1、習作：寫信本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時還能培養(yǎng)學生用簡短的書信便條進行書面交際的能力。由于現(xiàn)代通訊技術高度發(fā)達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離著學生的日常生活，學生的學習積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識傳輸形式一方面難以吸引學生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點而言，在有限的課堂時間內(nèi)，學生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PP

2、T的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學習要點。借助微課視頻教學和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學生樂學、樂寫，以達到提高學習效率的目的。【知識與技能】1懂得寫信的實用意義和一般知識。2學習并掌握書信的正確格式，學會給同輩或長輩寫信。 3能夠運用書信與人進行思想、感情交流?！具^程與方法】師生交流、合作探究?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過書信的形式，讓同學們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。重點懂得寫信的意義、信的書寫格式。難點激發(fā)學生寫信的興趣，能夠運用簡單的書信與人進行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。教師：制作多媒體課件。 學生：課前搜集學習書信的相關知識。1課時一、觀看視頻，自主學習1

3、播放學寫信視頻，學生通過觀看教學動畫，自學寫信格式。2同學們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個部分組成？每個部分的格式有哪些需要注意的地方？誰可以結合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學生根據(jù)例信回顧書信寫作的格式。(2)教師相機板書。3為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一事一段不亂套。事情說完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點撥題材，自由醞釀1信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么？2教師相機總結板書：(1)寫信的對象可以是：親朋好友、

4、同學、老師(2)寫信的內(nèi)容可以是：學?；顒印⒓抑薪鼪r、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風土人情、風味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望請幾名學生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項，相機板書。三、交流表達，小試牛刀1掌握了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。2學生當堂作文，教師巡視。3展示部分學生作文，師生共同點評。4教師相機引導學生，解決學生在書信表達中可能遇到的問題。四、佳作引航寫給姑姑的信親愛的姑姑：您好！您去美國好幾年了，在那里過得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)叶己芨吲d。

5、姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿生態(tài)公園來說吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園。而且開挖了一個大型的人工湖。湖水清澈見底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚兒嬉戲，如果你幸運的話，還能看見幾只水鳥在湖面飛過。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評上了“中國衛(wèi)生城市”“中國十大宜居城市”呢。前幾年，我經(jīng)常在馬路邊數(shù)汽車，只用一只手就數(shù)得清?？涩F(xiàn)在，我們?nèi)胰藬?shù)汽車，也無法計算出1分鐘有多少輛車從寬

6、闊的馬路上飛奔而過。我們這兒天變得更藍了，水變得更綠了，市民變得更文明了。姑姑，家鄉(xiāng)變得越來越美了，我們等著你回來看看吧。祝您萬事如意，生活愉快！您的侄女： 小雪11月12日點評：這是一封侄女寫給遠方姑姑的信。格式正確，語言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，語言優(yōu)美，感情飽滿，流露出對姑姑的喜愛，對家鄉(xiāng)的贊美。五、探究實踐，學寫信封1信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩個部分。老師今天帶來了一張信封，請大家看看一張信封應包含哪些內(nèi)容？2出示信封范例。3學生自主學習關于信封格式部分。4教師小結：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特別強調(diào)收信人和寄

7、信人的地址不要寫錯。5如果現(xiàn)在請你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動筆寫一寫吧。出示教師地址、郵編及學生所在學校的地址和郵編。六、修改提升1選擇學生例文，師生共同點評。(1)下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰愿意讀讀自己的習作，我們互相學習，共同提高。(2)點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就某一方面點評。(3)選擇典型例文，引導學生進行點評。(4)師生總結評改步驟：先通讀習作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否具體生動；四看字詞句是否使用得當。2小組合作，互評互改。(1)按照評改步驟，小組成員間輪流批改習作。(2)小組長

8、記錄發(fā)現(xiàn)的共性問題。(3)恰當?shù)厥褂眯薷姆枴?個人修改，談談體會。(1)學生根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習作。(2)如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以請教提出建議的同學。(3)談談自己在修改中的體會。七、總結習作這節(jié)課，我們對習作進行了點評、修改，完善了習作。課下，同學們要認真把習作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，與遠方的小伙伴結成朋友。學寫信稱呼：問候語！正文(一事一說): 家中近況、學?；顒?、家鄉(xiāng)風景名勝、思念、問候、建議、道歉此致敬禮！署名日期本次習作我首先通過動畫視頻，引出教學內(nèi)容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且印象深刻，學生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時，也獲得了一種可貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。為了鼓勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯(lián)系自身實際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為學生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開學生思路，便于學生真情流露。同時，讓學生明白書信是為了交流，無論是與別人