1、 利用課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！痹谛抡n改要求下，合唱教學(xué)正在以全新的腳步邁進(jìn)中小學(xué)音樂的課堂陣地。 為了更好地開展校園藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)校非常重視合唱隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，首先以班級(jí)為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行合唱教學(xué)和訓(xùn)練。各年級(jí)再組建一個(gè)合唱隊(duì)，挑選音樂尖子組建校合唱隊(duì)，形成均衡發(fā)展的合唱社團(tuán)梯隊(duì)。要做大亮點(diǎn)，打造合唱品牌，爭(zhēng)取在各類演出、比賽中再創(chuàng)佳績(jī)。一、進(jìn)行班級(jí)合唱訓(xùn)練的有利條件：（一）能夠真正

2、普及合唱教育合唱教育從孩子抓起，只有從小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行以班級(jí)為單位的合唱的基本學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，真正普及合唱藝術(shù)，從而使下一代的音樂素質(zhì)得到整體性的提高，繼而推動(dòng)學(xué)生其他方面的全面發(fā)展。（二）能夠堅(jiān)持每周兩次的正常訓(xùn)練與校級(jí)合唱團(tuán)相比，班級(jí)合唱訓(xùn)練可以通過國(guó)家教委規(guī)定的每周兩節(jié)音樂課進(jìn)行訓(xùn)練，保證了訓(xùn)練的正常，能夠促使合唱學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，學(xué)生學(xué)習(xí)更加科學(xué)化。小學(xué)階段的課程中，每周都有兩節(jié)音樂課，老師們應(yīng)該重視、珍惜并利用好這寶貴的四十分鐘時(shí)間，在學(xué)生步入小學(xué)的第一學(xué)年開始，捕捉住學(xué)生最佳的合唱前期訓(xùn)練年齡，結(jié)合現(xiàn)有的教材，巧妙地利用教材，及早地融入一些合唱方面的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在平時(shí)的音樂課堂中，就能

3、接觸到合唱方面的訓(xùn)練，使他們慢慢養(yǎng)成一種良好的音樂聽覺和音樂感知，有意識(shí)、有順序地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，等到第一次接觸教材中的合唱歌曲時(shí)，學(xué)起來也就輕松而自如了。（三）便于組織和管理 所有的學(xué)校都是以班級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)授課制的教學(xué)，這為進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)提供了有利的條件，任何學(xué)校只要有音樂課、有音樂教師都可以成立班級(jí)合唱團(tuán)，并在班級(jí)中選出聲部長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的聲音特點(diǎn)分配聲部，進(jìn)行合理分工，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)。當(dāng)然，進(jìn)行班級(jí)合唱也有些不利的方面，在教學(xué)中，受學(xué)生人數(shù)或者聲音特點(diǎn)的限制，聲部可能不夠齊全，童高音相對(duì)人數(shù)較多，或者相對(duì)較少都可能影響班級(jí)合唱的效果，但作為老師，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在合

4、唱團(tuán)中分配不同的角色，讓孩子在合唱學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。從現(xiàn)行使用的義務(wù)教育階段的音樂教材不難看出，合唱的聆聽與學(xué)唱有相當(dāng)高的比例，從二年級(jí)開始出現(xiàn)有聆聽合唱的欣賞內(nèi)容，到三年級(jí)的合唱欣賞內(nèi)容的數(shù)量的增加，再到四年級(jí)少量合唱曲的學(xué)唱，直至五、六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中有一半甚至一半以上的合唱歌曲的學(xué)唱，可見合唱教學(xué)在整個(gè)音樂教學(xué)中的重要性。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想理念，采取國(guó)家課程校本化方式，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，本著面向全體學(xué)生的發(fā)展，普及合唱藝術(shù)，從而讓學(xué)生在合唱中感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作能力等是完全可行的。加強(qiáng)班級(jí)合唱教學(xué)勢(shì)在必行。對(duì)此，我們以班級(jí)為單位，在日常教學(xué)中開展班級(jí)合唱教學(xué)的研究。二、如

