1、幼兒園教育視點范文 日前， _辦公廳印發(fā)了關(guān)于開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理工作 _，部署在全國開展城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園摸底排查和清理整治工作。記者22日從 _新聞發(fā)布會上了解到，治理將聚焦城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃、建設(shè)、移交、辦園等環(huán)節(jié)的突出問題，解決規(guī)劃建設(shè)移交不到位及不普惠等問題。 據(jù)了解，目前，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園普遍存在沒有規(guī)劃、規(guī)劃不落實、應(yīng)建未建、應(yīng)交未交、挪作他用等突出問題。xx年全國學(xué)前教育調(diào)研結(jié)果顯示，一些地方城鎮(zhèn)小區(qū)有的沒有配建幼兒園，有的雖然建了但沒有辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園。這些小區(qū)配套學(xué)前的嚴重流失，是造成城鎮(zhèn)“入公辦園難”“入普惠性民辦園難”“就近入園難”的重要原因

2、。 _基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，本次治理一是要解決規(guī)劃不到位和建設(shè)不到位問題。對沒有規(guī)劃小區(qū)配套幼兒園或規(guī)劃不足，或者有規(guī)劃但建設(shè)不到位的，要求各地嚴格依標配建幼兒園，通過補建、改建或就近新建、置換、購置等方式予以解決。二是要解決移交不到位問題。對小區(qū)配套幼兒園沒有移交給教育行政部門的，要求各地限期移交當?shù)亟逃姓块T，已挪作他用的要采取有效措施予以收回。三是要解決使用不到位問題。對已移交的小區(qū)配套幼兒園，要求各地必須辦成公辦園或委托辦成普惠性民辦園，不得辦成營利性幼兒園。 通知要求，各地以區(qū)縣為單位于XX年4月底前完成對城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園情況的全面摸底排查工作。根據(jù)摸排出的問題，要對每一所配

3、套園制定專門的整改方案，提出針對性的整改措施，逐一進行整改，確保整改實效。XX年6月底前，完成已建成未移交的配套幼兒園的移交手續(xù)。XX年9月底前，對于需要回收、置換、購置的，完成相應(yīng)工作。XX年12月底前，對需要補建、改建、新建的配套幼兒園，完成相關(guān)建設(shè)規(guī)劃，2020年12月底前，完成配建項目竣工驗收。 城鎮(zhèn)小區(qū)配套建設(shè)幼兒園是城鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)的重要內(nèi)容，是擴大普惠性學(xué)前的主要渠道，是滿足人民群眾就近入園需求的重要保障。2018年11月， _、 _發(fā)布關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見，進一步明確學(xué)前教育堅持公益普惠的基本方向，要求把普惠性幼兒園建設(shè)納入城鄉(xiāng)公共管理和公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)一規(guī)

4、劃。 住房和城鄉(xiāng) _建筑節(jié)能與科技司副司長邢海峰介紹，下一步，住房和城鄉(xiāng) _考慮將城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)的數(shù)量是否充足、布局是否均衡、工程是否安全，納入城市建設(shè)管理和人居環(huán)境質(zhì)量評價體系中，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)完善幼兒園配套問題，系統(tǒng)補足城鎮(zhèn)幼兒園配套短板，推動城市建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展。 禁止中學(xué)名校掐尖。這就可以。別的都是扯淡。 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域。 而20世紀80年代哈佛大學(xué)認知心理學(xué)家加德納提出了多元智能理論，定義智能是人在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力。他認為我們每個人都擁有八種主要智能：語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運動

5、智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。 如果想搞明白超前教育，應(yīng)先知道什么是早期教育。兩者有本質(zhì)的不同，如果家長不知道后者的話，你很可能把目光只定位在應(yīng)試教育上面，結(jié)果就會想到超前教育。 早期教育：是指從嬰兒到幼兒階段的教育，即上小學(xué)之前的早期學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)主要依托家庭教育為載體進行，部分家長會借助一些社會上的早教機構(gòu)。早期教育核心主要圍繞寶寶的體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展進行。成長目標主要有寶寶的安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。 通過上面對早期教育的闡釋，我想家長應(yīng)該清楚了，早期教育并不是完全圍繞應(yīng)試教育課本知識為主，而是圍繞寶寶的基礎(chǔ)

6、能力進行。在韓老師多年從事家庭教育實踐過程中，我經(jīng)常會遇到很多小學(xué)生有感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會從不同程度影響孩子的正常生活、學(xué)習(xí)、與人交往。但是如果早期教育搞的好，可以及時解決這些感統(tǒng)失調(diào)所帶來的問題。 再說超前教育，很多家長盡管對寶寶的成長寄于很高的期望，試圖過早讓寶寶接觸各方面的知識，但是往往容易忽略寶寶的認知和理解能力。不寶寶能力達不到時，你即便花再多的時間，再多的精力，也是徒勞。因此，理性的家長往往會專注于自身育兒理念的建立，育兒知識的積累，能夠讀懂寶寶每一年齡段的身心變化。采取適合寶寶能接受并理解的方式進行早期教育。 超前教育往往忽略寶寶的情緒和接受能力，常采用填鴨式的灌輸，而這

