說一說,我知道贊揚(yáng)品質(zhì)、精神的詞有（最少三個），我要把其中一個詞“”，送給(一個人)，因?yàn)椋ň唧w一件事），讓我很敬佩他/她。,學(xué)法指導(dǎo)：對子交流，注意傾聽對方有否把一件事說清楚了，這件事和送的詞語是否合適？,我要把一個詞“”，送給(一個人)，因?yàn)椋ň唧w一件事），讓我很敬佩他/她。,人物描寫方法：,知識回顧,動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫,動作描寫,就是對人物行為、動作的描寫。,嘗試反饋群學(xué) 學(xué)法指導(dǎo): 認(rèn)真閱讀三個片斷后，大家根據(jù)每個片段的寫作特點(diǎn)，歸納出動作描寫的技巧，并說說你的理由。,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他

5、的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,文中的動詞按順序分別是,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地

6、擺動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,劉翔展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架。他舒展身姿。,（選準(zhǔn)動詞，體現(xiàn)特點(diǎn)。）,從中我感受到了一個的劉翔。,方法指導(dǎo),動作描寫第一招：,選用準(zhǔn)確的動詞描寫，體現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)。,一聲槍響，炸裂長空

7、。劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道道優(yōu)美的弧線。,（用修辭）,方法指導(dǎo),動作描寫第二招：用比喻、夸張等修辭手法。,劉翔疾如炸雷，快如電光，展現(xiàn)出無人能及的起跑速度。只見他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，全身充滿了力量。他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個欄架，目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄架踏個粉碎。他舒展身姿，在空中劃

8、出一道道優(yōu)美的弧線。成百上千的觀眾此時(shí)不自覺地站起來，互相交換著驚奇又激動的目光，甚至有人興奮得滿臉通紅，大家不斷高喊：“加油，加油!”,上文除了動作描寫，還用了的人物描寫方法。,多種描寫,方法指導(dǎo),動作描寫第三招：,和其它人物描寫的方法相結(jié)合。,起跑 跨欄 超越 沖刺 歡慶,拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，最能表達(dá)出敬佩之情。 （誰），每次看到“”這一個詞，我就不由自主想起那一幕：只見你 你真是讓我敬佩！,重點(diǎn)運(yùn)用動作描寫，也可結(jié)合其他人物描寫方法，最好能用上比喻、排比等修辭手法哦！,拓展延伸:寫一個具體事例中的某個片段，比一比，看誰寫的畫面，最能表達(dá)出敬佩之情。 （誰），每次看到“”這一個詞，我就不由自主想起那一幕：只見你 你真是讓我敬佩！,重點(diǎn)運(yùn)用動作描寫，也可結(jié)合其他人物描寫方法，最好能用上比喻、排比等修辭手法哦！,評一評提升能力 你覺得他是否寫出了敬佩之情？你最欣賞哪個詞、哪句話？為什么？,評一評提升能力 你覺得他是否寫出了敬佩之情？你最欣賞哪個詞、哪句話？為什么？,歸納總結(jié),這次的