5、何有效開展班級(jí)合唱教學(xué)（一）在欣賞教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生合唱、和聲意識(shí)的培養(yǎng)感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。音樂老師應(yīng)充分利用音樂課堂欣賞教學(xué)這塊陣地，滲透對(duì)學(xué)生合唱、和聲的熏陶和感染，以幫助學(xué)生盡早建立合唱意識(shí)。1、趣味組織教材中合唱、合奏曲的欣賞2、圍繞單元主題，選取優(yōu)秀合唱、合奏作品進(jìn)行欣賞合唱教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)成功的前提。其中的好辦法是多開展一些優(yōu)秀合唱歌曲的聽賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺與興趣。這就要音樂老師圍繞每個(gè)單元的教學(xué)主題，有針對(duì)性地選取合唱作品結(jié)合進(jìn)行欣賞感受。在聆聽中豐富他們的耳朵，使他們對(duì)和聲感覺更親切，從而激發(fā)

6、學(xué)生對(duì)合唱的興趣，幫助其建構(gòu)內(nèi)心對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)。（二）在節(jié)奏、音高等游戲中滲透對(duì)學(xué)生多聲聽覺的訓(xùn)練音樂語言最重要的兩個(gè)要素是節(jié)奏與旋律。新課標(biāo)指出“識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)”。教師要善于利用這一教學(xué)領(lǐng)域，通過游戲等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，從中滲透對(duì)學(xué)生多聲聽覺的訓(xùn)練。1、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行多聲部節(jié)奏聲勢(shì)律動(dòng)只要老師把握住節(jié)奏游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織，在這錯(cuò)落有致的多聲部節(jié)奏聲中，學(xué)生感到興趣盎然的同時(shí)，定能鍛煉他們的多聲思維和多聲聽覺。2、結(jié)合發(fā)聲練習(xí)等進(jìn)行多聲部音高游戲?yàn)樵谡n始獲得學(xué)生良好的聲音狀態(tài)，音樂老師一般會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有趣的發(fā)聲練習(xí)。這又是一個(gè)很好的滲透和聲訓(xùn)練的時(shí)空。（三）

7、在歌曲教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的實(shí)踐歌唱教學(xué)是音樂課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它在小學(xué)音樂課中占相當(dāng)大的比重。教學(xué)中每首歌曲都是以特定的調(diào)式、旋律、和聲、速度、力度去表達(dá)意境，傳遞情感的。音樂老師一定要致力于這一中心領(lǐng)域的搶占，對(duì)教唱歌曲進(jìn)行用心領(lǐng)略，挖掘歌曲中的合唱、和聲素材，有效實(shí)施合唱滲透教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多聲部的豐富世界。1、化簡(jiǎn)為繁對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)易合唱處理，豐富表現(xiàn)力一、二年級(jí)的歌曲結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，留給我們老師很大的創(chuàng)作空間，我們可以為歌曲加伴唱聲部。從“做”歌曲著手，帶學(xué)生走進(jìn)多聲部。（1）為歌曲配置簡(jiǎn)單聲部（2）在高聲部長(zhǎng)音處加入襯字或襯詞（3）為歌曲配引子和加尾聲（4）對(duì)簡(jiǎn)單的兒歌進(jìn)行輪唱

8、編排2、利用打擊樂創(chuàng)造多聲部音響，為歌曲伴奏細(xì)心的老師一定發(fā)現(xiàn)了各年級(jí)教材中的打擊樂伴奏譜，其實(shí)就是生動(dòng)的多聲音響素材。而打擊樂確是學(xué)生的最愛，似乎怎么玩也不會(huì)厭倦，所以，只要音樂老師給予打擊樂伴奏的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能從不同樂器的不同音色、不同節(jié)奏型中親身體會(huì)和聲的協(xié)調(diào)與美。同樣，很多學(xué)唱歌曲，老師也可以根據(jù)情感表達(dá)的需要進(jìn)行課堂樂器的和聲編配，通過多種途徑的引導(dǎo)讓學(xué)生參與和聲實(shí)踐。3、利用歌曲中簡(jiǎn)短旋律的視唱，滲透多聲部訓(xùn)練新課標(biāo)提倡對(duì)學(xué)生在歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行簡(jiǎn)短的視唱活動(dòng)。而這些簡(jiǎn)易的旋律完全可以為老師滲透多聲部訓(xùn)練所用。教材中也有很多這樣的素材：如歌曲中的第一、二樂句，兩個(gè)不同結(jié)尾句等等。在實(shí)際