7、對寶寶接受和學(xué)習(xí)知識的興趣絲毫沒有好處。對比之下，早期教育恰是在寬松的氛圍，多采用親子游戲的方式，從而使寶寶在快樂的玩耍中融入知識和基本能力的培養(yǎng)與鍛煉。因此，請嬰幼兒家長要謹記：寶寶在快樂的氛圍和游戲氛圍中學(xué)習(xí)，效果最好。 至于幼兒園超前教育現(xiàn)象，如果你身為家長有選擇的話，建議選擇一些重視早期教育理念的幼兒園，這樣就不必糾結(jié)了。 幼兒園的孩子，年齡小，自我約束力差，不應(yīng)該進行培訓(xùn)班教育，應(yīng)釋放孩子的天性，讓孩子享受快樂的童年。 家長有時間可以多陪陪孩子，可以通過親子閱讀、智力游戲等活動開發(fā)孩子的智力，增加孩子的知識。 多帶孩子到外面走走，看看外面的世界，科技館、圖書館、少年宮等地方比培訓(xùn)班更

8、有助于孩子的成長。 寶寶上幼兒園時一般只有3-6歲，因為年齡太小，在人際交往中由于語言匱乏，或者難以控制的情緒等等的原因，很容易和其他小朋友發(fā)生矛盾，引發(fā)肢體沖突。當寶寶在幼兒園打架后，作為家長怎么應(yīng)對了？ 看到自家的寶寶被打后，家長心里肯定非常不舒服，有的就以暴制暴，指責老師，對其他孩子家長大打出手，逼問其他小孩原委等做法不僅不能解決根本問題，更容易讓小孩產(chǎn)生畏懼心理，不利于小孩的健康。 首先，作為家長要理智處理小孩打架的事情，不能因為自己的寶寶被打就失去了理智，大發(fā)雷霆。家長可以教孩子一些應(yīng)對技巧，在孩子被欺負時，鼓勵孩子迅速、主動準確的表明自己的立場，告訴對方“不許打我”，或者立刻報告老

9、師，請求老師幫忙。家長還可以主動找對方家長或老師溝通，防止類似事情再次發(fā)生。 另一方面，我們家長應(yīng)該認識到，大多數(shù)老師還是稱職的，是值得我們家長信任的。對于孩子打架的問題，家長可以和老師多做溝通工作，讓老師多關(guān)注孩子的活動對于孩子打架的問題，家長可以和老師多做溝通工作，讓老師多關(guān)注孩子的活動。并且，家長還可以鼓勵孩子 和老師建立信任關(guān)系，告訴孩子“當別人搶你玩具時，你可以告訴老師，讓老師主持公道”家長還可以鼓勵孩子和老師建立信任關(guān)系，告訴孩子“，同時也讓孩子學(xué)會謙讓、分享，不要動手打人。如果別的孩子抓你的臉，可以用胳膊擋住，教會孩子一些保護自己的方法。 另外，作為家長，我們要多傾聽孩子的心聲，

10、讓他自己說出心里的感受和想法，同時幫助孩子分析對方的行為，如果對方是無意的，我們就要引導(dǎo)寶寶學(xué)會寬容和諒解，并告訴寶寶他是無心的。如果對方行為惡劣，故意挑釁，家長要鼓勵寶寶勇敢面對或者找身邊的人幫忙，告訴寶寶你越怕他，他越欺負你。正確的引導(dǎo)寶寶明辨是非，不卑不亢的個性，盡量讓寶寶自己解決矛盾。 我們可以考慮的另外一個問題就是我們一些大的哲學(xué)家。教育學(xué)家為什么要做出一些理論上的數(shù)據(jù)，他們所做的理論數(shù)據(jù)，比如說老子他做的就是小國寡民。而孔子所要恢復(fù)的就是周禮。 所以說在整個教育階段，教育學(xué)階段，我們發(fā)現(xiàn)很多情況下都是這個樣子，當然在這里所說這個問題的關(guān)鍵在于，還孩子一個快樂的童年，也就是說， 滯后

11、保持穩(wěn)定，讓孩子能夠更健康的成長。 有時候家長可能覺得這樣會輸在起跑線上，但其實是真的沒有必要，滯后可以給我們帶來很多的好處，不僅是幼兒的教育上。 每一個成年人來講，如果我們對自己的要求都降低一步，那么我們會發(fā)現(xiàn)我們的生活會讓我們更開心，我們的生活質(zhì)量，我們的心情都會得到進一步的滿足。 從這一點上我們可以得出一個結(jié)論，我們得到的要比失去的更多，其實也就是我們，得到了更多。 這一學(xué)可能有更復(fù)雜的原因，比如說引自西方心理學(xué)的原因，但其實我覺得這樣的上面解釋也是比較合理的。 不論是在幼兒園還是在外面，都要告訴孩子，不能讓別人摸你的屁屁，或者看。有的話，就要告訴老師，家長。她們太小不知道怎么處理，回來

12、告訴家長處理。還是要跟孩子們講那些道理！從小都有意識！ 孩子正處在以自我為中心的時期，他們總以為這是我的，那是我的，不懂得分享、合作，爭搶玩具是常有的事。 孩子的語言發(fā)展滯后，不能用語言正確處理和小朋友的問題，也易發(fā)生咬人、打人、抓人的現(xiàn)象。 還有的小朋友，打人根本就不是因為要攻擊對方，而是向?qū)Ψ奖硎居押?，只是他的行為看上去像打架，而且不懂得輕重，弄疼了小朋友，那兩個人就打起來了。還有時候是家長誤導(dǎo)了孩子：“在幼兒園有沒有小朋友打你?。俊北緛碇皇莾蓚€孩子之間的玩鬧，被家長無意間提起，讓孩子誤以為相互之間的碰撞等等都是打人。當然也不排除有的家長的行為粗魯而影響了孩子。 孩子愛打人的原因可以分為以

13、下幾點： 寶寶無意中看到暴力，有打斗場面的電視節(jié)目，包括某些進口的動畫片，寶寶會模仿電視節(jié)目中的暴力場面。因此家長有必要幫寶寶挑選內(nèi)容健康的動畫片和其他電視節(jié)目，陪寶寶一起看電視，一邊講道理。 家長有愛打人、動作粗魯?shù)炔涣嫉牧?xí)慣，或者存在家庭暴力。父母親應(yīng)該用良好的行為規(guī)范來影響寶寶，不要讓不良的行為習(xí)慣傳給寶寶。例如粗魯?shù)难孕?、打情罵俏等。 家長工作忙或耽于玩樂，很少照料寶寶，很少跟寶寶溝通，寶寶內(nèi)心孤獨，也會以打人行為來宣泄。在這種情況下，家長多花時間陪伴寶寶，好好重建孩子內(nèi)心深處的安全感，就十分重要。 鉛中毒或其他重金屬中毒，導(dǎo)致寶寶脾氣暴躁和愛打人。由于汽車尾氣污染和裝修污染，因血鉛超

14、標引發(fā)的煩躁和打人行為越來越多發(fā)，有必要引起家長的關(guān)注。多飲牛奶，綠豆湯，少到交通干道邊玩耍，可預(yù)防和治療血鉛偏高。在醫(yī)生的指導(dǎo)下適度補充必要的微量元素，也很重要。 謝謝悟空！個人認為打造幼兒園的特色教育應(yīng)從以下幾個方面: 一、要有一個愛學(xué)習(xí)，愛員工，懂管理的好園長 管理很重要，幼兒園每一次活動，每一個決定，使用什么課程，都是園長一把抓，園長要多出去考察，多出去學(xué)習(xí)，引進先進的教育理念。管理好幼兒園。作為園長還應(yīng)該多多關(guān)心幼兒園的老師的心理和生理的健康，教師這一行業(yè)壓力大，如果心理承受壓力太大，又沒能好好引導(dǎo)，會導(dǎo)致孽童事件。所以幼兒園園長應(yīng)創(chuàng)造良好溫馨的大家庭，把幼兒園老師當成自己的姐妹，有福同享有難同當，讓老師安心愉快地工作，并學(xué)會承擔分內(nèi)的責任。 二、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團隊 一個幼兒園最重要的核心是師資力量，只有優(yōu)秀的老師才能夠帶出一群群優(yōu)秀的孩子。不管幼兒園使用什么特色課程，幼兒園必須培養(yǎng)老師，讓老師多出去培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)質(zhì)課。最好是每個月都有培訓(xùn)，每個星期都開會討論，并做出總結(jié)，總結(jié)好的方面在哪？不足之處在哪？應(yīng)該怎樣解決？每個學(xué)期都開展58次教研活動。幼兒園要選出優(yōu)秀的園領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的老師帶領(lǐng)一些新的老師，幫助新老師成長。 三、做好家園共育 一個好的幼兒園，不僅僅要有自己特色，有好老師就可以，背后的家長也是很重要的。再