9、教學(xué)中經(jīng)常將學(xué)生分成兩組，一組唱一句，先兩組單獨(dú)唱，熟練后再引導(dǎo)他們?cè)囋噧山M同時(shí)輕唱，學(xué)生很快聽到了兩種不同但很和諧的聲音形成了。這樣的教學(xué)雖然時(shí)間很短甚至只是每課一兩次的嘗試，但久而久之都會(huì)是對(duì)學(xué)生合唱能力的良好鋪墊。4、改編歌曲的演唱形式，鍛煉合唱的能力變齊唱為領(lǐng)唱、對(duì)唱、接唱、輪唱、合唱。提及領(lǐng)唱、對(duì)唱、接唱，其實(shí)，在平時(shí)的課堂里，我們都在經(jīng)常性地運(yùn)用。但在穿插安排這些演唱形式時(shí)要注意適時(shí)：教師適時(shí)地引導(dǎo)、適時(shí)地穿插、適時(shí)地根據(jù)歌曲安排。在演唱過程中適時(shí)地引導(dǎo)好學(xué)生去仔細(xì)聆聽、比較，幾種不同的演唱所產(chǎn)生的音色、音量、力度、表現(xiàn)力之間的差異，使他們明了音色的微妙變化所產(chǎn)生的音樂形象截然不同

10、。在安排不同的形式演唱時(shí)，還要注意體現(xiàn)歌曲的完整性和藝術(shù)性，不要胡亂穿插，還要根據(jù)歌曲的藝術(shù)形象選擇合適的演唱形式展開。總之，合唱、和聲就象大自然中的音響，是無處不在，無時(shí)不在的，只要教師善于挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，總能在音樂課中有效滲透教學(xué)，使我們的孩子盡早走進(jìn)合唱世界，享受多聲音響的協(xié)和、豐富之美，從小培養(yǎng)他們的合唱素質(zhì)和能力，充分利用課堂資源，對(duì)中外的童聲合唱曲進(jìn)行選擇和積累，精選出適合學(xué)生、學(xué)生喜歡的優(yōu)秀曲目。根據(jù)樂曲難度由淺入深地組編本校各年級(jí)各班的合唱曲選，并在課堂教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐提高。三、怎樣進(jìn)行科學(xué)的聲音訓(xùn)練首先讓學(xué)生明確童聲合唱，它是一種互相配合、互相協(xié)作的多聲部合作的

11、集體藝術(shù)。合唱的核心是“合”，數(shù)十人乃至上百人要唱出一個(gè)聲調(diào)、一種音色，合唱團(tuán)里只有“我們”，沒有“我”。在合唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)與他人合作、學(xué)會(huì)和諧相處、學(xué)會(huì)齊心協(xié)力等良好的品質(zhì)。其次以唱歌藝術(shù)為切入點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，把姿勢(shì)、口形、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，深入淺出，讓學(xué)生在生動(dòng)的體驗(yàn)中反復(fù)琢磨、反復(fù)實(shí)踐，并運(yùn)用到歌曲演唱中去，將合唱的技能技巧逐步滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。1、小學(xué)低年級(jí)采用輕聲教學(xué)是掌握頭聲最有效的手段。2、小學(xué)中年級(jí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生有控制地歌唱。3、小學(xué)高年級(jí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)對(duì)歌唱的作用。當(dāng)然，要將

12、小學(xué)音樂課的合唱滲透教學(xué)進(jìn)一步深入，還需每位音樂老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的合唱素養(yǎng)。一方面強(qiáng)化合唱專業(yè)技能，另一方面也要多學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的合唱教學(xué)理論和實(shí)踐，從而指導(dǎo)我們的小學(xué)合唱教學(xué)理念和方法。四、多渠道滲透感受合唱魅力充分利用距離學(xué)生最近的優(yōu)勢(shì)、利用校園里的多種教育媒體，充分展示合唱藝術(shù)的魅力，并滲透到孩子們的校園內(nèi)外的生活中，讓孩子們盡情地感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、尊重藝術(shù)。有以下幾種主要渠道：利用校園廣播站，每天播放合唱歌曲和合唱知識(shí)，時(shí)間可長(zhǎng)可短，內(nèi)容可以一月一換，也可間插在其他主題內(nèi)容之中。讓孩子們對(duì)合唱歌曲耳熟能詳、隨口而唱。音樂教師在布置校外作業(yè)時(shí)，可以把合唱歌曲的學(xué)習(xí)和收集作為一

13、項(xiàng)內(nèi)容來完成，如利用電視和網(wǎng)絡(luò)，收集一條自己喜歡的合唱團(tuán)的演出信息或者周圍的音樂活動(dòng)情況，各班級(jí)合唱隊(duì)一學(xué)期學(xué)會(huì)唱兩至三首合唱歌曲等。我校每年的“元旦歌詠”活動(dòng)，開展班級(jí)合唱比賽，積極參加市、區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等。這既是營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍的大好時(shí)機(jī)，又給予學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，學(xué)生定會(huì)在活動(dòng)中獲得更多收益。這樣，課上、課下相結(jié)合，真正把合唱教學(xué)落到實(shí)處，變合唱能力為一種合唱的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)合唱變得輕松而快樂，讓合唱真正走進(jìn)每個(gè)孩子的世界里。逐步呈現(xiàn)出“生生喜歌唱、班班善合唱”的音樂教育目標(biāo)，從而使學(xué)校走出一條音樂藝術(shù)教育的特色道路。分享： 合唱教學(xué)由于具有一定的教學(xué)難度，在農(nóng)村學(xué)校的音樂課堂中，

14、進(jìn)行合唱教學(xué)，一直以來都是個(gè)弱項(xiàng)。學(xué)習(xí)了和諧藝術(shù)中小學(xué)音樂課合唱教學(xué)研究這門課程后，覺得合唱在課堂中的教學(xué)是勢(shì)在必行的，而且要不斷地去豐富和提高。那么，在有限的音樂課堂中，如何進(jìn)行有效的合唱教學(xué)呢？這是一個(gè)值得研究和探討的問題，也是一項(xiàng)需要進(jìn)行積極實(shí)踐的教學(xué)工作。就本人在課堂合唱教學(xué)的實(shí)踐過程和觀摩活動(dòng)的經(jīng)歷，來談?wù)勛约旱囊欢c(diǎn)體會(huì)和心得。有序的音準(zhǔn)訓(xùn)練是有效教學(xué)的“核心” 合唱中聲部音準(zhǔn)的訓(xùn)練是合唱教學(xué)工作的重中之重，無論是高，低聲部的旋律的音高，都要求準(zhǔn)確，才能達(dá)到和諧，音準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)，可采用循序漸進(jìn)的方法：先讓學(xué)生集體聽辯單音，再到旋律音程，待學(xué)生基本上達(dá)到要求（如：注意力集中能輕聲演唱，能

15、及時(shí)、準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)音高等）后，就將學(xué)生劃分為兩大組，進(jìn)行二聲部的和聲音程訓(xùn)練，再由單音漸進(jìn)過渡到旋律片斷練習(xí)，當(dāng)然這些訓(xùn)練工作都要有針對(duì)性，選擇的音都是“采摘”于這首歌的。我們也可采用輔助教學(xué)手段，曾觀摩過一位甌海某中學(xué)老師，用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法，讓學(xué)生直觀地“看”到高音，然后讓學(xué)生根據(jù)各個(gè)手勢(shì)唱出各個(gè)音高，學(xué)生較快地掌握了音高與音準(zhǔn)。創(chuàng)造性的使用合唱作品是有效教學(xué)的“法寶”對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些具有一定難度的、學(xué)生較難勝任的合唱作品，適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化或創(chuàng)編適合學(xué)生水平的低聲部旋律，不失為合唱教學(xué)中的另一條“蹊徑”，這樣可以避免我們采用統(tǒng)一演唱高聲部的無奈舉措。比如雪絨花的第二聲部旋律中出現(xiàn)了小二度音程（3-3|4-|3- 3|4-|）準(zhǔn)較難掌握，在一次公開觀摩課上，我見一位執(zhí)教老師改變成以下： 第二聲部變成了一種“回聲”式的旋律，好記又好唱，這也不失為一種好辦法?；蛘邔?duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)刪減。例如：歌曲踏雪尋梅的最后一句合唱的教